比喻句与拟人句区别ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比喻句与拟人句区别为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是比喻句比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。例如：雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。这句话中把雨来比作小泥鳅。表示比喻关系的词语是“像”，本体是“雨来”，喻体是“小泥鳅”。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

2、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是拟人句拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写物的人格化。拟人句有三个特点：1.所写事物必须具有人的特点；2不能出现比喻词；3不能出现表示人物名称的词语。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拟人句的识别主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。如：不光是我一朵，满池的荷花都在舞蹈。句中的“舞蹈”本来是写人的动作，这里用在写

3、荷花这种物上了，把荷花当做人来写，赋予人的动作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如：河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊！这里是把“柳树”比喻成了“梳着长发的少女”如“河边的一棵棵婀娜多姿的柳树正在梳着自己美丽的长发呢！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断下列句子是比喻句还是拟人句（1）花儿在风中笑弯了腰。（2）我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。（3）落叶随着风翩翩起舞（4）

4、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。（5）巨浪伸出双臂把我猛地托起。（6）绿油油的小草被风吹弯了腰。（7）.字典就好像一个不开口的老师一样。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（8）天空中的星星眼睛一眨一眨的。（9）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。（10）月亮一露面，满天的星星惊散了。（11）翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。（12）暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢固地抓住泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

5、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（12）春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。（13）微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。（14）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。（15）风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。（16）荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。（17）弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（18）小树摆动着枝叶，向我们点头笑。（19）许多鲜嫩的笋。成群地从土里探出头来。（20）那齐刷刷

6、的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是排比句？排比，就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。”意思相连，都是描写桂林的水的特点;句式相似，用了三个“漓江的水真啊”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

7、精神,充分发挥中小学图书室育人功能再比如:“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄雾。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。”以上两个句子描写相关的事物，前者描写春雨，后者描写花各种色彩，并且用上了三个相同的句式“像”，符合排比的条件。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能公园里的荷花真多啊，多得就像满天繁星，数也数不清；公公园里的荷花真多啊，多得就像满天繁星，数也数不清；公园里的荷花真香啊，香得远远就能闻到它的清香；公园里的园里的荷花真香啊，香

8、得远远就能闻到它的清香；公园里的荷花真美啊，美得就像是天上的仙女落下凡尘。荷花真美啊，美得就像是天上的仙女落下凡尘。天上的云真白啊，白得宛如刚刚落下的雪；天上的云姿态真天上的云真白啊，白得宛如刚刚落下的雪；天上的云姿态真多啊，像凶猛的狮子，像翻滚的麦浪，像展翅欲飞的雄鹰；多啊，像凶猛的狮子，像翻滚的麦浪，像展翅欲飞的雄鹰；天上的云变化真快啊，刚刚还是一只大白狗，转瞬间又变成天上的云变化真快啊，刚刚还是一只大白狗，转瞬间又变成了一头伸长鼻子在河里吸水的巨象。了一头伸长鼻子在河里吸水的巨象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

9、能2.同时，有的时候，排比句的字树可以相等，也可以不相等。比如:“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人们在望着他，朝鲜人民在望着他。”注意1.如果是三个相关并列词语，而不是词组或者句子组成的句子，不是排比句。如:“动物园里有大象、河马、猴子大约有上百种。”“大象、河马、猴子”只是词语，不是词组，所以这句话不符合排比的条件，不是排比句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比如:“不管遇到风沙还是雨雪，它总是(那么)真，(那么)坚强，不软弱，也不动摇;不管遇到干旱还是洪水，它总是(那么)直，(那么)坚强，不软弱，

10、也不动摇。”只有两个“不管”和两个“那么”，不符合排比的条件，所以，这句话也不符合排比的标准，不是排比句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能仿照句子，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。13、如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是小树，那快乐就是一场淅淅沥沥的雨，如果你是露珠，那快乐就是一片圆圆绿绿的荷叶。如果你是小鸟，那快乐就是一方辽阔碧蓝的天空为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株从石缝中冒出的幼苗，竟能长成粗壮挺拔的大树。一枝从墙角斜出的梅花，竟能在冰天雪地里绽放出绚丽的色彩。一粒滴落在地的瓜籽，竟能在贫瘠的土壤中结出圆圆的西瓜。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例句：生命是一本书，时间是五彩的画笔，描画着人生。仿写：生命是一条河，时间是涌动的波涛，推动着人生。生命是一首歌，时间是跳动的音符，歌咏着人生。