城市系统工程学ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、统计方法在城市规划中的初步应用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）人类生活的世界充满了随机现象投硬币、掷骰子和摸扑克婴儿的诞生流星殒落，大自然的千变万化一、随机现象不确定性现象(即随机现象)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 当人们在一定条件下对某一现象加以观察时，观察到的结果是多个可能结果中的某一个，且在每次观察前都无法预知观

2、测结果到底是哪一个。即结果的出现呈现出偶然性，或者说：出现哪个结果“凭机会而定”。具有不确定性(或随机性、偶然性)的现象称为随机现象。（三）随机现象的特点是什么？（二）随机现象概念为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A.在一个标准大气压下，水在在一个标准大气压下，水在100时沸腾；时沸腾；B.掷一颗骰子，观察其向上点数；掷一颗骰子，观察其向上点数；C.一般情况下，一般情况下，上抛的物体一定下落；上抛的物体一定下落；D.新生婴儿体重。新生婴儿体重。问：下列现象哪些是随机现象？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

3、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）随机现象是不是没有规律可言（四）随机现象是不是没有规律可言?否！在一定条件下对随机现象进行否！在一定条件下对随机现象进行大量重复观测后就会发现：随机现象的大量重复观测后就会发现：随机现象的发生有一定的规律性。发生有一定的规律性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）城市里的随机现象n每天火车站的人流量n每年高峰时期火车站的人流量 以上这些现象都是不确定的，但是通过长期、大量的调查，是可以发现其存在着某种规律的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

4、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能统计调查统计调查统计整理统计整理统计分析统计分析二、统计工作的三个中心阶段1、全面调查（制度化的经常性调查）统计报表、普查等2、非全面调查：专门组织调查（如抽样调查）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、随机抽样调查三、随机抽样调查 从所研究的对象的全体中随机抽取小部分来从所研究的对象的全体中随机抽取小部分来进行观察和研究，从而对整体进行推断，这个就进行观察和研究，从而对整体进行推断，这个就叫做随机抽样法。叫做随机抽样法。为深入学习习近平新时代中国特色

5、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能随机事件及其概率1）事件 随机现象可能发生的每一种表现或结果叫做事件。如天气的随机现象，可能发生雨天、晴天、阴天，那么这三种天气现象就是事件。某一事件发生的机会或可能性大小的计量我们把它叫做概率。2）概率为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能包含两个方面的意思 1）当样本无限增大的时候，事件发生的频率将与他的概率趋于一致。2）样本增多的时候，我们可以用样本的平均值来估计总体的均值。大数定理如何估测出某一水塘中有多少条鱼？为深入学习习近平新时代中

6、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能样本的规模 总体比例10%的样本将两倍优于一个占总体比例5%的样本吗？在总体小于1000的情况下，如果样本占总体的比例低于30%，那么，我们最终得到的样本误差很大当总体为10000的时候，我们需要有10%的样本比例当总体为150000的时候，1%的样本比例就已经足够了当总体为1000万或者1000万以上的时候，样本比例的增加实际上不产生作用。当总体的规模增加的时候，样本比例的作用趋向越来越小当总体的规模增加的时候，样本比例的作用趋向越来越小样本规模绝对数值的重要性大大超过样本占总体比例的重要性样本规模绝对数值

7、的重要性大大超过样本占总体比例的重要性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）抽样调查方法的优点1、经济2、及时为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）抽样调查的方法（二）抽样调查的方法 将编好号的全体对象顺序分为若干大小相同的组，组数与所需样本数一致，在第一个组里面随机抽取一个样本后，按组距为间隔在每组里面抽出一个样本。不太适合有一定周期性趋势的对象。2、机械随机抽样（等距抽样）、机械随机抽样（等距抽样）1、单纯随机抽样：、单纯随机抽样：在抽

8、样前将被调查的对象编上号，然后进行随机取号抽样（比如抽签等），保证每个对象被抽到的概率一致 3、整群随机抽样、整群随机抽样 把被调查的总体分为若干个整群，凡是被随机抽样的整群就在其内部进行全面调查。适合整群之间差异不大，但整群内部差异很大的情况。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 它是先将总体对象按一定标准分成各种类型（或层）；然后根据各类型对象数与总体个数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。5、分层随机抽样（类型随机抽样）、分层随机抽样（类型随机抽样）4、多阶段随机抽样：、

9、多阶段随机抽样：如果整群抽样得到的整群还是太大，就需要在整群内部再做随机抽样，适用于总体很大，但样本较小的情况。（三）抽样调查需要掌握的原则（三）抽样调查需要掌握的原则1、样本分布具有一定的代表性2、抽样需要根据研究的目的来进行为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能统计调查统计调查统计整理统计整理统计分析统计分析四、统计整理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）主要任务（一）主要任务分组、频率分布、统计表、分组、频率分布、统计表、统计图统计图（二

10、）分组（二）分组划分现象类型划分现象类型例例1：调查某城市居住区的绿化水平，对：调查某城市居住区的绿化水平，对10个样本进行了调查：得到这个样本进行了调查：得到这10个样本的个样本的绿化率分别为：绿化率分别为：10%、10%、15%、25%、25%、5%、6%、10%、5%、4%。分组前分组前分组前分组前分组后分组后分组后分组后分组：分组：10%以下的（不含以下的（不含10%）；）；10%-15%；15%以上的（不含以上的（不含15%）关键：服从研究关键：服从研究任务需要，反映任务需要，反映总体本质特征总体本质特征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

11、,充分发挥中小学图书室育人功能（三）频率分布（三）频率分布 是一种重要的分组资料，反映各组在总体中的是一种重要的分组资料，反映各组在总体中的分布状态。分布状态。例：例：组团的名称组团的名称公共绿地数公共绿地数频率频率城东组团城东组团201020城西组团城西组团中心组团中心组团1030合计合计5010060为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 例：调查某一城区居民的居住水平的时候，其中一个指标是每个家庭的人均居住面积（平方米/人）。假设该区有3千户居民，抽查了其中30户，得到了以下30个数据。下面需要对这三十个数据进行整理

12、第1户：2.5；第2户：9.4；第3户：3.5；第4户：3.8；第5户：4.0第6户：4.2；第7户：5.5；第8户：4.5；第9户：6.7；第10户：4.9；第11户：6.3；第12户：4.9；第13户：7.8；第14户：5.0；第15户：5.1；第16户：6.0；第17户：5.15；第18户：5.3；第19户：5.4；第20户：4.4；第21户：5.5；第22户：5.7；第23户：5.9；第24户：5.15；第25户：6.1；第26户：4.9；第27户：4.7；第28户：7.0；第29户：5.0；第30户：3.0单位：平方米为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

13、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一：将30个数据从小到大整理出来。2.5，3.0，3.5，3.8，4.0，4.2，4.4，4.5，4.7，4.9，4.9,4.9,5.0，5.0，5.1,5.15，5.15，5.3，5.4，5.5，5.5，5.7，5.9，6.0，6.1，6.3，6.7,7.0,7.8,9.4第二：分组为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三、计算频数分布为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）统计表（四）统计表（五）

14、统计图（五）统计图直方图（柱状图）直方图（柱状图）饼式图饼式图频率直方图频率直方图饼式图饼式图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）统计图（五）统计图折线图折线图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能统计调查统计调查统计整理统计整理统计分析统计分析四、统计分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）总量指标（一）总量指标1、概念、概念:是反映社会经济现象总规模、总水平的是

15、反映社会经济现象总规模、总水平的 总和指总和指标。标。2、总量指标的作用、总量指标的作用:1）反映城市经济、社会、人口等总的发展状况）反映城市经济、社会、人口等总的发展状况 2）是计算相对指标和平均指标的基础。）是计算相对指标和平均指标的基础。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）相对指标（相对数）（二）相对指标（相对数）1、概念、概念 两两个个有有联联系系的的指指标标对对比比的的比比值值，反反映映事事物物的的数数量量特特征和数量关系。征和数量关系。（1）反映总体内在的结构特征）反映总体内在的结构特征（3）反映事物发

16、展变化的过程和趋势。）反映事物发展变化的过程和趋势。（2）用于不同对象的比较评价；）用于不同对象的比较评价；2、作用、作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不同时期不同时期比比 较较动动 态态相对数相对数强强 度度相对数相对数不同现象不同现象比较比较不同总体不同总体比较比较比比 较较相对数相对数同一总体中同一总体中部分与部分部分与部分比比 较较部分与总体部分与总体比比 较较比比 例例相对数相对数结结 构构相对数相对数同一时期比较同一时期比较同类现象比较同类现象比较3、几种常用的相对指标、几种常用的相对指标为深入学习习近

17、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 反反映映同同类类现现象象的的一一般般水水平平，是是总总体体内内各各单单位位参参差差不不齐齐的的标标志志值值的的代代表表值值，也也是是对对变变量量分分布布集集中趋势的测定。中趋势的测定。数据集中区数据集中区变量变量x（三）衡量数据分布的集中趋势的指标（三）衡量数据分布的集中趋势的指标一组数据向其中心值靠拢的倾向和程度一组数据向其中心值靠拢的倾向和程度测度集中趋势就是寻找数据一般水平的代表值或中心值测度集中趋势就是寻找数据一般水平的代表值或中心值为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

18、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、平均数、平均数常见：人均常见：人均GDP、人均收入、人均居住面积、人均用地面积、人均收入、人均居住面积、人均用地面积（1）简单平均数）简单平均数为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）加权平均数：）加权平均数：）加权平均数：）加权平均数：加权平均数：反映了每个本质不同的数的的重要度，又称权加权平均数：反映了每个本质不同的数的的重要度，又称权加权平均数：反映了每个本质不同的数的的重要度，又称权加权平均数：反映了每个本质不同的数的的重要度，又称权重。重。重。重。

19、比如：我们的课程成绩，最后考试的成绩占总成绩的比如：我们的课程成绩，最后考试的成绩占总成绩的比如：我们的课程成绩，最后考试的成绩占总成绩的比如：我们的课程成绩，最后考试的成绩占总成绩的50%50%，调研成绩占总成绩的，调研成绩占总成绩的，调研成绩占总成绩的，调研成绩占总成绩的30%30%，平时表现占总成绩的，平时表现占总成绩的，平时表现占总成绩的，平时表现占总成绩的20%20%。如。如。如。如果一个同学考试成绩果一个同学考试成绩果一个同学考试成绩果一个同学考试成绩7070分，调研成绩分，调研成绩分，调研成绩分，调研成绩8080分，平时表现分，平时表现分，平时表现分，平时表现9090分。分。分。

20、分。最后成绩多少分？最后成绩多少分？最后成绩多少分？最后成绩多少分？70*50%+80*30%+90*20%=77 70*50%+80*30%+90*20%=77或者（或者（或者（或者（70*50+80*30+90*2070*50+80*30+90*20）/（50+30+2050+30+20）=77=77i+KiiKiikkkFFXFFFFXFXFXX11212211每个数据为：每个数据为：X X1 1，X X2 2，XkXk相应的权重为：相应的权重为：F F1 1，F F2 2，F Fk k为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

21、育人功能 甲甲乙乙两两组组各各有有1010名名学学生生，他他们们的的考考试试成成绩绩及及其其分分布布数数据据如下如下 甲组：甲组：甲组：甲组：考试成绩（考试成绩（考试成绩（考试成绩（X X）:0 20 100 0 20 100 人数分布（人数分布（人数分布（人数分布（F F）：）：）：）：1 1 81 1 8 乙组：乙组：乙组：乙组：考试成绩（考试成绩（考试成绩（考试成绩（X X）:0 20 100 0 20 100 人数分布（人数分布（人数分布（人数分布（F F）：）：）：）：8 1 18 1 1X X X甲甲甲01+201+100801+201+100801+201+1008n n n 1

22、01010iii=1=1=1 X X Xiii 828282828282（分）（分）（分）（分）（分）（分）X X X乙乙乙08+201+100108+201+100108+201+1001n n n 101010iii=1=1=1 X X Xiii 121212121212（分）（分）（分）（分）（分）（分）n权重对于均值的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能又如：城市内工业用地占15%，居住用地占30%，绿化用地占15%，道路广场用地占10%，其他用地占30%。工业用地对于生态的影响指数是10，居住用地对于生态的

23、影响是5，绿化用地对于生态的影响是3，道路广场对生态的影响是6，其他用地对城市生态的影响是4。整个城市对于生态的影响是多少。整个城市的生态影响指数整个城市的生态影响指数=工业用地影响指数工业用地影响指数*权重权重+居住用地影响指数居住用地影响指数*权重权重+绿化用地影响指绿化用地影响指数数*权重权重+道路广场用地影响指数道路广场用地影响指数*权重权重+其他用地影响指数其他用地影响指数*权重权重=10*15%+5*30%+3*15%+6*10%+4*30%=5.25=10*15%+5*30%+3*15%+6*10%+4*30%=5.25为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

24、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能n平均数与加权平均数的特点最常用的测度值一组数据的均衡点所在易受极端值的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、中位数、中位数 样本中的数据从小到大的顺序排列，若样本个数为奇数，居于中间位置那个数即称为中位数，如果样本个数是偶数，取正中间两个数的算术平均值为样本的中位数。如：1，2，2，3，4，4，4，6 的中位数是3.5排序后处于中间位置上的值排序后处于中间位置上的值MMe e50%50%n不受极端值的影响为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

25、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、中位数、中位数 从下表里判断甲城市家庭的中等居住水平是什么？从下表里判断甲城市家庭的中等居住水平是什么？解：解：中位数的位置为：300/2150从累计频数看，中位数在“90-120平米”这一组别中。因此该城市的中等居住水平应该是90-150平米 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、众数、众数、众数、众数 在样本中有最大频率（频数）的那个数据称为样在样本中有最大频率（频数）的那个数据称为样在样本中有最大频率（频数）的那个数据称为样在样本中有最大频率（频数）的那个

26、数据称为样本的众数。本的众数。本的众数。本的众数。同样以同样以同样以同样以 1，2，2，3，4，4，4，6这六个样本为例。其中数值数值数值数值4 4它的频率最大。我们把它的频率最大。我们把它的频率最大。我们把它的频率最大。我们把4 4称称称称为众数。为众数。为众数。为众数。出现次数最多的变量值不受极端值的影响可能没有众数或有几个众数为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、众数、众数、众数、众数无众数无众数原始数据:10 5 9 12 6 8一个众数一个众数原始数据:6 5 9 8 5 5多于一个众数多于一个众数原始数

27、据:25 28 28 36 42 42为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例子：例子：例子：例子：请问从下表中反映出来的，甲城市里家庭对于住请问从下表中反映出来的，甲城市里家庭对于住请问从下表中反映出来的，甲城市里家庭对于住请问从下表中反映出来的，甲城市里家庭对于住房状况的满意程度的大多数情况是什么。房状况的满意程度的大多数情况是什么。房状况的满意程度的大多数情况是什么。房状况的满意程度的大多数情况是什么。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能众数、

28、中位数、平均数的区别平均数说明的是整体的平均水平；众数说明的是生活中的多数情况；中位数说明的是生活中的中等水平。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.数据分布的另一个重要特征数据分布的另一个重要特征2.2.反映各变量值远离其中心值的程度，因此也称为离中趋势反映各变量值远离其中心值的程度，因此也称为离中趋势（四）离散程度的测量指标（四）离散程度的测量指标为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、极差（R）1）概念：样本中最大值减去最小值所的差为极

29、差R较小时说明样本数值分布的较为集中。R较大时说明样本数值分布的区域较宽2 2）例子：）例子：（四）离散程度的测量指标（四）离散程度的测量指标0样本1人均居住面积样本2样本3样本4样本5样本9样本6样本7样本85101520253035400样本1人均居住面积样本2样本3样本4样本5样本9样本6样本7样本8510152025303540甲乙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、平均差（平均离差）例子：两个胡同里居民人均居住面积如下表所示，例子：两个胡同里居民人均居住面积如下表所示，问，哪个胡同里居民的居住条件差异不大？

30、问，哪个胡同里居民的居住条件差异不大？2 2）作用：平均差越大说明样本分布越离散）作用：平均差越大说明样本分布越离散）作用：平均差越大说明样本分布越离散）作用：平均差越大说明样本分布越离散1 1）概念：某一样本值）概念：某一样本值）概念：某一样本值）概念：某一样本值xixi和样本平均值之差称之为和样本平均值之差称之为和样本平均值之差称之为和样本平均值之差称之为xixi的偏差（离的偏差（离的偏差（离的偏差（离差），如全班同学平均成绩为差），如全班同学平均成绩为差），如全班同学平均成绩为差），如全班同学平均成绩为8080分，某一同学的成绩为分，某一同学的成绩为分，某一同学的成绩为分，某一同学的成绩

31、为8585分，分，分，分，即偏差是即偏差是即偏差是即偏差是5 5分。分。分。分。所有偏差的绝对值的平均值称为平均差。所有偏差的绝对值的平均值称为平均差。所有偏差的绝对值的平均值称为平均差。所有偏差的绝对值的平均值称为平均差。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、平均差（平均离差）例子：两个胡同里居民人均居住面积如下表所示，例子：两个胡同里居民人均居住面积如下表所示，问，哪个胡同里居民的居住条件差异不大？问，哪个胡同里居民的居住条件差异不大？0样本1人均居住面积样本2样本3样本4样本5样本9样本6样本7样本8510152

32、0253035400样本1人均居住面积样本2样本3样本4样本5样本9样本6样本7样本8510152025303540甲乙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、平均差（平均离差）1 1）甲胡同与乙胡同的人均居住面积的平均值都是）甲胡同与乙胡同的人均居住面积的平均值都是2626平方米平方米/人人 2 2）求甲胡同的平均差）求甲胡同的平均差 甲胡同人均居住面积的平均差甲胡同人均居住面积的平均差=（1+3+0+1+0+0+3+1+11+3+0+1+0+0+3+1+1）/9=1.11/9=1.11 3 3）求乙胡同的平均差）求乙

33、胡同的平均差 乙胡同人均居住面积的平均差乙胡同人均居住面积的平均差=（9+12+6+4+10+5+8+12+89+12+6+4+10+5+8+12+8）/9=8.22/9=8.22 结论：甲胡同里居民的居住条件差异不大结论：甲胡同里居民的居住条件差异不大结论：甲胡同里居民的居住条件差异不大结论：甲胡同里居民的居住条件差异不大 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1）方差公式3 3、样本方差、样本方差甲胡同样本的方差甲胡同样本的方差=（1+9+0+1+0+0+9+1+11+9+0+1+0+0+9+1+1）/9=2.44/9

34、=2.44乙胡同样本的方差乙胡同样本的方差=（81+144+36+16+100+25+64+144+6481+144+36+16+100+25+64+144+64）/9=74.89/9=74.892 2）例子）例子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1）公式）公式4 4、标准差（方差根）、标准差（方差根）甲胡同样本的方差根甲胡同样本的方差根=（1+9+0+1+0+0+9+1+11+9+0+1+0+0+9+1+1）/9=1.56/9=1.56乙胡同样本的方差根乙胡同样本的方差根=（81+144+36+16+100+25

35、+64+144+6481+144+36+16+100+25+64+144+64）/9=8.65/9=8.652 2）例子）例子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3）标准差、方差、平均差 VS极差 标准差或者方差比极差更能体现出一组数据的离散特征，能避免极差的偶然性。比如一组数据，大多数数据很均匀，但如果有一个特别的冒尖，那么极差会很大。标准差可以避免这种情况的出现。4 4、标准差（方差根）、标准差（方差根）0样本1人均居住面积样本2样本3样本4样本5样本9样本6样本7样本85101520253035400样本1人均居住面积样本2样本3样本4样本5样本9样本6样本7样本8510152025303540