第四章《登高架设安全作业》ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能登高架设作业安全登高架设作业安全培训教师：张希月培训教师：张希月电话：电话：13082024261为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能架子工作业基本知识架子工作业基本知识 一脚手架的基本要求一脚手架的基本要求 1基本要求：基本要求：1）、有足够的面积，能够满足工人操作、堆放材）、有足够的面积，能够满足工人操作、堆放材料和运输的需要。料和运输的需要。2）、要坚固、稳定，保证施工期间在所规定的荷）、要坚固、稳定，保证

2、施工期间在所规定的荷载作用下，或在气候条件的影响下，不变形，不摇载作用下，或在气候条件的影响下，不变形，不摇晃，不倾斜，能保证使用安全。晃，不倾斜，能保证使用安全。3）、构造合理简单，搭设、拆除和搬运要方便。）、构造合理简单，搭设、拆除和搬运要方便。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能按材料的不同可分为按材料的不同可分为 钢、木、竹脚手架。钢、木、竹脚手架。按搭设的位置不同可分为按搭设的位置不同可分为 外脚手架和里脚手架。外脚手架和里脚手架。按使用条件不同可分为按使用条件不同可分为 结构架（主体架）和装修架。结构架（主体

3、架）和装修架。按搭设形式不同可分为按搭设形式不同可分为 落地架子、悬空架子、满堂落地架子、悬空架子、满堂红架子、挑架子、挂架子、吊兰架子等。红架子、挑架子、挂架子、吊兰架子等。2使用荷载使用荷载 1）、荷载传递：）、荷载传递：一般是由脚手板传递给小横杆，由一般是由脚手板传递给小横杆，由小横杆传递给大横杆，再由大横杆通过扣件或绑扎点小横杆传递给大横杆，再由大横杆通过扣件或绑扎点传递给立杆，最后通过立杆底部传递到基座和地基上。传递给立杆，最后通过立杆底部传递到基座和地基上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2）、施工荷载：

4、）、施工荷载：在脚手架安全技术范围中确定施在脚手架安全技术范围中确定施工荷载为工荷载为3000N/m2。装修脚手架施工荷载值不得。装修脚手架施工荷载值不得超过超过2000 N/m2。3）、静荷载与动荷载）、静荷载与动荷载 静荷载：静荷载：包括立杆、大横杆、小横杆、剪刀杆、脚包括立杆、大横杆、小横杆、剪刀杆、脚手板、扣件（绑扎材料）等各构件的自重。手板、扣件（绑扎材料）等各构件的自重。动荷载：动荷载：包括堆放材料、安装件、运输车辆（含所包括堆放材料、安装件、运输车辆（含所装载的物料）、作业人员等重量。装载的物料）、作业人员等重量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

5、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3一般规定一般规定 1）搭设脚手架前，应根据建筑的高度、平面形式及施）搭设脚手架前，应根据建筑的高度、平面形式及施工工艺选定脚手架的形式，并制定脚手架的搭设方工工艺选定脚手架的形式，并制定脚手架的搭设方案。案。2）搭设脚手架应选用同一种材料，不能钢、木、竹混）搭设脚手架应选用同一种材料，不能钢、木、竹混用。钢管脚手架的节点必须使用扣件紧固，不准使用。钢管脚手架的节点必须使用扣件紧固，不准使用铅丝绑扎。用铅丝绑扎。3）木脚手架的立杆应埋入地下）木脚手架的立杆应埋入地下30mm50mm，埋杆前，埋杆前先挖土坑，坑底垫砖石。当不能埋杆时，应沿立杆先挖土坑，

6、坑底垫砖石。当不能埋杆时，应沿立杆底部加绑扫地杆。底部加绑扫地杆。4）钢管脚手架的立杆应垂直放在金属底座上，下面再）钢管脚手架的立杆应垂直放在金属底座上，下面再垫垫5cm厚的木版，并在立杆底部加设扫地杆用扣件厚的木版，并在立杆底部加设扫地杆用扣件紧固。紧固。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5）立杆的相邻接头、大横杆的相邻接头都应各自错）立杆的相邻接头、大横杆的相邻接头都应各自错开。立杆和大横杆相交的节点处必须设置小横杆，开。立杆和大横杆相交的节点处必须设置小横杆，在脚手架拆除之前，各节点处的小横杆均不能拆在脚手架拆除

7、之前，各节点处的小横杆均不能拆除。除。6）脚手架搭到了）脚手架搭到了34步步高度时，应加设斜支撑（抛高度时，应加设斜支撑（抛撑），支撑与地面成撑），支撑与地面成60夹角，加设支撑的间距不夹角，加设支撑的间距不大于大于7根立杆。当脚手架高度超过根立杆。当脚手架高度超过7m不便设支撑不便设支撑时，应改作拉结点。即在高度时，应改作拉结点。即在高度4m、水平每隔、水平每隔7m处，处，设置连墙杆与建筑结构连接，此连墙杆不得与门设置连墙杆与建筑结构连接，此连墙杆不得与门窗框、其他脚手架等不牢的部位连接。窗框、其他脚手架等不牢的部位连接。7）应在脚手架的尽端、转角处和中间每隔）应在脚手架的尽端、转角处和中间

8、每隔9m15m的位置设置剪刀撑。剪刀撑与地面呈的位置设置剪刀撑。剪刀撑与地面呈4560夹角，夹角，从下到上连续设置。从下到上连续设置。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8）铺脚手板时，必须按照脚手架的宽度铺满，板要）铺脚手板时，必须按照脚手架的宽度铺满，板要垫平铺稳挤严，板与墙面的空隙垫平铺稳挤严，板与墙面的空隙不大于不大于10cm。脚手脚手板接头采用搭接时，接头处必须搭设在小横杆上，板接头采用搭接时，接头处必须搭设在小横杆上，板的端头超过小横杆的长度板的端头超过小横杆的长度不应小于不应小于20cm，搭接的，搭接的方向

9、应顺垂车运输方面。采用对接时，接头处下面方向应顺垂车运输方面。采用对接时，接头处下面应设两根小横杆，板端头距小横杆应设两根小横杆，板端头距小横杆不得大于不得大于20cm，禁止出现探头板。禁止出现探头板。9）二步架以上应在脚手架外侧设两道横杆作护身栏）二步架以上应在脚手架外侧设两道横杆作护身栏杆，杆，下部加下部加18cm高高的挡脚板。的挡脚板。10）脚手架应沿建筑物周围连续、同步搭设，形成封）脚手架应沿建筑物周围连续、同步搭设，形成封闭结构。如因条件所限不能封闭时，应在脚手架的闭结构。如因条件所限不能封闭时，应在脚手架的尽端设置连墙杆，以增加脚手架的稳定性。尽端设置连墙杆，以增加脚手架的稳定性。

10、11）、单排脚手架不能用于半砖墙）、单排脚手架不能用于半砖墙、18cm墙、轻质墙、墙、轻质墙、土坯墙等墙体施工。在空斗墙上留脚手眼时，小横土坯墙等墙体施工。在空斗墙上留脚手眼时，小横杆下应实砌两皮砖。杆下应实砌两皮砖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能12）、在下列部位时不能留脚手眼：）、在下列部位时不能留脚手眼：、砖过梁的上部，与过梁呈、砖过梁的上部，与过梁呈60角的三角形范围内；角的三角形范围内；、砖柱或宽度小于、砖柱或宽度小于74cm的窗间墙；的窗间墙；、梁垫下及左右各、梁垫下及左右各37cm范围内；范围内；、门

11、窗洞口两侧、门窗洞口两侧24cm和转角处和转角处24cm范围内。范围内。(5)、小横杆进入脚手眼的长度不应小于、小横杆进入脚手眼的长度不应小于24cm。二脚手架的材质与规格二脚手架的材质与规格 1木脚手架木脚手架 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1）、材质）、材质 应采用轻质坚韧的剥皮松杆或落叶松。应采用轻质坚韧的剥皮松杆或落叶松。因桦木、因桦木、椴木、油松质地不坚韧，易腐朽，有枯节，杨木、椴木、油松质地不坚韧，易腐朽，有枯节，杨木、柳木质脆易折等，故不准使用。柳木质脆易折等，故不准使用。立杆、大横杆、小横杆一般采用

12、二等材。不能用立杆、大横杆、小横杆一般采用二等材。不能用方木。其材质要求：应检查有无腐朽，每个木节的方木。其材质要求：应检查有无腐朽，每个木节的最大尺寸，不得大于所在宽面的最大尺寸，不得大于所在宽面的1/3。2）、规格）、规格 木脚手架的立杆、斜杆的小头直径一般不小于木脚手架的立杆、斜杆的小头直径一般不小于7cm；大横杆、小横杆的小头直径一般不小于；大横杆、小横杆的小头直径一般不小于8cm；木脚手；木脚手板的厚度一般不小于板的厚度一般不小于5cm。节点处绑扎采用节点处绑扎采用8号镀锌铁丝，某些受力不大的脚号镀锌铁丝，某些受力不大的脚手架，也可用手架，也可用10号渡锌铁丝。无渡锌铁丝时，也可用号

13、渡锌铁丝。无渡锌铁丝时，也可用直径直径4mm的钢丝代替，但使用前应进行回火处理。的钢丝代替，但使用前应进行回火处理。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2竹脚手架竹脚手架 1）、材质）、材质 竹脚手架是由竹杆用竹篾绑扎而成的。竹杆要用生竹脚手架是由竹杆用竹篾绑扎而成的。竹杆要用生长长3年以上年以上的毛竹，不能使用青嫩、枯黄或有裂纹的竹的毛竹，不能使用青嫩、枯黄或有裂纹的竹杆。杆。2）、规格）、规格 竹杆小头有效直径不小于竹杆小头有效直径不小于7cm，小横杆小头有，小横杆小头有效直径不小于效直径不小于9cm。3）、竹脚手板

14、）、竹脚手板 竹脚手板型式很多，常用的竹脚手板是用宽竹脚手板型式很多，常用的竹脚手板是用宽5cm的竹片侧叠，用螺栓连接为的竹片侧叠，用螺栓连接为30cm40cm，螺栓直径，螺栓直径8mm10mm，间距，间距50cm60cm，离板端部留出，离板端部留出20cm25cm。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4）、竹篾）、竹篾 竹篾用水竹或慈竹劈成，质地应坚韧带青，如竹篾用水竹或慈竹劈成，质地应坚韧带青，如有断腰、大节疤、霉点等不能使用。有断腰、大节疤、霉点等不能使用。竹篾的宽度应竹篾的宽度应不大于不大于8mm，厚度为，厚度为

15、0.8mm左右，一青一黄配合使左右，一青一黄配合使用，使用时提前一天在水中浸泡。用，使用时提前一天在水中浸泡。3钢管脚手架钢管脚手架 1）、钢管）、钢管 应采用外径应采用外径48mm、壁厚、壁厚3.5mm的焊接管或用外径的焊接管或用外径50mm51mm，壁厚，壁厚3mm4mm的焊接管。用于立杆、的焊接管。用于立杆、大横杆和斜杆的钢管长度为大横杆和斜杆的钢管长度为4m6.5m为好，其重量在为好，其重量在250N以内，适合人员操作。用于小横杆的钢管长度以以内，适合人员操作。用于小横杆的钢管长度以2.1m2.3m为宜。为宜。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

16、精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2）、扣件）、扣件 直角扣件：直角扣件：用于连接两根相互垂直交叉的钢管。用于连接两根相互垂直交叉的钢管。回转扣件：回转扣件：用于连接两根呈任意角度交叉的钢管。用于连接两根呈任意角度交叉的钢管。对接扣件：对接扣件：用于将两根钢管对接接长。用于将两根钢管对接接长。扣件内壁圆弧要求与钢管扣紧时，接触面积不扣件内壁圆弧要求与钢管扣紧时，接触面积不少于少于30%。当扣件螺栓拧紧，一般扭力距以。当扣件螺栓拧紧，一般扭力距以40Nm为为标准。标准。3）、钢脚手板）、钢脚手板 用板材压制时，板材厚度不小于用板材压制时，板材厚度不小于2mm，其表面锈，其表面锈斑点直径不大于斑

17、点直径不大于5mm，并沿横截面不能多于三处。不，并沿横截面不能多于三处。不能使用锈蚀脱皮和有裂纹及凹陷严重的脚手板。脚手能使用锈蚀脱皮和有裂纹及凹陷严重的脚手板。脚手板的一端压在连接卡口，以便铺设时扣住另一块板的板的一端压在连接卡口，以便铺设时扣住另一块板的端部，首尾相接，板面冲有圆孔起防滑作用。端部，首尾相接，板面冲有圆孔起防滑作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三木脚手架的构造与搭设三木脚手架的构造与搭设 1构造构造 1）、杆件组成）、杆件组成 多立杆式（落地）木脚手架一般可分为单排架子多立杆式（落地）木脚手架

18、一般可分为单排架子和双排架子。和双排架子。主要由立杆、大横杆、小横杆、脚手板主要由立杆、大横杆、小横杆、脚手板组成。为保证脚手架的刚度和稳定，要绑扎剪刀撑，组成。为保证脚手架的刚度和稳定，要绑扎剪刀撑，加设斜支撑和连墙杆（拉结点）等。加设斜支撑和连墙杆（拉结点）等。2）、搭设高度）、搭设高度 单排脚手架一般控制在单排脚手架一般控制在20m；双排脚手架的；双排脚手架的搭设高度不超过搭设高度不超过25m。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3）、间距）、间距 承重架子的立杆间距承重架子的立杆间距1.5m，装修架子立杆间距，装

19、修架子立杆间距不得小于不得小于2m；大横杆的间距，承重架子为；大横杆的间距，承重架子为1.2m，装，装修架子为修架子为1.8m。双排脚手架的里杆距墙。双排脚手架的里杆距墙0.5m。小横。小横杆向墙内方向挑出杆向墙内方向挑出0.4m。4）、搭接长度）、搭接长度 立杆的搭接长度与大横杆的搭接长度都不得小于立杆的搭接长度与大横杆的搭接长度都不得小于1.5m，相邻接头位置应上下里外错开，不在一档距之，相邻接头位置应上下里外错开，不在一档距之内。搭接接头的长度应超过一档的两根杆的距离，这内。搭接接头的长度应超过一档的两根杆的距离，这样可增加接头处受力强度和稳定。样可增加接头处受力强度和稳定。为深入学习习

20、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5）、连墙杆）、连墙杆 是为了保证脚手架的稳定而设置的，是既能受是为了保证脚手架的稳定而设置的，是既能受拉又能受压的杆件，其主要作用是承受脚手架的风拉又能受压的杆件，其主要作用是承受脚手架的风载及水平荷载，并将其传递给建筑结构部分，连墙载及水平荷载，并将其传递给建筑结构部分，连墙杆的支承强度不应低于杆的支承强度不应低于6000N。2搭设搭设 1）、根据建筑物的平面形式、施工工艺确定脚手）、根据建筑物的平面形式、施工工艺确定脚手架的搭设方案。架的搭设方案。2）、选料。立杆选用根大较粗的杆，把大小头相

21、似）、选料。立杆选用根大较粗的杆，把大小头相似粗细较均匀的用作大横杆，稍有弯曲的作斜杆。粗细较均匀的用作大横杆，稍有弯曲的作斜杆。3）、按照立杆间距，用白灰点出立杆位置后可开始）、按照立杆间距，用白灰点出立杆位置后可开始挖坑，坑口小坑底大，底部夯实垫以砖石。挖坑，坑口小坑底大，底部夯实垫以砖石。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4）木脚手架竖立时，一般应有）木脚手架竖立时，一般应有三人配合操作三人配合操作。双排架。双排架搭设时，搭设时，要先立里排立杆，后立外排。每排立杆要首要先立里排立杆，后立外排。每排立杆要首先立端

22、头的两根，再立中间一根，先立端头的两根，再立中间一根，立杆找准后应立即立杆找准后应立即埋坑，回填土要分层夯实，根部高出地面以便排水。埋坑，回填土要分层夯实，根部高出地面以便排水。冬季施工立杆底部要平整，以使冰冻后更加坚实。冬季施工立杆底部要平整，以使冰冻后更加坚实。5）立杆不能埋设时，应沿立杆底部加绑扫地杆。双）立杆不能埋设时，应沿立杆底部加绑扫地杆。双排脚手架的扫地杆应沿里排、外排及横向均应加绑。排脚手架的扫地杆应沿里排、外排及横向均应加绑。6）架子立杆成排立好后，便可绑扎大横杆。大横杆一）架子立杆成排立好后，便可绑扎大横杆。大横杆一般需般需四人配合操作四人配合操作，上面三人帮扎，下面一人递

23、料并，上面三人帮扎，下面一人递料并看正找平。帮扎第一步大横杆时，首先检查立杆是否看正找平。帮扎第一步大横杆时，首先检查立杆是否竖正，大横杆一般应帮扎在立杆里面，这样可以缩短竖正，大横杆一般应帮扎在立杆里面，这样可以缩短小横杆的跨距，为帮扎剪刀撑创造方便条件。帮第二小横杆的跨距，为帮扎剪刀撑创造方便条件。帮第二步以上时，要先递大横杆的小头，上面人接杆后再向步以上时，要先递大横杆的小头，上面人接杆后再向上递送。第四步以上的大横杆，要采用吊送的方法，上递送。第四步以上的大横杆，要采用吊送的方法，绑完第四步，应及时帮扎剪刀撑和支撑。大横杆的接绑完第四步，应及时帮扎剪刀撑和支撑。大横杆的接头应大小搭接，

24、小头放在大头上面。头应大小搭接，小头放在大头上面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7）剪刀撑贴绑在脚手架外侧的立杆上，上下两对剪）剪刀撑贴绑在脚手架外侧的立杆上，上下两对剪刀撑应相互搭接在立杆处，剪刀撑的大头应设置刀撑应相互搭接在立杆处，剪刀撑的大头应设置在下部，最下一步剪刀撑的底部，应距立杆在下部，最下一步剪刀撑的底部，应距立杆70cm，并埋入土中，并埋入土中30cm以下。以下。8）小横杆在大横杆上，靠近立杆的小横杆应与立杆）小横杆在大横杆上，靠近立杆的小横杆应与立杆绑扎，上下相邻的小横杆应分别绑在立杆的两侧，绑扎

25、，上下相邻的小横杆应分别绑在立杆的两侧，以使立杆两侧均匀受力减小侧向弯曲。单排脚手以使立杆两侧均匀受力减小侧向弯曲。单排脚手架的小横杆大头应向里，双排脚手架的小横杆大架的小横杆大头应向里，双排脚手架的小横杆大头应向外，小横杆端头探出大横杆的长度不应小头应向外，小横杆端头探出大横杆的长度不应小于于30cm。9）搭设双排脚手架时，立杆的接长顺序，应先接外）搭设双排脚手架时，立杆的接长顺序，应先接外排后接里排。立杆上下接头时，大头朝上，小头排后接里排。立杆上下接头时，大头朝上，小头朝下。第一次立杆的接头若在左侧，则第二次的朝下。第一次立杆的接头若在左侧，则第二次的接头就应设在右侧，上下垂直交错绑扎，

26、以使立接头就应设在右侧，上下垂直交错绑扎，以使立杆沿中心受力。杆沿中心受力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 立杆接高到屋顶时，里排立杆要低于檐口立杆接高到屋顶时，里排立杆要低于檐口50cm，外排立杆要高出檐口外排立杆要高出檐口100cm，以便绑扎护身栏杆。最，以便绑扎护身栏杆。最后一根立杆的接头，应小头朝下，大头朝上，上部高后一根立杆的接头，应小头朝下，大头朝上，上部高度取齐进行封顶。度取齐进行封顶。四竹脚手架的构造与搭设四竹脚手架的构造与搭设 1构造构造 竹脚手架杆件的设置基本与木脚手架相同。竹竹脚手架杆件的设置

27、基本与木脚手架相同。竹脚手架一般应搭设成双排脚手架，只有三步以下的脚手架一般应搭设成双排脚手架，只有三步以下的装修用架子，才允许搭设成单排脚手架。装修用架子，才允许搭设成单排脚手架。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2搭设搭设 1）立杆、大横杆的接长，采用搭接方法，立杆搭接长）立杆、大横杆的接长，采用搭接方法，立杆搭接长度不小于度不小于1.5m。大横杆接长时，搭接长度不小于。大横杆接长时，搭接长度不小于2m。立杆、大横杆的每一搭接处，至少绑扎四道竹篾，立杆、大横杆的每一搭接处，至少绑扎四道竹篾，加设的顶撑要与立杆并紧，

28、加设的顶撑要与立杆并紧，至少绑扎三道竹篾。至少绑扎三道竹篾。2）绑扎。每一次要用两根竹篾并在一起，连绕三圈拉）绑扎。每一次要用两根竹篾并在一起，连绕三圈拉紧竹篾，将接的梢头插入在两根交接竹杆的缝隙内。紧竹篾，将接的梢头插入在两根交接竹杆的缝隙内。两根竹杆相交处，一般绑扎一道竹篾扣；两根竹杆相交处，一般绑扎一道竹篾扣；在三根竹杆相交处应先绑牢两根竹杆，再绑扎另一在三根竹杆相交处应先绑牢两根竹杆，再绑扎另一根竹杆，不允许三根竹杆一起绑扎。根竹杆，不允许三根竹杆一起绑扎。3）竹脚手架与木脚手架的搭设步骤和杆件间距基本相）竹脚手架与木脚手架的搭设步骤和杆件间距基本相同，不同之处是搭设竹脚手架时，在每一

29、步小横杆同，不同之处是搭设竹脚手架时，在每一步小横杆绑扎后，应立即将顶撑绑扎在立杆旁，全部的顶撑绑扎后，应立即将顶撑绑扎在立杆旁，全部的顶撑上下对齐，顶撑两端要顶实小横杆。上下对齐，顶撑两端要顶实小横杆。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五扣件式钢管脚手架的构造与搭设五扣件式钢管脚手架的构造与搭设 1构造构造 扣件式钢管脚手架由钢管和扣件组成，它的基本扣件式钢管脚手架由钢管和扣件组成，它的基本构造形式与木脚手架基本相同，有构造形式与木脚手架基本相同，有单排脚手架和双单排脚手架和双排脚手架。排脚手架。1）、搭设高度）、搭

30、设高度 当单排脚手架搭设高度小于当单排脚手架搭设高度小于20m、双排脚手架、双排脚手架搭设高度不小于搭设高度不小于25m时，脚手架按构造要求搭设时，脚手架按构造要求搭设即可满足受力要求，可以不必计算。即可满足受力要求，可以不必计算。当双排脚手架的搭设高度超过当双排脚手架的搭设高度超过25m并小于并小于50m时，时，在原有构造及间距要求的基础上，采取一定加强措施在原有构造及间距要求的基础上，采取一定加强措施后，也可以不必计算。但在此高度范围内，仍按原构后，也可以不必计算。但在此高度范围内，仍按原构造要求的间距搭设，必须经计算审核确认无问题时才造要求的间距搭设，必须经计算审核确认无问题时才能进行。

31、能进行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 当双排脚手架的搭设高度超过当双排脚手架的搭设高度超过50m时，必须对其时，必须对其承载能力进行设计计算，并采取分段卸荷措施。承载能力进行设计计算，并采取分段卸荷措施。2）、间距）、间距 当搭设高度单排脚手架不超过当搭设高度单排脚手架不超过20m、双排脚手、双排脚手架不超过架不超过25m时，立杆和大横杆的间距规定：结构时，立杆和大横杆的间距规定：结构架子架子1.5m，装修架子，装修架子1.8m。作业层小横杆间距：承。作业层小横杆间距：承重架子重架子0.75m，装修架子，装修架子

32、0.9m。3）、杆件的接头及扣件的选用）、杆件的接头及扣件的选用 立杆接长必须采用对接扣件，既利荷载沿立杆中立杆接长必须采用对接扣件，既利荷载沿立杆中心传递，也可避免由于采用搭接方法使立杆受力时只心传递，也可避免由于采用搭接方法使立杆受力时只由回旋扣件的螺栓承受剪力，从而削弱立杆的受力强由回旋扣件的螺栓承受剪力，从而削弱立杆的受力强度。相邻两立杆的接头应错开，水平位置错开不小于度。相邻两立杆的接头应错开，水平位置错开不小于50cm，并不能设在同一步距内。，并不能设在同一步距内。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 大横杆

33、接头也应使用对接扣件，以利小横杆大横杆接头也应使用对接扣件，以利小横杆的位置。另外，从对接扣件的抗弯实验中，按大的位置。另外，从对接扣件的抗弯实验中，按大横杆受弯时的最大负荷加载时，是能满足变形要横杆受弯时的最大负荷加载时，是能满足变形要求的。相邻大横杆的接头位置应上下里外错开。求的。相邻大横杆的接头位置应上下里外错开。斜杆采用搭接法，用回旋扣件扣紧两只扣件斜杆采用搭接法，用回旋扣件扣紧两只扣件的间距应小于的间距应小于40cm，以抵抗杆件受力时扣件所，以抵抗杆件受力时扣件所产生的滑动。产生的滑动。4）、扫地杆）、扫地杆 加设扫地杆不但有利于保证脚手架的整体稳定加设扫地杆不但有利于保证脚手架的整

34、体稳定性，同时也能增强脚手架的承载能力。性，同时也能增强脚手架的承载能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5）、小横杆）、小横杆 小横杆是脚手架的受力杆件，设置小横杆可以小横杆是脚手架的受力杆件，设置小横杆可以提高脚手架的整体稳定性和承载能力。提高脚手架的整体稳定性和承载能力。小横杆正确的设置位置应该是在立杆和大横杆小横杆正确的设置位置应该是在立杆和大横杆的交点处。当在作业层时，还应在两节点中间再的交点处。当在作业层时，还应在两节点中间再加一根小横杆以承受和传递脚手板上的荷载，小加一根小横杆以承受和传递脚手板上的荷载

35、，小横杆的两端必须用直角扣件固定在立杆或大横杆横杆的两端必须用直角扣件固定在立杆或大横杆上。上。6）、剪刀撑）、剪刀撑 设置剪刀撑是为增强脚手架的纵向刚度，阻止设置剪刀撑是为增强脚手架的纵向刚度，阻止脚手架沿纵向倾斜，并有助于提高立柱的承载能力。脚手架沿纵向倾斜，并有助于提高立柱的承载能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 剪刀撑应在脚手架外侧，沿全高自下而上连续设剪刀撑应在脚手架外侧，沿全高自下而上连续设置。在脚手架的尽端和转角处（脚手架的薄弱区）以置。在脚手架的尽端和转角处（脚手架的薄弱区）以及中间每隔及中间每隔

36、9m15 m设置一道。当脚手架高度超过设置一道。当脚手架高度超过25m时，应沿脚手架长度方向连续设置。剪刀撑杆件时，应沿脚手架长度方向连续设置。剪刀撑杆件的两端应用回旋扣件与立杆和小横杆扣牢。的两端应用回旋扣件与立杆和小横杆扣牢。7）、横向剪刀撑）、横向剪刀撑 横向剪刀撑是沿小横杆方向垂直于墙面设置的。横向剪刀撑是沿小横杆方向垂直于墙面设置的。设置横向剪刀撑可以提高脚手架的横向刚度，增强设置横向剪刀撑可以提高脚手架的横向刚度，增强脚手架的整体稳定性。脚手架的整体稳定性。当脚手架的搭设高度超过当脚手架的搭设高度超过25m时，可沿长度方向时，可沿长度方向每每15m处设置一道。在作业层施工时，横向剪

37、刀撑可处设置一道。在作业层施工时，横向剪刀撑可以临时拆除，随后应补设。对非封闭的脚手架还应在以临时拆除，随后应补设。对非封闭的脚手架还应在脚手架的尽端设置横向剪刀撑。脚手架的尽端设置横向剪刀撑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8）、连墙杆）、连墙杆 连墙杆是指脚手架的节点处与建筑结构之间的连墙杆是指脚手架的节点处与建筑结构之间的连接杆件。连接杆件。设置连墙杆不仅可以防止脚手架因风载设置连墙杆不仅可以防止脚手架因风载或风吸力所产生的向内或向外的倾翻事故，同时还或风吸力所产生的向内或向外的倾翻事故，同时还可以减小立杆的计

38、算高度，提高脚手架的承载能力，可以减小立杆的计算高度，提高脚手架的承载能力，保证脚手架的整体稳定性。保证脚手架的整体稳定性。连墙杆的设置位置，一般可按垂直连墙杆的设置位置，一般可按垂直4m，水平，水平7m设置一处；当脚手架搭设高度超过设置一处；当脚手架搭设高度超过25m时，应随脚手时，应随脚手架高度的增加，缩小连墙杆的设置间距。架高度的增加，缩小连墙杆的设置间距。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在施工过程中，应按照脚手架的搭设方案，在施工过程中，应按照脚手架的搭设方案，在工程的结构部位（如圈梁、混凝土梁、柱等）在工

39、程的结构部位（如圈梁、混凝土梁、柱等）预埋铁件或钢管，当混凝土强度达到预埋铁件或钢管，当混凝土强度达到150级以上级以上时，才能与脚手架连接。时，才能与脚手架连接。连墙杆应尽量靠近小横杆与立杆的交点处。连墙杆应尽量靠近小横杆与立杆的交点处。连墙杆的预埋件漏埋时，应在规定的位置补设。连墙杆的预埋件漏埋时，应在规定的位置补设。施工过程中不允许随便拆除或变更，如影响装修施工过程中不允许随便拆除或变更，如影响装修等其他工作时，也不得随便拆除，要与工程负责等其他工作时，也不得随便拆除，要与工程负责人研究位移后的加固措施。人研究位移后的加固措施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

40、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9）脚手架过建筑物门窗口处的要求：）脚手架过建筑物门窗口处的要求：（1）门口处有一根立杆悬空时，应在里外两排脚手）门口处有一根立杆悬空时，应在里外两排脚手架设置人字斜杆，并与立杆逐根连接，使荷载分架设置人字斜杆，并与立杆逐根连接，使荷载分布到门口两侧立杆上。布到门口两侧立杆上。（2）当门口较宽，有两根立杆悬空时，除在脚手架）当门口较宽，有两根立杆悬空时，除在脚手架立排外排设置人字斜杆外，尚应将门洞两侧立杆立排外排设置人字斜杆外，尚应将门洞两侧立杆及门洞上横杆改用两根钢管加强。及门洞上横杆改用两根钢管加强。（3）单排脚手架过门窗口时，可增设立杆或

41、吊设一）单排脚手架过门窗口时，可增设立杆或吊设一根短的大横杆，以将荷载传递到两侧的小横杆上。根短的大横杆，以将荷载传递到两侧的小横杆上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能10）关于采用双立杆加强措施）关于采用双立杆加强措施 当双排脚手架的搭设高度为当双排脚手架的搭设高度为25m50m时，立杆间时，立杆间距应该按照有关规定进行计算后确定。当无计算时，距应该按照有关规定进行计算后确定。当无计算时，一般可采用双立杆加强措施，具体作法如下：一般可采用双立杆加强措施，具体作法如下：由脚手架顶部向下测量由脚手架顶部向下测量 25m

42、处为分界点。分界处为分界点。分界点以下架子的里排和外排均采用两根立杆，双管部点以下架子的里排和外排均采用两根立杆，双管部分的高度最少不低于分的高度最少不低于6m（例如脚手架总高度（例如脚手架总高度45m，上部，上部25m为单立杆，下部为单立杆，下部20m为双立杆）。两根为双立杆）。两根管用直角扣件与大横杆扣紧，此时立杆间距可按管用直角扣件与大横杆扣紧，此时立杆间距可按1.1m1.5m搭设。搭设。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能11）关于分段卸荷措施）关于分段卸荷措施 一般情况下，双排脚手架最大的搭设高度不宜一般情况下

43、，双排脚手架最大的搭设高度不宜超过超过50m。当工程施工脚手架的搭设高度超过。当工程施工脚手架的搭设高度超过50m时，除应按照规定计算外，还应采取分段搭设与分时，除应按照规定计算外，还应采取分段搭设与分段卸荷的措施。段卸荷的措施。分段搭设的方法是在主体结构上设置悬挑结构，分段搭设的方法是在主体结构上设置悬挑结构，将较高的脚手架分成几个高度段，每段高度不超过将较高的脚手架分成几个高度段，每段高度不超过25m，以减轻脚手架底部立杆的荷载。，以减轻脚手架底部立杆的荷载。分段荷载的方法主要用于外檐装修用脚手架。在分段荷载的方法主要用于外檐装修用脚手架。在脚手架的不同高度上设置钢管或钢丝绳等，将脚手架脚

44、手架的不同高度上设置钢管或钢丝绳等，将脚手架需要卸荷部分的大横杆与立杆的交接处，拉在建筑物需要卸荷部分的大横杆与立杆的交接处，拉在建筑物的梁板结构上，达到把荷载传递给主体结构的目的，的梁板结构上，达到把荷载传递给主体结构的目的，以减轻脚手架的荷载。以减轻脚手架的荷载。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 搭设较高的脚手架，必须有搭设方案，并绘制图搭设较高的脚手架，必须有搭设方案，并绘制图纸。特别对纸。特别对搭设高度超过搭设高度超过50m的脚手架的脚手架，应该进行计，应该进行计算并对建筑结构情况、设计搭设方案卸荷方法和绘制

45、算并对建筑结构情况、设计搭设方案卸荷方法和绘制图纸，列为施工组织设计的重要内容。图纸，列为施工组织设计的重要内容。2搭设搭设 1）、脚手架基础。一般情况土质较好时，可在原土）、脚手架基础。一般情况土质较好时，可在原土找平夯实后，垫找平夯实后，垫5cm厚的木板（最好采用厚的木板（最好采用3m以上的以上的长木板），在木垫版上设置钢管底座，然后再竖立长木板），在木垫版上设置钢管底座，然后再竖立杆。杆。当脚手架高度超过当脚手架高度超过30m时，除地基填土夯实达到时，除地基填土夯实达到80KN/m2外，应采用枕木支垫的措施或采用槽钢垫底、外，应采用枕木支垫的措施或采用槽钢垫底、浇制混凝土地梁等措施。浇制

46、混凝土地梁等措施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 当脚手架高度超过当脚手架高度超过50m时，对脚手架的基础应进行时，对脚手架的基础应进行设计计算后采取措施。设计计算后采取措施。各类脚手架的基础都应注意做好排水措施，防止各类脚手架的基础都应注意做好排水措施，防止积水引起的脚手架下沉。积水引起的脚手架下沉。2）、搭设顺序。摆放扫地杆）、搭设顺序。摆放扫地杆逐根竖立立杆并与扫逐根竖立立杆并与扫地杆扣紧地杆扣紧装扫地杆的小横杆并与立杆和扫地杆扣装扫地杆的小横杆并与立杆和扫地杆扣紧紧装第一步大横杆并与各立杆扣紧装第一步大横杆

47、并与各立杆扣紧安装第一步小安装第一步小横杆横杆安装第二步大横杆安装第二步大横杆安装第三步小横杆安装第三步小横杆加设加设临时斜撑，上端与大横杆扣紧（在装设连墙杆后，临时斜撑，上端与大横杆扣紧（在装设连墙杆后，拆除临时斜撑）拆除临时斜撑）安装第三、四步大横杆和小横杆安装第三、四步大横杆和小横杆安装连墙杆安装连墙杆接高立杆接高立杆加装剪刀撑加装剪刀撑铺脚手板铺脚手板绑绑扎护身栏杆并挂立网。扎护身栏杆并挂立网。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3）、扣件开口的朝向。用于连接大横杆的对接扣件，）、扣件开口的朝向。用于连接大横杆的

48、对接扣件，开口应朝向脚手架的里侧，螺栓朝上，避免扣件的开开口应朝向脚手架的里侧，螺栓朝上，避免扣件的开口朝上，防止雨水进入钢管。但在使用直角扣件时，口朝上，防止雨水进入钢管。但在使用直角扣件时，开口不得朝下，以保证使用安全。开口不得朝下，以保证使用安全。4）、立杆的接头。相邻立杆的接头要相互错开，）、立杆的接头。相邻立杆的接头要相互错开，并不在同一步距内，其接头距大横杆的距离不要大并不在同一步距内，其接头距大横杆的距离不要大于步距的于步距的1/3。立杆的垂直偏差：当架高立杆的垂直偏差：当架高30m以上时，偏差不以上时，偏差不大于架高是大于架高是1/200；当架高；当架高30m以上时，不大于架以

49、上时，不大于架高的高的1/4001/600，同时全高的偏差不大于，同时全高的偏差不大于100mm。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5）、脚手架的第一步大横杆应围绕建筑物封闭操作，）、脚手架的第一步大横杆应围绕建筑物封闭操作，不允许单片架子作业，以保证脚手架的整体稳定性。不允许单片架子作业，以保证脚手架的整体稳定性。当中断施工时，应将脚手架与建筑物拉接牢固。当中断施工时，应将脚手架与建筑物拉接牢固。大横杆应放置在立杆的里侧，立杆与大横杆用直大横杆应放置在立杆的里侧，立杆与大横杆用直角扣件扣紧，每个节点不能卸扣。同一排大

50、横杆的角扣件扣紧，每个节点不能卸扣。同一排大横杆的水平偏差不能大于架子全长的水平偏差不能大于架子全长的1/300，也不要大于，也不要大于50mm。6）、小横杆的设置应尽量靠近立杆位置，用直角扣）、小横杆的设置应尽量靠近立杆位置，用直角扣件与立杆扣紧。上下各层小横杆应沿立杆左右两侧分件与立杆扣紧。上下各层小横杆应沿立杆左右两侧分别设置，以减小立杆的偏心受力。小横杆与大横杆要别设置，以减小立杆的偏心受力。小横杆与大横杆要相互垂直，两头要伸出大横杆外相互垂直，两头要伸出大横杆外10cm以上，防止受力以上，防止受力后滑脱。后滑脱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育