《信息素养概论》PPT课件.ppt

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1、信息素养概论南京医科大学1.信息素养信息素养信息素养（Information Literacy），全球信息化需要人们具备的一种基本能力。着重于信息内容的分析、检索与评价，是一种理解、发现、评估与利用信息的认知能力和逻辑辨析推理能力。1974年，由美国信息产业协会主席保罗泽考斯基提出。1989年，美国图书馆学会(American Library Association，ALA)定义：能够判断什么时候需要信息，能够有效地获取、评价和利用所需的信息。1.信息素养信息素养的意义布拉格宣言：走向具有信息素养的社会2003年9月20日-23日，联合国教科文组织和美国图书情报学委员会（NCLIS）在捷克首都

2、布拉格联合召开了“信息素养专家会议”，发布了布拉格宣言。布拉格宣言认为，信息素养是一种能力，它能够确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，并解决面临的问题。信息素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件。信息素养是终身学习的一种基本人权，获得信息素养是人的正当权利。1.信息素养信息素养的意义亚历山大宣言：信息素养是终身学习的核心2005年11月6日-9日，联合国教科文组织、国际图书馆协会联合会(IFLA)和美国全国信息素养论坛在埃及的亚历山大图书馆举办了“信息素养和终身学习高层研讨会”，发布了亚历山大宣言。亚历山大宣言指出，信息素养和终身学习是信息社会的灯塔，照亮了通向发展、繁荣和自

3、由之路。信息素养是终身学习的核心。终身学习可以帮助所有人走向共同发展。1.信息素养信息素养的意义1.信息素养是人们有效参与信息社会的一个先决条件，是个人、企业、地区和国家竞争优势的关键要素。2.信息素养是发展当代社会经济，提高教育、健康和人类服务质量等的重要支撑，是数字化生存的关键性基础。3.信息素养是终身学习的核心。它能使人们在整个一生中有效地寻求、评价、利用和创造信息，以实现个人的、社会的、职业的和教育的目标。4.信息素养是数字社会的一项基本人权，它能促进所有国家的社会内涵。5.信息素养是适应学习、工作和生活需求的必要基础。1.信息素养信息素养的内涵信息意识：信息意识是指对信息的认识、兴趣

4、、动机、需求和理念等，主要包括认识信息与个人、社会发展的密切关系，明确自身对信息的独特需求，对信息的价值有敏感性和洞察力等等。信息能力：信息能力指人们利用信息工具识别获取、评价判断、加工处理以及生成创造新信息的能力，它包括硬能力和软能力，前者是指使用工具的能力，后者是指独立学习、协作学习、终身学习的能力，以及思维能力特别是批判性思维能力。信息道德：信息道德指信息活动中的人文操守，即能自觉地运用信息解决个人、社会所关心的问题，使信息产生合理的价值，自觉地遵循信息的伦理、道德和法规等。2.信息素养标准信息素养标准ACRL标准：美国大学与图书馆协会(ACRL)在2000年颁布的美国高校信息素质能力指

5、标体系。ANZIIL标准：澳大利亚与新西兰高校信息素质联合工作组在2004年颁布的澳大利亚与新西兰高校信息素质能力指标体系。SCONUL标准：英国国家与大学图书馆标准协会(SCONUL)在1998年提出的信息素质能力模式。科学和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准：美国科学与工程技术学科信息素养研究委员会基于ACRL标准在2006年制定。2.信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准基于 ACRL 标准，科学和工程技术学科信息素养标准创设了 5 项标准（一级指标）和 25 个表现指标（二级指标），每一表现指标下分设了一个或多个成果指标（三级指标）

6、，以评估该类学科的学生在各个层次高等教育中的信息素养能力。2.信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准标准一 有信息素养的学生确定所需信息的性质和范围。1、定义和描述信息需求2、可找到多种类型和格式的信息来源3、具备学科领域文献的应用知识并了解其产生过程。4、权衡获取所需信息的成本与收益2.信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准标准二 有信息素养的学生有效地获取所需信息。1.选择最合适的调研方法或信息检索系统来获取所需信息2.构思和实现经有效设计的检索策略3.运用多种方法检索信息4.必要时改进检索策略5.提炼、记录、传递、转换和

7、管理信息及信息源2.信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准标准三：有信息素养的学生批判性地评价采集的信息及信息源，决定是否需要调整最初的信息需求和/或寻求更多信息源，并创建一个新的研究过程1.从收集的信息中提炼信息，总结要点2.通过对信息及信息源的清晰表述和其评价标准的应用来选择信息及信息源3.综合利用主要思想来构建新的概念4.比较新旧知识来确定信息是否增值、是否前后矛盾、是否独具特色。5.通过与他人，小组或者团队，本学科区域专家和/或从业人员之间的讨论来验证对信息的理解和诠释6.确定是否应该调整查询需求7.评价获取的信息及整个信息获取过程2.信息素养标准科学

8、和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准标准四：作为个体或团队成员,具有信息素养的学生了解信息及信息技术利用相关的经济、道德、法律和社会问题，有效地、合乎伦理和法律地实现特定目的。1.了解与信息和信息技术有关的伦理、法律和社会经济问题2.遵循法律、法规、规章制度以及行业礼仪规范地获取和利用信息资源3.在宣传信息产品或功能时声明引用信息的出处4.把信息有创意地应用到策划和创造特定的信息产品或功能中5.对最终信息产品或功能的开发步骤做必要的修订6.能够有效地与他人就信息产品或功能进行交流。2.信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准科学和工程技术学科信息素养标准标准五：有信息素养

9、的学生能认识到信息素养是一个不断发展的过程，是终身学习的一个重要组成部分，认识到需要时刻保持对自己研究领域最新发展的关注。1、认识到不断吸收和保存研究领域知识的价值2、使用各种方法和新兴技术，紧跟学科领域发展结语今天，医学科技文献信息正以5年为半衰期更新，知识和信息的时效性越来越强。在此环境下，医学生的自学能力和终身教育能力将成为医学生的基本素养。终身学习将贯穿于每个学生的一生，只有具备信息素养的人才能拥有不断学习、持续发展的基本能力。本课程教学目标是使学生将信息意识、信息能力和信息道德内化为自身的行为习惯和思维方式，将信息素养教育与专业学习有机结合，从而提高和强化学生的信息意识、信息能力和信息道德方面的基本素养。The EndSee you next time!