人教2011课标版初中化学-九年级上册第四单元课题3-水的组成ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能课题课题3 3 水的组成水的组成（第一课时）（第一课时）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能请大家谈谈你所了解的氢气？请大家谈谈你所了解的氢气？活动一：走近氢气活动一：走近氢气为深入学习习近平新时代中国特

2、色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能无色无色无臭无臭气体气体比空气小比空气小 难溶于水难溶于水氢气的性质1 1、物理性质（标准状况）、物理性质（标准状况）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 混有一定量空气或氧气的氢气遇明火混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生会发生

3、爆炸爆炸。使用氢气时，要特别注意安全，点燃使用氢气时，要特别注意安全，点燃氢气前一定要氢气前一定要验纯验纯。【提醒提醒】2 2、化学性质、化学性质可燃性可燃性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【验纯验纯】现象：现象：尖锐的爆鸣声尖锐的爆鸣声氢气不纯氢气不纯 需要重新收集，重新检验需要重新收集，重新检验 声音很小声音很小氢气较纯氢气较纯 操作：操作：用排水法收集一小试管的氢气，试管口向下，用排水法收集一小试管的氢气，

4、试管口向下，拇指堵住管口，移近火焰。拇指堵住管口，移近火焰。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2、化学性质、化学性质可燃性可燃性实验实验45 注意观察现象：注意观察现象：1、火焰的颜色、火焰的颜色 2、干冷烧杯内壁有无新物质生成、干冷烧杯内壁有无新物质生成 3、接触烧杯有何感觉、接触烧杯有何感觉淡蓝色淡蓝色手感到发烫，放出手感到发烫，放出大量热大量热。有水滴生成有水滴生成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

5、党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【讨论讨论】1 1、上述实验中是否有水滴生成？发生了什么变化？、上述实验中是否有水滴生成？发生了什么变化？2 2、你能试着写出反应的文字表达式吗？、你能试着写出反应的文字表达式吗？3 3、仔细分析该实验，你认为水是由什么元素组成的、仔细分析该实验，你认为水是由什么元素组成的？为什么？为什么？氢气氢气 氧气氧气 水水 点燃点燃（化合反应）（化合反应）结论：水是由氢元素和氧元素组成的。结论：水是由氢元素和氧元素组成的。有新物质生

6、成。有新物质生成。化学变化化学变化 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 我们能否用其它方法来我们能否用其它方法来探究水的组成呢？探究水的组成呢？提出问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能材料：1977年年11月月9日，在印度东南部的日，

7、在印度东南部的马得利斯海湾，发生了一起大火。马得利斯海湾，发生了一起大火。当时海上的风浪已经数日没有停息当时海上的风浪已经数日没有停息了，这天一阵飓风过后，海上突然了，这天一阵飓风过后，海上突然燃起了大火，火光照耀四周数十公燃起了大火，火光照耀四周数十公里，剧烈的燃烧使海天连成了一片，里，剧烈的燃烧使海天连成了一片，形成了半壁彤红的景象。目击者无形成了半壁彤红的景象。目击者无不目瞪口呆。水火不相容，海水为不目瞪口呆。水火不相容，海水为何会燃起大火？科学家研究后发现，何会燃起大火？科学家研究后发现，引起大火的原因正是水的组成。时引起大火的原因正是水的组成。时速高达速高达250公里的飓风和水发生剧

8、公里的飓风和水发生剧烈的摩擦，由此产生的能量使水发烈的摩擦，由此产生的能量使水发生了分解，产生了一种可以支持燃生了分解，产生了一种可以支持燃烧的气体与一种可以燃烧的气体。烧的气体与一种可以燃烧的气体。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能你认为水分解产生了什么气体？你认为水分解产生了什么气体？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

9、育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能小资料小资料 A.高温高温(1000以上以上)可以使水分解可以使水分解B.常温下通常温下通直流电直流电可以使水分解可以使水分解设计方案设计方案1、给水通直流电、给水通直流电2、检验生成物、检验生成物(由生成物的元素由生成物的元素组成推测出水的元素组成组成推测出水的元素组成)实验目的：探究水的组成实验目的：探究水的组成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发

10、挥中小学图书室育人功能活动二：活动二：从水的分解实验研究水的组成从水的分解实验研究水的组成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能电解水实验电解水实验装置装置现象现象产生气泡产生气泡产生气泡产生气泡步骤一：如图，在电解器玻步骤一：如图，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近及源，观察并记录电极附近及玻璃管内发生的现象。玻璃管内发生的现象。气泡少气泡少气泡少气泡少气泡多气泡多气泡多

11、气泡多一段时间后，正极端产一段时间后，正极端产生的气体和负极端的气生的气体和负极端的气体体积比约为体体积比约为1:2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能步骤二：切断电源，用步骤二：切断电源，用燃着的木条燃着的木条分别在两个玻璃分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。发生的现象。现象现象木条燃烧更旺木条燃烧更旺气体可以燃烧气体可以燃烧氧气氧气氢气

12、氢气为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【讨论讨论】1 1、上述实验中水是否发生了分解反应？生成了、上述实验中水是否发生了分解反应？生成了几种新物质？你能写出反应的文字表达式吗？几种新物质？你能写出反应的文字表达式吗？2 2、分析水的分解实验，说说水是由什么元素组、分析水的分解实验，说说水是由什么元素组成的？为什么？成的？为什么？结论：水是由氢元素和氧元素组成的。结论：水是由氢元素和氧元素组成的。（分解反应）（分解反

13、应）水水 氢气氢气 +氧气氧气通电通电为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能活动三：反应的微观过程活动三：反应的微观过程1 1、趣味体验、趣味体验木头圆片代表氧原子，壹角硬币代表氢原子。木头圆片代表氧原子，壹角硬币代表氢原子。你能摆出你能摆出氢分子、氧分子、水分子氢分子、氧分子、水分子的模型吗？的模型吗？你能模拟出你能模拟出水的分解水的分解的微观过程吗？的微观过程吗？每组在课桌上演示该反应过程。每组在课桌上演示该反应过

14、程。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能OHHOHH水分子水分子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2 2、水的分解反应的微观过程、水的分解反应的微观过程OH HH HOH HH HOHHOHH水分子水分子氢分子氢分子氧分子氧分子为深入学习

15、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【知识梳理知识梳理知识梳理知识梳理 】水水 氧气氧气 +氢气氢气 通电通电现象现象 正极正极负极负极 体积比：体积比：1 ：2 2 二、电解水实验二、电解水实验 点燃点燃一、氢气一、氢气可燃性可燃性氢气氢气 氧气氧气 水水结论：水是由结论：水是由氢元素和氧元素氢元素和氧元素组成的。组成的。结论：水是由结论：水是由氢元素和氧元素氢元素和氧元素组成的。组成的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主

16、义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能走进历史:水的组成揭秘水的组成揭秘卡文迪许卡文迪许拉瓦锡拉瓦锡普利斯特里普利斯特里1818世纪末世纪末的三位科的三位科学家学家 18181818世纪末，英国科学家普利斯特世纪末，英国科学家普利斯特世纪末，英国科学家普利斯特世纪末，英国科学家普利斯特里把里把里把里把“易燃空气易燃空气易燃空气易燃空气”（即氢气）和空（即氢气）和空（即氢气）和空（即氢气）和空气混合在干燥、洁净的玻璃瓶内，气混合在干燥、洁净的玻璃瓶内，气混

17、合在干燥、洁净的玻璃瓶内，气混合在干燥、洁净的玻璃瓶内，当用电火花点火时，发出震耳的爆当用电火花点火时，发出震耳的爆当用电火花点火时，发出震耳的爆当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。鸣声，且玻璃瓶内壁上出现了液滴。卡文迪许用纯氧代替空气进行上述卡文迪许用纯氧代替空气进行上述卡文迪许用纯氧代替空气进行上述卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，实验，实验，实验，确认所得液滴是确认所得液滴是水水，并确认，并确认大约大约2 2份份体积体积“易燃空气易燃空气”与与1 1份份体积的氧恰好化合成水。体积的氧恰好化合成水。

18、法国科学法国科学法国科学法国科学家拉瓦锡重复他们的实验，并做了家拉瓦锡重复他们的实验，并做了家拉瓦锡重复他们的实验，并做了家拉瓦锡重复他们的实验，并做了一个一个一个一个相反相反相反相反的实验：让水蒸气通过一的实验：让水蒸气通过一的实验：让水蒸气通过一的实验：让水蒸气通过一根烧红的枪管得到易燃空气和氧气。根烧红的枪管得到易燃空气和氧气。根烧红的枪管得到易燃空气和氧气。根烧红的枪管得到易燃空气和氧气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小

19、学图书室育人功能 1.1.电解水时，正极生成的气体能使带电解水时，正极生成的气体能使带火星的木条火星的木条_ ，是，是_；负极；负极生成的气体能燃烧，火焰呈生成的气体能燃烧，火焰呈_，是是_；它们的体积比大约；它们的体积比大约_。由电解水的产物，我们可以推知，水由电解水的产物，我们可以推知，水是由是由_组成的。组成的。【学以致用学以致用】复燃复燃氧气氧气淡蓝色淡蓝色氢气氢气1:21:2氢元素和氧元素氢元素和氧元素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

20、功能充分发挥中小学图书室育人功能2.2.下列有关氢气的性质中属于化学性质下列有关氢气的性质中属于化学性质的是（的是（）A A、无色、无味、无色、无味 B B、能够燃烧、能够燃烧 CC、难溶于水、难溶于水 D D、密度很小、密度很小B B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3.3.电解水的实验说明了（电解水的实验说明了（）A A、水是由水元素组成、水是由水元素组成B B、水是由氢气和氧气组成、水是由氢气和氧气组成CC、

21、水的组成很复杂，至今没有明确的答案、水的组成很复杂，至今没有明确的答案D D、水是由氢元素和氧元素组成的、水是由氢元素和氧元素组成的D D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4.4.下列对于一个水分子的叙述正确的是下列对于一个水分子的叙述正确的是（）A A、由氢原子和氧原子构成、由氢原子和氧原子构成 B B、由氢元素和氧元素构成、由氢元素和氧元素构成 CC、由两个氢原子和一个氧原子构成、由两个氢原子和一个氧原子构成 D D、由一个氢分子和一个氧原子构成、由一个氢分子和一个氧原子构成C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能谢谢大家！