ESI在学科评估中的案例应用.ppt

《ESI在学科评估中的案例应用.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《ESI在学科评估中的案例应用.ppt（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、ESI在学科评估中的案例应用在学科评估中的案例应用主要内容主要内容1、ESI概述及功能概述及功能 2、ESI在学科评估中的重要性在学科评估中的重要性3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例4、讨论和问题讨论和问题1、ESI概述及功能概述及功能l来自于来自于 ISI Web of Science 的超过的超过10年的数据年的数据ESI 于于 January 1,2011更新，覆盖数据为更新，覆盖数据为10年年10个月个月数据每数据每2个月更新一次个月更新一次（一年（一年6次）次）l收录发表在收录发表在10000+种期刊上的种期刊上的Article，Review,Procee

2、dings Paper，Research Notesl每一种期刊都被按照每一种期刊都被按照22个学科进行了分类标引个学科进行了分类标引1、ESI概述及功能概述及功能l是一种深层次分析工具，提供了对科学家、机是一种深层次分析工具，提供了对科学家、机构、国家构、国家/地区和期刊进行排序的数据。地区和期刊进行排序的数据。l依据期刊文章出版数量和引文数据，探索科学依据期刊文章出版数量和引文数据，探索科学绩效统计和科学趋向。绩效统计和科学趋向。l确定特定研究领域的研究成果和影响。确定特定研究领域的研究成果和影响。l评估潜在的雇员、合作者、评审人和同行。评估潜在的雇员、合作者、评审人和同行。1、ESI概述

3、及功能概述及功能站在科学研究最站在科学研究最前沿前沿 -揭秘研究前沿揭秘研究前沿 -聚焦高被引论文聚焦高被引论文两大主要功能两大主要功能定量分析科研定量分析科研绩效绩效-机构大排名机构大排名-评价基准线评价基准线2、ESI在学科评估中的重要性在学科评估中的重要性背景背景教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的中心）按照国务院学位委员会和教育部颁布的授予授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录，对除军事学门类外的全部对除军事学门类外的全部81个一级学科进行整体水平个

4、一级学科进行整体水平评估，并根据评估结果进行排名，又称评估，并根据评估结果进行排名，又称“学科排名学科排名”。此项工作于此项工作于2002年首次在全国开展，至年首次在全国开展，至2009年已完成年已完成两轮评估。两轮评估。2、ESI在学科评估中的重要性在学科评估中的重要性教师情况教师情况专家情况专家情况奖励情况奖励情况学生情况学生情况科研基础科研基础获奖专利获奖专利论文专著论文专著科研项目科研项目学术队伍学术队伍科学研究科学研究人才培养人才培养学术声誉学术声誉学科评估学科评估指标体系指标体系2、ESI在学科评估中的重要性在学科评估中的重要性ESI定量分析科研绩效，可以帮助机构了解：定量分析科研

5、绩效，可以帮助机构了解：l机构自身在国际上的整体学科发展水平机构自身在国际上的整体学科发展水平l机构自身在某一研究领域中的排名情况机构自身在某一研究领域中的排名情况l机构科研人员发表的论文，在机构科研人员发表的论文，在ESI中的收录情况中的收录情况l在某个特定研究领域里，高被引研究成果以及谁是该领在某个特定研究领域里，高被引研究成果以及谁是该领域内最具影响力的研究人员域内最具影响力的研究人员l机构自身在发表文献的被引趋势是机构自身在发表文献的被引趋势是 还是还是2、ESI在学科评估中的重要性在学科评估中的重要性ESI定量分析功能定量分析功能可以帮助机构可以帮助机构找到差距找到差距 看到未来看到

6、未来 了解现状了解现状 3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例课题名称：某课题名称：某985高校生命学院各学科总体发展高校生命学院各学科总体发展情况及与国内情况及与国内12所高校在相关学科领域的发展所高校在相关学科领域的发展比较调研比较调研 检索工具：检索工具：ESI时间：时间：2010年年12月月3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例 该学院现该学院现有研究领有研究领域在域在ESI中中的学科归的学科归属及排名属及排名 该学院教师该学院教师发表论文发表论文的的ESI学科学科分布情况分布情况 与国内与国内12所所985高校在高校在相关学科相关学科领

7、域的发领域的发展比较展比较课题主要研究内容课题主要研究内容3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例 课题研究思课题研究思路及内容分路及内容分析析ESI提供机构检索途径，可以提供机构检索途径，可以直接检索得到比较对象的排直接检索得到比较对象的排名数据。名数据。ESI提供科学家检索入口，但提供科学家检索入口，但同名同姓无法分辨且收录较同名同姓无法分辨且收录较少，须结合少，须结合SCI检索文献。检索文献。ESIESI以机构为单位，检索学院以机构为单位，检索学院在在ESIESI中的学科分布，须从学中的学科分布，须从学院教师发文入手。院教师发文入手。3、以以ESI为检索工具的学科评

8、估案例为检索工具的学科评估案例解决步骤一解决步骤一解决步骤二解决步骤二解决步骤三解决步骤三从提供的教师名单入手，从从提供的教师名单入手，从sci中检索其发表的论文；中检索其发表的论文；以期刊题名为关键点进行以期刊题名为关键点进行SCI与与ESI学科类别匹配，学科类别匹配，解决该学院发表论文在解决该学院发表论文在ESI中的学科分布问题中的学科分布问题。对每个教师的发文情况进行统计与合并，对每个教师的发文情况进行统计与合并，按照按照ESI学科类别得到该学院教师在学科类别得到该学院教师在ESI中的个人及整体发文情况。中的个人及整体发文情况。以以ESIESI为检索工具，对比较的十二所为检索工具，对比较

9、的十二所985985高校进行了高校进行了对生命科学领域内所有相关学科对生命科学领域内所有相关学科的排名检索，并进行比较分析。的排名检索，并进行比较分析。3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例检索策略检索策略 本次调研所采用的检索式策略为：作者姓名本次调研所采用的检索式策略为：作者姓名=某大学某大学生命学院教师、地址生命学院教师、地址=某大学、入库时间某大学、入库时间=所有年份、所有年份、数据库数据库=SCI-EXPANDED,SSCI.，并对文献逐篇人工干，并对文献逐篇人工干预，在此基础上将所有预，在此基础上将所有SCI论文与论文与ESI的学科范围进行的学科范围进行比对

10、和统计。比对和统计。3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例报报告目告目录录引言引言一、某大学生命学院研究一、某大学生命学院研究领领域在域在ESI中的学科分布中的学科分布二、某大学生命学院覆盖的各二、某大学生命学院覆盖的各ESI学科重点期刊学科重点期刊三、某大学生命学院教三、某大学生命学院教师发师发表表论论文的文的ESI学科分布情况学科分布情况1、生命学院下属系室、生命学院下属系室发发文文总总体情况体情况2、ESI各学科各学科类别类别中中发发文量前文量前10名的教名的教师师排名排名四、国内十二所高校在四、国内十二所高校在ESI中学科排名比中学科排名比较较3、以以ESI为检

11、索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例报报告目告目录录(续续)五、附录五、附录1.附件一某大学生命学院附件一某大学生命学院ESI生命学科对应论文情况生命学科对应论文情况2.附件二附件二ESI各学科期刊汇总表（各学科期刊汇总表（22个学科类别）个学科类别）3.附件三某大学生命学院教师在附件三某大学生命学院教师在ESI各学科的发文分布各学科的发文分布4.附件四某大学生命学院教师个人发文附件四某大学生命学院教师个人发文ESI学科类别统计学科类别统计5.附件五某大学生命学院作者总发文情况表附件五某大学生命学院作者总发文情况表通过通过SCI与与ESI的结合使用，调研结果中得到了教师的结合使用，调研

12、结果中得到了教师发表的较为准确和完整的清单，同时得到了教师发发表的较为准确和完整的清单，同时得到了教师发表文献在表文献在ESI中的学科分布。中的学科分布。通过从教师发文入手，得到了超出之前学院预想通过从教师发文入手，得到了超出之前学院预想的的ESI学科类别，是生命科学与其他学科不断交叉学科类别，是生命科学与其他学科不断交叉产生的结果，对学院发展是一种有效借鉴。产生的结果，对学院发展是一种有效借鉴。通过在通过在ESI中的机构检索，国内中的机构检索，国内12所所高校在近高校在近10年中的学科整体排名及各学科发展水平可以清楚年中的学科整体排名及各学科发展水平可以清楚的看到，为机构在学科发展上摸清了现

13、状，找到的看到，为机构在学科发展上摸清了现状，找到了方向。了方向。结论一结论一结论二结论二结论三结论三3、以以ESI为检索工具的学科评估案例为检索工具的学科评估案例1、ESI是目前高校学科评是目前高校学科评估的主要工具，但对估的主要工具，但对10年年数据进行计算和统计，在数据进行计算和统计，在学科发展热点方面存在问学科发展热点方面存在问题，题，10年前的热点现今已年前的热点现今已不热，目前的热点不能体不热，目前的热点不能体现。现。2、ESI以发文量、引以发文量、引用频次以及篇均被引用频次以及篇均被引作为计算依据，缺乏作为计算依据，缺乏对中文及网络使用的对中文及网络使用的统计，被引频次要小统计，

14、被引频次要小于实际的引用情况。于实际的引用情况。4、讨论和问题讨论和问题用户建议用户建议13、ESI如作为高校教师学如作为高校教师学术成果的评价工具，则存术成果的评价工具，则存在无法精确的问题，同时在无法精确的问题，同时收录的文献少于收录的文献少于SCI收录收录文献。文献。4、ESI数据计算有其数据计算有其自己定义的规范，该自己定义的规范，该规范应该根据实际评规范应该根据实际评估的效果进行讨论和估的效果进行讨论和修改。修改。4、讨论和问题讨论和问题用户建议用户建议2调研启示调研启示熟识ESI不断研究不断研究灵活运用灵活运用 了解了解ESI数据来源、数据来源、计算依据及功能特计算依据及功能特点，为课题开展时点，为课题开展时选准检索入口。选准检索入口。根据用户建议和需根据用户建议和需求，不断调整调研求，不断调整调研方法和手段，对检方法和手段，对检索工具进行不断研索工具进行不断研究和探索，提高调究和探索，提高调研水平。研水平。充分了解用户需充分了解用户需求，根据需求灵求，根据需求灵活运用多种检索活运用多种检索工具进行组合，工具进行组合，得到更好的检索得到更好的检索结果。结果。4、讨论和问题讨论和问题谢谢！请批评指正！