教案-说教材外研版英语九年级上册九上Module10-M11-M12课件.ppt

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1、九上Module10-12教材通研 听说课听说课 教材教材通研通研结构结构 3 3 1 1 教材内容分析教材内容分析 读写课读写课 4 4 2 2 语法讲堂语法讲堂 听说课听说课 九上九上 M10 3 3 1 1 教材内容分析教材内容分析 读写课读写课 4 4 2 2 语法讲堂语法讲堂 Module10 Australia教材内容分析u课标课标要求要求【语语言知言知识识目目标标】l词汇：l语法：that引导的定语从句l功能：能够谈论某个国家或地方【语言技能目标】【语言技能目标】l听：能够听懂描述景点的对话信息l说：能够描述参观过的某个地方（景点，城市或国家）l读：能够读懂与旅游相关的文章，理解

2、语篇主题和细节l写：能够用定语从句描述自己的旅游经历，能够用短语等叙述事情发生的先后顺序必记词汇必记词汇名词名词height,sheep,hat,fly,scissors,wool,diary,period,relationship,ant,grape,riding,spirit,realtive,kangaroo动词动词keep,hate,surf,brush形容词形容词central,magical,northeast,lazy目标短语目标短语here we go,according to,sailing boat,keep sb./sth.away,cut sth.off sth,kee

3、p a diary,brush sth.off sth,at the time,be surprised at 常考句型常考句型1.I have some photos that I took in Australia last year.2.According to the local people,its a special and magical place.3.Its like a huge sailing boat with water on three sides.4.The scissors that theyre holding are used to cut the wool

4、 off the sheep.5.Thats why they speak English.【情感态度】【情感态度】了解不同国家的风景和文化特征，培养对世界各国自然风景和文化的兴趣，同时增强国家认同感，坚定文化自信【文化意识】【文化意识】通过了解不同国家的风景与文化，能够介绍中国的文化景点，增强民族意识和跨文化交际意识【学习策略】【学习策略】1.熟练运用本模块词汇、短语、句式2.理解词汇在语境中的意义，捕捉细节信息Module10 Australia教材内容分析u教材分析教材分析 本模块以澳大利亚为话题，以旅游为引线，主要介绍了澳大利亚的历史、饮食、文化等方面的知识，使学生在学习知识的同时了解

5、不同国家的不同文化。unit1托尼和父亲的一段对话围绕澳大利亚的几张照片带来了对艾尔斯岩、大堡礁等著名景点的描述。unit2托尼以一封信的形式向我们展示了澳大利亚的秀丽风光和风土人情，让我们感受到了独特的异域文化，了解了中国之外的民族特色，增长了见识，开阔了视野。通过本模块的学习，学生应能准确地描述某一地方的人、食物、生活方式等，这在学生的生活中非常有实际意义。Module10 Australia教材内容分析Module10 Australia教材内容分析u学情分析学情分析 九年级学生具备一定的英语基础知识和听说能力，师生互动比较流畅，而且相互之间能够很好地利用两人或小组活动进行合作交流。本模

6、块教材内容也以旅游为引线向学生展示了澳大利亚的景点名胜与风土人情，这一话题很容易引发学生的共鸣，在这种情境下学习that引导的定语从句的相关语句相对来说更容易一些。u教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1.领会并灵活运用本模块的重点词汇、短语和句式 2.理解并掌握that引导的定语从句的用法教学难点：教学难点：理解文本中的that引导的定语从句（一）定语从句的定义（二）定语从句的基本形式（三）形容词作定语与定语从句的结构比较（四）that引导的定语从句（五）注意事项1.定语从句中谓语动词的单、复数应与先行词保持一致。2.只能用that作为定语从句的关系代词的情况Module10 Austr

7、alia语法讲堂语法讲堂 初识初识that引导的定语从句引导的定语从句练一练1：找出下列句子中的定语练一练2：找出下列句子中的先行词和定语从句练一练3：把下面的句子合并为含有由that引导的定语从句的复合句练一练4：用所给词的适当形式填空练一练5：用定语从句，根据汉语完成句子，每空一词练一练6：用由that引导的定语从句翻译以下句子设计意图：设计意图：先从找定语入手再到找先行词和定语从句练习的设计，从合并组成含定语从句的复合句到翻译句子，逐步引导学生学会分析句中的定语及定语从句，从而帮助学生掌握这一语法知识并能正确完成题目。Module10 Australia语法讲堂语法讲堂 初识初识that

8、引导的定语从句引导的定语从句学习目标学习目标：1.通过图片展示，学习本单元的20个目标词汇、短语，并展开补全句子练习。2.通过听后选择、判断正误、补全表格和短文的多层听力设计，锻炼捕捉细节信息的能力，正确完成相应练习。3.通过对重点句子和听力文本的复述，进一步加深对对话的理解，并能口头描述一个参观过的地方（景点、城市或国家）。4.运用所学语言知识，独立完成链接中考题目。Unit1听说课听说课Unit1听说课听说课评价任务：评价任务：Task1跟读齐读新单词后结合所展示的图片学习目标词汇。学生使用所学词汇完成补全句子练习，即学即练。（目标1）Task2由于对话围绕托尼父亲在澳大利亚拍摄的景点照片

9、展开，因此在听力任务布置时也主要围绕景点信息、人物关系来设计，设计的听力任务有一听选择、二听判断正误、三听补全景点信息表格，再将对话归纳成文段来设计听后补全短文的活动。(目标2)Task3听后说环节先依托对话，抽取重点语句作复述句子练习，将对话归纳后的文段作听力和复述练习，加深对对话内容的理解，而后从文本走出，结合自身的游览经历展开口头作文练习。（目标2、3）Task4在听说练习过后为了巩固本节课所学语言知识点，结合中考题型设置同话题而题型不同的文章来予以检测。（目标4）Unit1听说课听说课学习目标学习目标：1.通过图片展示，学习本单元的13个目标词汇、短语，并展开造句练习。2.通过多层阅读

10、托尼在澳大利亚的所见所闻，能够运用适当的阅读策略获取文章的信息并完成相关题目。3.结合文章结构框架，进行仿写训练描述泰山之旅。4.运用本节课所学语言知识点完成基础过关和拓展训练题目。Unit2读写课读写课Unit2读写课读写课评价任务：评价任务：Task1话题导入新课后根据图片学习本单元的目标词汇。学生使用所学词汇紧跟着完成造句练习。然后利用另一组图片预测文章中心思想。（目标1、2）Task2多层阅读，快速阅读完成段落与标题连线，分段精读，设计不同形式的阅读任务，最后总结梳理文章结构框架，补全信息。(目标2)Task3根据阅读后梳理出的结构框架，完成泰山之旅的写作练习（目标3）Task4对本单

11、元语言知识点的体现除了写作外，还通过基础过关用所给词的适当形式填空和拓展训练里不同类型的题目来检测。（目标4）Unit2读写课读写课 听说课听说课 九上九上 M11 3 3 1 1 教材内容分析教材内容分析 读写课读写课 4 4 2 2 语法讲堂语法讲堂 Module11 Photos教材内容分析u课标课标要求要求【语语言知言知识识目目标标】l词汇：l语法：which和who引导的定语从句l功能：能够描述一张照片【语言技能目标】【语言技能目标】l听：能够听懂包含定语从句的句子l说：能够运用定语从句谈论摄影作品l读：能够读懂与摄影相关的文章，理解语篇主题和细节l写：能够用定语从句描述你喜欢的摄影

12、作品必记词汇必记词汇名词名词standard,feeling,difficulty,subject,menu,winner,blouse,skirt,singer,congratulations,headmaster动词动词bet,add,rush,present形容词形容词general副词副词recently,tonight目标短语目标短语you bet,the thing is,be in with a chance,read out,compared with,even though,protect sth.against sth.常考句型常考句型1.He is the boy who

13、 won the photo competition last year.2.What about that photo of my cousin flying kites with Chinese kids in the Summer Palace.3.Even though all of the photos are excellent,we are sorry to say that we cannot give prizes to everyone.4.The photo which we liked best in the City and People group was take

14、n by Zhao Min.5.He Zhong manades to show how this great new band moves and sounds,and the good time which their fans are having.【情感态度】【情感态度】通过摄影作品了解不同国家的风土人情，提高自己的审美能力，学会热爱生活和自然的审美情操【文化意识】【文化意识】通过摄影作品了解不同国家和地区的风景与文化，培养学生的审美意识【学习策略】【学习策略】1.能够根据自己的爱好检索资料，组织语言介绍自己所喜欢的东西2.能够和他人合作介绍摄影作品Module11 Photos教材内

15、容分析u教材分析教材分析 本模块以照片为主题，向我们介绍了充实快乐的学校生活。unit1大明和托尼就即将到来的摄影比赛进行了激烈的讨论。unit2托尼通过自己的努力成为“家里家外”这个摄影主题的获奖者，并接受了隆重的表彰。照片可以记录我们的生活，照片可以让我们感受世间的冷暖，照片可以把我们带回难忘的记忆中。通过本模块的学习，学生应能就某一张照片用who,which或that引导的定语从句进行描述，包括照片上的人物，该照片背后的故事等。Module11 Photos教材内容分析Module11 Photos教材内容分析u学情分析学情分析 上一模块学生已经学习了that引导的定语从句，对定语从句已

16、经有了一定的认识，学生在这基础上学习which和who引导的定语从句会更容易些。本模块谈论照片，内容贴近学生生活，易于调动学生的积极性，使学生很自然地参与到课堂中，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。u教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1.领会并灵活运用本模块的重点词汇、短语和句式 2.理解并掌握which和who引导的定语从句的用法教学难点：教学难点：理解文本中的which和who引导的定语从句（一）which引导的定语从句（二）who引导的定语从句（三）关系词只能用which而不用that的情况（四）关系词只能用who而不用that的情况设计意图设计意图：从找先行词和定语从句入手，

17、到选择恰当的关系词填空，再从合并定语从句到补全、翻译句子，逐步引导学生学会分析句中的先行词及定语从句，从而帮助学生在题目中正确运用定语从句的相关用法。Module11 Photos语法讲堂语法讲堂 which和和who引导的定语从句引导的定语从句学习目标学习目标：1.通过图片展示，学习本单元的12个目标词汇、短语，并展开补全句子练习。2.通过听后选择、判断正误、回答问题和补全短文的多层听力设计，锻炼捕捉细节信息的能力，正确完成相应练习。3.通过对重点句子和听力文本的复述，进一步加深对文本的理解，并能口头描述一张旅游时拍摄的照片。4.运用所学语言知识，独立完成链接中考题目。Unit1听说课听说课

18、评价任务：评价任务：Task1照片欣赏导入新课后结合所展示的图片学习目标词汇，然后学生使用所学词汇完成补全句子练习，即学即练。（目标1）Task2由于对话围绕大明和托尼谈论即将到来的摄影比赛而展开，因此在听力任务布置时也主要围绕摄影主题、拍摄内容和参加人员来设计，设计的听力任务有一听选择、二听判断正误、三听回答问题，再将对话归纳成文段来设计听后补全短文的活动。(目标2)Task3听后说环节先依托对话，抽取重点语句作复述句子练习；将对话归纳后的文段作听力和复述练习，加深对对话内容的理解，而后从文本走出，结合介绍自己拍摄的照片展开口头作文练习。（目标2、3）Task4在听说练习过后为了巩固本节课所

19、学语言知识点，结合中考题型设置以摄影、手机为话题而题型不同的文章来予以检测。（目标4）Unit1听说课听说课Unit1听说课听说课学习目标学习目标：1.通过图片展示，学习本单元的13个目标词汇、短语，并展开造句练习。2.通过多层阅读摄影比赛表彰典礼的文章，能够运用适当的阅读策略获取文章的信息并完成相关题目。3.结合文章结构框架，进行仿写训练描述自己拍摄的家乡的照片。4.运用本节课所学语言知识点完成基础过关和拓展训练题目。Unit2读写课读写课Unit2读写课读写课评价任务：评价任务：Task1颁奖视频导入新课后根据图片学习本单元的目标词汇。学生使用所学词汇紧跟着完成造句练习。（目标1）Task

20、2多层阅读，快速阅读完成划分段落并将段落与标题连线，分段精读，设计不同形式的阅读任务，最后总结梳理文章结构框架，补全信息。(目标2)Task3根据阅读后梳理出的结构框架，完成描述家乡照片的写作练习（目标3）Task4对本单元语言知识点的体现除了写作外，还通过基础过关用所给词的适当形式填空和拓展训练里不同类型的题目来检测。（目标4）Unit2读写课读写课Para5:Read and complete the mind map 听说课听说课 九上九上 M12 3 3 1 1 教材内容分析教材内容分析 读写课读写课 4 4 2 2 语法讲堂语法讲堂 Module12 Save our world教材

21、内容分析u课标课标要求要求【语语言知言知识识目目标标】l词汇：l语法：构词法l功能：谈论如何节约能源、保护环境【语言技能目标】【语言技能目标】l听：能够听懂有关环保的日常对话，准确获取信息l说：能够简单介绍环保举措，能劝说人们增强环保意识l读：能够读懂关于环保的文章，能够利用构词法理解一些生词的意思l写：能够在写作中运用适当的句型提出环保建议必记词汇必记词汇名词名词factory,waste,enemy,crop,oil,china,policy,bottle,cloth,ton,rubber,recycling,step,grandson,granddaughter动词动词pollute,r

22、ecycle,kill,divide,reuse,repeat,reduce形容词形容词hopeless,rapid,less目标短语目标短语throw away,tons of常考句型常考句型1.If the rivers are polluted,farmers cant use the water for their crops.2.Its no use talking about things we cant do.3.Though pollution is heavy now,I dont think its hopeless.4.Do not waste things.5.Look

23、 after them so that they will last.6.It is better to use china cups and cloth bags because they can be used many times.【情感态度】【情感态度】增强环保意识，提高保护环境的自觉性，树立人类命运共同体意识，做有文明素养和社会责任感的人。【文化意识】【文化意识】通过环保知识的学习，增强环境保护的意识【学习策略】【学习策略】通过鉴别常见的环境问题，针对这些环境问题给出科学合理的建议，提高分辨是非和解决问题的能力。Module12 Save our world教材内容分析u教材分析教材

24、分析 本模块介绍了关于环境保护的相关对话和文章。unit1托尼及其朋友们在一节环保主题的课程后探讨了我们如何创建绿色学校。unit2由检测我们有多环保入手，而后介绍了“减少用量、重复使用、循环利用”三部分中为了环保我们可以做到的和不应该做的。号召我们虽无法做一些改变世界的大事情，但是可以从日常小事做起，保护地球，拯救世界。通过本模块的学习，要求学生学会描述现存的环境污染问题和力所能及的解决污染问题的措施和做法，最后表达自己对环境问题的感想。Module12 Save our world教材内容分析u学情分析学情分析 当今社会污染问题已有所改善，但仍存在很多问题，本模块谈论环境污染和环保举措，话

25、题贴近学生日常生活，学生亲身体会比较多，容易调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时也能引发学生共鸣，用实际行动来保护我们赖以生存的家园。u教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1.利用三种构词法理解一些生词的意思2.运用本模块重点词汇、短语、句式谈论环境现状及如何保护环境教学难点：教学难点：运用目标语言谈论环境现状及保护环境的举措Module12 Save our world教材内容分析（一）合成构词法（二）派生构词法（三）转化法练一练1：写出下列单词的反义词。练一练2：写出下列单词的形容词。练一练3：用合适的单词替换下面画线部分。练一练4：同义句改写。练一练5：用括号里的词的适当形式填

26、空。设计意图：设计意图：从单词的形式变换到句中单词的替换，从句型转换到用所给单词的适当形式填空，由易到难的设计引导学生学会分析句中所填单词的词性及所需变化形式，从而帮助学生正确完成题目。Module12 Save our world语法讲堂语法讲堂 构词法构词法学习目标学习目标：1.通过图片展示，学习本单元的10个目标词汇、短语，并展开问答练习。2.通过听后选择、分段听力、补全短文的多层听力设计，锻炼捕捉细节信息的能力，正确完成相应练习。3.通过对重点句子和听力文本的复述，进一步加深对对话的理解，并能口头描述身边的污染问题及保护措施。4.运用所学语言知识，独立完成链接中考题目。Unit1听说课

27、听说课Unit1听说课听说课评价任务：评价任务：Task1环境污染视频导入新课后结合所展示的图片学习目标词汇。学生使用所学词汇完成两人问答练习，即学即练。（目标1）Task2由于对话围绕托尼及其朋友们在一节环保主题的课程后探讨我们如何创建绿色学校展开，因此在听力任务布置时也主要围绕环境污染问题和如何创建绿色学校来设计，设计的听力任务有一听选择、二听对话第一部分污染问题判断正误、三听第二部分如何创建绿色校园补全表格，再将对话归纳成文段来设计听后补全短文的活动。(目标2)Task3听后说环节先依托对话，抽取重点语句作复述句子练习，将对话归纳后的文段作听力和复述练习，加深对对话内容的理解，而后从文本

28、走出，结合身边污染问题展开口头作文练习。（目标2、3）Task4在听说练习过后为了巩固本节课所学语言知识点，结合中考题型设置同话题而题型不同的文章来予以检测。（目标4）Unit1听说课听说课学习目标学习目标：1.通过图片展示，学习本单元的18个目标词汇、短语，并利用这些词汇展开问答练习。2.通过多层阅读环保举措，能够运用适当的阅读策略获取文章的信息并完成相关题目。3.结合文章结构框架，进行仿写训练作为中学生该怎样保护我们的环境。4.运用本节课所学语言知识点完成基础过关和拓展训练题目。Unit2读写课读写课Unit2读写课读写课评价任务：评价任务：Task1环保视频导入新课后根据图片学习本单元的目标词汇。学生使用所学词汇紧跟着完成问答练习。（目标1）Task2多层阅读，快速阅读完成一个问答、三个选择，还有判断题，分段精读，设计不同形式的阅读任务，最后利用思维导图方式，总结梳理文章结构框架，复述全文。(目标2)Task3根据阅读后梳理出的结构框架，完成“作为中学生该怎样保护我们的环境”的写作练习（目标3）Task4对本单元语言知识点的体现除了写作外，还通过基础过关任务型阅读和拓展训练里不同类型的题目来检测。（目标4）Unit2读写课读写课