幼儿园讲座——导入艺术.ppt

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1、幼儿园教学组织中的艺术幼儿园教学组织中的艺术导入艺术及训练 郭彩萍一、导入的含义及意义一、导入的含义及意义导入的含义：导入是指教学活动开始时，教师引导幼儿进入教学过程的组织方式。其目的在于引起幼儿注意，激发其学习兴趣和求职欲望。它是教学过程的起始环节。导入的意义：1.可以激发幼儿浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲 浓厚的学习兴趣包括了求知、探究、动手、动脑的兴趣，具有强烈的情绪色彩。因此，教师利用各种手段巧妙的导入新的活动，能激发幼儿积极的情感体验，使幼儿主动愉快地进入学习状态。2、可以使幼儿集中注意，明确学习任务 注意可以使幼儿在活动中把自己的心理活动始终指向并集中于学习活动中，可以使幼儿的注意力

2、从课前活动转移到新的活动上来。3、可以激发幼儿思维，启发其积极思考 教师生动而富有启发性的导入，可以发挥幼儿的想象力，点燃思维的火花，启发幼儿从不同角度富有创见地思考问题，探索问题，培养幼儿丰富的想象性、灵活性和创造性。二、导入艺术的要素二、导入艺术的要素1、趣味性语言风趣，生动形象，充满感情新颖方法新颖、内容新颖、教具新颖情趣性结合幼儿经验和兴趣2、启发性 精心设计导入的内容，采用多种方式，如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导，启发幼儿思维。3、针对性导入活动的设计应具有针对性，根据学习内容、幼儿特点、认识水平、已有经验等，活动一开始就把幼儿带入一个新的特定情景中。4、艺术性导入的内容、

3、方法、手段具有高度的统一性、和谐性；导入的设计具有高度的教育性和科学性；导入环节与教学过程基本环节之间衔接巧妙、过渡自然。5、简洁性幼儿园教育活动的时间：大班：30分钟中班：2025分钟小班：15分钟 导入部分要简洁、明了、力争用最少的语言、最短的时间、迅速、巧妙地进入主题，帮助幼儿从无意注意向有意注意转化。三、导入艺术的类型三、导入艺术的类型设置问题情景，从问题导入教学活动生动直观，从运用直观手段导入教学活动复习旧知识技能，从知识之间内在联系导入教学活动1、设置问题情景，从问题导入教学活动悬念导入法绘本活动颜色的秘密之变魔术科学活动踩鸡蛋之练气功问题导入法中班科学活动风娃娃小班社会教育活动不

4、做小糊涂注意事项：难易适度，具有启发性问题的提出要明确具体、形象生动，紧扣教学内容要把握好提问时机2、生动直观，从运用直观手段导入教学活动材料导入法科学活动：认识磁铁语言活动：假如我是孙悟空故事导入法科学活动：认识蚯蚓小班科学：各种各样的交通工具演示导入法 科学活动：摩擦起电注意事项：充分做好准备，事先检查，试作演示教具材料演示内容和方式紧扣活动目标演示的同时与教师的言语指导相结合，与幼儿运用多种感官相结合3、复习旧知识技能，从知识之间内在联系导入教学活动递进导入法如：小班科学活动蔬菜变变变直接导入法如：科学活动制作小冰棍衔接导入法如：科学活动跳跳豆和跳跳糖注意事项：使用递进导入法时需要注意每

5、一步骤间的环环相扣，同时通过新材料新情景的适时出现收到奇妙的效果。直接导入法要求教师语言精炼、条理性强、富有启发性和感染力。运用衔接导入法要找准新旧知识的联结点。四、导入艺术的训练与评价四、导入艺术的训练与评价训练内容：针对下面的幼儿园教育活动内容，请选择运用最恰当的方法进行导入设计。要求：提出导入方法、设计出导入活动大班歌唱活动胡说歌你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？你把袜子穿在耳朵上吗？袜子穿在你的耳朵上吗？（提示：问题导入法、直接导入法、故事导入法）中班绘画活动：树叶印画活动目标：大胆尝试，用树叶拼贴出自己喜欢的形象提示：请设计几种导入方法进行比较，将你认为最满意的进行实操。导入艺术评价指标：导入艺术评价指标：集中注意激发兴趣启发思维明确目的情感冲击生动形象方法科学形式创新审美艺术时间适当幼儿在导入活动中应体现的要素导入形式和过程应达到的要求