六2_《走近老师-老师离我们有多远》.ppt

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1、我很爱老师，但有时也害怕老师；我的同桌也觉得老师好威严，所以是能躲开绝不挨近我有时也想与老师多聊聊但害怕说错了挨训，也怕事做不好挨训我希望跟老师亲近点儿，但平时老师很少找我，沟通太少，虽然没故意躲避老师但总觉得与老师之间有距离 1 1、惧怕老师、惧怕老师 2 2、不能正确对待批评、不能正确对待批评 3 3、被老师冤枉、被老师冤枉 远离老远离老师的原师的原因因 老师真的就 那么可怕吗？阅读：阅读：“家访家访”，回答问题：，回答问题：1、文中讲许岚为什么怕老师、文中讲许岚为什么怕老师？怕到什么程度？怕到什么程度？2、她后来为什么消除了对老、她后来为什么消除了对老师的惧怕心理？师的惧怕心理？（1）恐

2、惧老师心理的来源？）恐惧老师心理的来源？（2）许岚为什么会消除了对老师的恐许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？惧心理？陌生。陌生。在乐怡的帮助下，通过走近老师、在乐怡的帮助下，通过走近老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除熟悉老师、与老师交流，从而消除 了了对老师的恐惧心理。对老师的恐惧心理。老师也是普通人，老师并老师也是普通人，老师并不可怕，我们只有走近老不可怕，我们只有走近老师，熟悉老师，与老师交师，熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的陌流，才能消除对老师的陌生与恐惧。生与恐惧。探究在线探究在线:你是（准备）怎样克服惧怕老你是（准备）怎样克服惧怕老师的心理？师的心理？主动沟通主动沟通真诚理

3、解真诚理解充分信任充分信任一、只有了解、熟悉老师，才能与有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。老师和谐相处。只有走进老师、熟悉老师、与老师只有走进老师、熟悉老师、与老师 主动沟通、主动沟通、交流，才会消除对老师交流，才会消除对老师的陌生和恐惧，的陌生和恐惧，真诚理解、充分信真诚理解、充分信任任老师。老师。与老师相处，有时我们会受老师的表扬，有时我们会挨老师的批评。你是怎样对对待老师的表扬与批评的待老师的表扬与批评的？表扬是加油站，批评是检修站；表扬是加油站，批评是检修站；批评是防疫站；批评是防疫站；批评是急诊室；批评是急诊室；批评是涂改液批评是涂改液 正确对待老师的表扬与批评正确对待老师的表扬

4、与批评老师的表扬是肯定、是鼓励、是期待，老师的批评是爱护、是鞭策、也是期待。反思：下列做法你赞同谁？结合自己的亲身体会想一想分别会产生什么后果？吴老师今天对我的批吴老师今天对我的批评够严厉，但我能理评够严厉，但我能理解，我会有则改之，解，我会有则改之，无则加勉无则加勉吴老师今天对我的批吴老师今天对我的批评太过分了，我就是评太过分了，我就是要顶撞他恨他要顶撞他恨他AB假如老师在批评你的时假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你候用了过激的语言，你该怎么办？该怎么办？阅读阅读又见雪飘又见雪飘，说说你自，说说你自己与老师交往的经历？己与老师交往的经历？回忆印象最深的一次老师的批回忆印象最深的一次老师

5、的批评，难以忘怀的原因是？评，难以忘怀的原因是？我是这样看待老师的表扬与批我是这样看待老师的表扬与批评的？评的？正确面对老师的批评正确面对老师的批评客观分析 正确归因有则改之 无则加勉得理让人 无理认错换位思考 主动沟通走近老师走近老师我们离老师有多远？我们离老师有多远？老师的老师的批评批评老师可老师可怕吗？怕吗？消除与老师的距离，学会消除与老师的距离，学会与老师沟通交流与老师沟通交流说说今天你有什说说今天你有什么收获？么收获？课后作业课后作业优化设计优化设计P42快乐预习填空题快乐预习填空题1、2、P44二、二、10作业 1、有些同学对自己的任课老师总是很惧怕，这种现象在很多学校都存在。你认

6、为应该怎样正确看待这种现象（）A、老师是有知识之人，理应惧怕他们 B、这样不利于我们健康成长，应设法克服这种恐惧心理 C、这是尊重老师威信的表现 2、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。针对老师的善意批评，我们的正确态度应该是（）A、做一个有尊严的人，应据理力争 B、诚恳地接受老师的指导和严格要求 C、顺其自然，保持沉默3、某同学昨天由于自己犯错误，受到老师严厉地批评，心理很烦躁。今天由于老师冤枉了他，他顶撞了老师，又受到班主任严厉地批评，师生关系为此紧张起来，他情绪很是低落，甚至产生了不想上学的念头，你能帮助他解决眼前的问题吗？开导开导他吧！与老师相处时，有时我们会挨老师的批评。与老师相处时

7、，有时我们会挨老师的批评。老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？老师的批评会拉开我们和老师之间的距离吗？怎样看待老师的表扬与批评？（怎样看待老师的表扬与批评？（5分钟）分钟）不会。表扬好比加油站，激励我们奋不会。表扬好比加油站，激励我们奋发向上。批评好比防疫站，要做到有则改之，发向上。批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。表扬是老师对我们的关爱，批评无则加勉。表扬是老师对我们的关爱，批评是一种更深层次的爱护。是一种更深层次的爱护。二、二、怎样怎样正确正确对对待待老师的批评老师的批评：客观分析客观分析 正确归因。有则改之正确归因。有则改之 无则加无则加勉。得理让人勉。得理让人 无理认错。换

8、位思考无理认错。换位思考 主主动沟通动沟通。阅读教材阅读教材62页页“家访家访”，回答问题。回答问题。（1）请你说说恐惧心理的来源？请你说说恐惧心理的来源？（2）许岚为什么会消除了对老师的恐许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？惧心理？一、只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。只有走进老师、熟悉老师、与老师交流，才会消只有走进老师、熟悉老师、与老师交流，才会消除对老师的陌生和恐惧。除对老师的陌生和恐惧。（3）你惧怕哪位老师？为什么惧怕你惧怕哪位老师？为什么惧怕？准备以后怎样克服？准备以后怎样克服？陌生。陌生。在乐怡的帮助下，通过走进老师、在乐怡的帮助下，通

9、过走进老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除熟悉老师、与老师交流，从而消除 了了对老师的恐惧心理。对老师的恐惧心理。XX老师。陌生。老师。陌生。主动沟通、真诚理主动沟通、真诚理解、充分信任解、充分信任。我们离老师有多我们离老师有多远？远？数学课上，坐在小强旁边的几个数学课上，坐在小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀咕嘀咕说个不停，弄得大嘀咕嘀咕说个不停，弄得大家都很烦。老师看到小强刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位家都很烦。老师看到小强刚好扭向旁边，要求小强坐到教室最后的一个空位上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一上，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就

10、是不动，大家预感到一场冲突就要爆发场冲突就要爆发请你支招 阅读教材62页“家访”，讨论：惧怕老师有哪些表现及影响？如何克服对老师的惧怕心理？主动沟通主动沟通 走近老师走近老师 增加师生交流增加师生交流 如：设法与老师多接触，学习上遇到难题向老师请教、有困难向老师求助、合适的场所与老师聊天、“家访”、一起参加活动等多了解老师 1 1、惧怕老师、惧怕老师 2 2、不能正确对待批评、不能正确对待批评 3 3、被老师冤枉、被老师冤枉 远离老远离老师的原师的原因因解决解决办法办法1 1、主动沟通走近老师、主动沟通走近老师2 2、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评3 3、正确处理老师的错误批评、正确处理老师的错误批评（1）请你说说恐惧心理的来源？请你说说恐惧心理的来源？（2）许岚为什么会消除了对老师的恐许岚为什么会消除了对老师的恐惧心理？惧心理？（3）你惧怕哪位老师？为什么惧怕你惧怕哪位老师？为什么惧怕？准备以后怎样克服？准备以后怎样克服？陌生。陌生。在乐怡的帮助下，通过走进老师、在乐怡的帮助下，通过走进老师、熟悉老师、与老师交流，从而消除熟悉老师、与老师交流，从而消除 了了对老师的恐惧心理。对老师的恐惧心理。