清兵卫浴葫芦.ppt

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1、 有一天，我忽然想起，似乎多有一天，我忽然想起，似乎多日不很见他了，但记得他在后院拾枯日不很见他了，但记得他在后院拾枯竹竹他向着大方凳，坐在小凳上；他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊慌得站了起来，失了色瑟缩着。便很惊慌得站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸还没有糊上纸我即刻伸手折断了我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都抵踏扁了。论长幼，论力气，他是都抵不过我的，我当然得到完全的胜利，不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋于是傲然走

2、出，留他绝望地站在小屋里。里。清清兵兵卫卫与与葫葫芦芦日志贺直哉辉县市第一初级中学辉县市第一初级中学 丁海霞丁海霞作者简介作者简介 志贺直哉（志贺直哉（18831971），），1910年，与有岛贰郎，木下利玄等共同创办年，与有岛贰郎，木下利玄等共同创办“白桦白桦”杂志，围绕于这个刊物的一些杂志，围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提高人道主义与理想主的意志的作用，提高人道主义与理想主义的文学，形

3、成义的文学，形成“白桦白桦”一派。一派。学习目标1 比较深刻地理解作者在小说中表现的关注青少年个性，反对封建家长粗暴干涉孩子兴趣的思想倾向。2品赏刻画人物的方法，了解人物的现象。3学生通过阅读，关注自己的个性，发展自己的个性，尊重他人的个性。朗读课文朗读课文 整体感知整体感知 思考：清兵卫和葫芦之间发生思考：清兵卫和葫芦之间发生了什么样的故事？了什么样的故事？研读课文 深度探究清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个的砸碎清兵卫又被骂作“没出息的孩子！”他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋。”学生在操场里唱戏，他也不怎么生气，可是对于清兵卫的葫芦，却气得连声音都抖起来，甚

4、至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”动作动作语言语言语言、神态VS 批判那种粗暴扼批判那种粗暴扼杀青少年个性的做法。杀青少年个性的做法。呼吁尊重孩子个性，呼吁尊重孩子个性，让孩子个性自由发展。让孩子个性自由发展。痴迷痴迷热爱热爱反对反对制止制止 1、自从发生了这件事以后，清兵卫和葫芦就断了关系 2、清兵卫现在正热衷于绘画，自从有了新的寄托，他早已不怨恨教员和用锤子打破了他十多只葫芦的父亲了。拓展延伸 提高升华 本文虽然写的是异国少年的故事，但和同学们的思想、生活是如此的贴近。同学们正处于个性发展的年龄，对于个性的发展和家长、老师的约束，你有何看法呢？明确续写的要求。明确续写的要求。1 1、续

5、写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。、续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。2 2、要写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持、要写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持 连续性。连续性。3 3、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意。的多种可能，力求有创意。4 4、要有明确的中心，应与原文保持一致。、要有明确的中心，应与原文保持一致。5 5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。“清兵卫现在正热衷于绘画清兵卫现在正热衷于绘画 可是他的父亲对他的可是他的父亲对他的喜欢绘画，又开始嘀咕了。喜欢绘画，又开始嘀咕了。”合理想象 续写故事