说课《观察物体》.ppt

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1、观察物体观察物体观察物体观察物体(2)(2)认识轴对称图形说课稿认识轴对称图形说课稿认识轴对称图形说课稿认识轴对称图形说课稿人教版义务教育课程实验教科书第三册数学人教版义务教育课程实验教科书第三册数学和平县阳明镇第一小学 梁运霞 各位专家、评委，大家好，我今天说课的内容是九年制义各位专家、评委，大家好，我今天说课的内容是九年制义务教育人教版六年制数学第三册观察物体（务教育人教版六年制数学第三册观察物体（2）认识轴对认识轴对称图形称图形。认识轴对称图形认识轴对称图形这一教学内容是按照知识引入这一教学内容是按照知识引入概念教学概念教学知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的知识应用的顺序逐步展开的，

2、体现了知识的形成过程。形成过程。教材先通过蜻蜓，蝴蝶，青蛙教材先通过蜻蜓，蝴蝶，青蛙,树叶的实物图片让学生观察，树叶的实物图片让学生观察，分析它们共同的特点，引出分析它们共同的特点，引出“对称对称”的概念。接下来，教材提的概念。接下来，教材提供了一个剪衣服的活动（例供了一个剪衣服的活动（例2），让学生先仿照书上的步骤随），让学生先仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴对称轴”的名称。最后，让学生

3、欣赏生活中有很多东西是对的名称。最后，让学生欣赏生活中有很多东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。称的，使学生了解对称在生活中的应用性。一、说教材一、说教材1 1、知识目标：在认识轴对称图形的基础上，能、知识目标：在认识轴对称图形的基础上，能正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，正确判断哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形，并找出对称轴。并找出对称轴。2、能力目标：通过找一找，剪一剪，折一折，画、能力目标：通过找一找，剪一剪，折一折，画一画的实际操作，培养学生的观察，分析，综合，抽一画的实际操作，培养学生的观察，分析，综合，抽象和空间想象能力和动手操作能力。象和空间想象能力和动

4、手操作能力。3、情感目标：通过对实物图及相关图片的欣赏，、情感目标：通过对实物图及相关图片的欣赏，感受到数学与现实生活的密切联系，感受对称美。感受到数学与现实生活的密切联系，感受对称美。二、说目标二、说目标4、教学重点、难点、教学重点、难点教学重点：教学重点：找出轴对称图形的基本特征，能找出找出轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。轴对称图形的对称轴。教学难点：教学难点：找出轴对称图形的对称轴。找出轴对称图形的对称轴。教具准备：对称图片，长方形纸两张，剪刀一把，正方形纸一张，圆形纸一张 学具准备：剪刀一把，长方形纸两张，正方形，圆形纸各一张三、说教具和学具三、说教具和学具 数学课程标

5、准指出：教师是学生数学活动的组织者，引导者与合作者。因此在教学中，我采用了创设情境，直观演示和实践活动等方法充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过观察发现法，自主探究法，合作交流法，动手操作等主动地获取知识。四、说教法和学法四、说教法和学法 为了更好地突出重点，突破难点，提高课堂实效，我设计了以下的教学过程。(一)观图激趣，感知对称 1、猜图形导入：今天，老师带你们进入一个有特点的美丽的图形王国。（出示一组盖住一半的对称图形）同学们，请看，这些完整图是什么？（让学生猜）蝴蝶长的是这个样子吗？青蛙.（不是，这些图形是不完整的，只有一半的）。五、说教学过程五、说教学过程 2、出示完整图：看，

6、现在这些图形完整了，也美丽了，这些美丽的图形有什么特点呢？(两边是一样的,两边是对称的)设计意图：通过学生猜图形导入，直观形象，同时吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为下面学习新知打下基础。（二）动手操作，理解对称 1、刚才同学们看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中，你能找出哪些是对称的图形吗？（找一找）2、交流汇报 3、总结轴对称图形的一般特点：像这些对折后，两边能完全重合在一起的图形，我们就称它为轴对称图形。这也是今天这节课我们要讲的内容。（板书课题：认识轴对称图形）设计意图：让学生“找一找”，在各种图形事物中找一找哪些是对称图形，哪些不是对称图形？在找的同时，感悟到对

7、称图形的特点，同时让学生感受生活中到处都有对称，到处都有对称的事物。4、组织活动剪一剪(教学例2)前面我们已经认识了轴对称图形，老师给每个同学都准备了一些纸，大家能够用剪刀试着剪出一个轴对称图形吗？(学生活动教师指导)组织学生将自己剪出的对称的图形进行展示并汇报各自的剪法。教师小结：(示范)我们在剪轴对称图形的时候，可以先把纸对折，画出要剪的图形的一半，再沿线剪下来，打开就是一个轴对称图形了。按照你剪的图形，你发现了什么？（学生汇报：左右两边对称；中间有一道折痕）这条折痕我们给他一个好听的名字就叫“对称轴”，我们画的时候要画成直的虚线。（板书）设计意图：让学生动手“剪一剪”，在剪一剪中体验对称

8、图形的特点，对对称、对称图形有一个更直观的理解。5、发现图形中的多条对称轴折一折 同学们学会了剪轴对称图形，那我们再来折折看。老师给同学准备了一个图形。（出示长方形）它是对称图形吗？它的对称轴在哪里？有几条对称轴？拿出手里的长方形纸跟着老师折一折。（学生动手操作）让学生知道长方形有两条对称轴。出示正方形纸、圆形纸，让学生折折看它们又是有几条对称轴。（学生动手操作）让学生知道正方形有4条对称轴，圆形有无数条对称轴。设计意图：出示长方形、正方形、和圆形纸，让学生动手“折一折”对称轴，由于可折很多条对称轴,让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.进一步理解对称及对称图形的特点。（三）

9、巩固练习 同学们已经学会了剪、折轴对称图形了，那要把对称轴在图上表示出来，你会画吗？老师这有些练习，请同学们动手完成。2、完成书本练习第二题。1、完成课本58页“做一做”。设计意图：通过学生画一画练习，进一步加强学生对轴对称图形特征的认识，使学生获得的知识掌握得更加牢固，对对称轴理解得更加深刻，为后面解决问题，奠定坚实的基础。（四）欣赏图片，感受对称美 1、今天我们学习了这么多有特点的轴对称图形，在现实生活中还有好多美丽的对称图形，同学们有兴趣和老师一起继续去对称王国里看一看吗？(看对称图形的图片)2、同学们，我们的劳动人民在生活中发现了对称的美，并用自己的双手创造出了这么多对称的美，老师希望同学们今后也要好好学习，多多观察，去发现，去探索，创造出更美的东西。设计意图：由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓展学生的视野，受到美的熏陶，感受数学与生活的紧密联系。设计意图：在板书设计上，我力图体现本课教学的主要内容，简单明了，使学生一目了然，既突出了重点，又突破了难点，达到了预期的教学效果。六、说板书设计六、说板书设计附板书：附板书：认识轴对称图形对折后，两边能完全重合在一起的图形，我们称它为轴对称图形。对称轴