2013年三省二模试卷讲评.ppt

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1、2013年三省三校第二次模拟考试语文试卷讲评 哈尔滨市第十一中学哈尔滨市第十一中学 黄水莲黄水莲2013年普通高等学校招生全国年普通高等学校招生全国统一考试大纲统一考试大纲指出，高考语指出，高考语文要求考查考生文要求考查考生识记、理解、识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究用和探究六种能力，这六种能六种能力，这六种能力表现为力表现为A、B、C、D、E、F六个层级。六个层级。现代文阅读现代文阅读：阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等然科学等议论和说明议论和说明类文章。类文章。1 1理解理解 B B 理解文中重要

2、概念的含义理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 2 2分析综合分析综合 C C 筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 20132013年考纲再现年考纲再现常常见见错错误误类类型型1、曲解文意、曲解文意6、偷换概念、偷换概念2、强加因果、强加因果7、扩大范围、扩大范围3、因果倒置、因果倒置8、张冠李戴、张冠李戴4、无中生有、无中生有9、或然必然、或然必然5、以偏概全、以偏概全10、主观臆断、主观臆

3、断11、答非所问、答非所问设误方法20132013年全国课标卷年全国课标卷年全国课标卷年全国课标卷在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行理道德则对科学知识进行理道德则对科学知识进行理道德则对科学知识进行选择选择选择选择。（选文第。（选文第。（选文第。（选文第1 1段）段）段）段）1、偷换概念、偷换概念例例1.下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是（）（）（2013年全国课标卷

4、第年全国课标卷第1题）题）C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了学知识进行了修正修正。1.偷换概念偷换概念2013年三省三校一模试卷年三省三校一模试卷例例2封建士大夫历来重视对子孙后代的人格教育，反映在封建士大夫历来重视对子孙后代的人格教育，反映在家训中，就是勉子立志、劝子为学、教子修身的内容。家训中，就是勉子立志、劝子为学、教子修身的内容。教子为学方面的家训教子为学方面的家训，关于学习方法和治学态度方面的关于学习方法和治学态

5、度方面的论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。论述所占比例极大，尤其在家书中，更是占绝大部分。（选文第（选文第4 4段）段）2.2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）A.A.家训的内容主要是修身、治家、处世，家训的内容主要是修身、治家、处世，而家训中而家训中关于关于学习方法和治学态度方面的论述占绝大部分。学习方法和治学态度方面的论述占绝大部分。解析：解析：A A偷换概念，原文中说偷换概念，原文中说“教子为学方面的家训教子为学方面的家训”关关于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大。于学习方法和治学态度方面的论述所占比例极大。2、以偏概全、

6、以偏概全 即以部分替代整体，以局部替代全局，即以部分替代整体，以局部替代全局，以个别替代一般，从而使考生作出错误的以个别替代一般，从而使考生作出错误的判断。判断。特别注意重要词语前边的修饰与限特别注意重要词语前边的修饰与限制词，例如制词，例如“一些一些”“”“有些有些”“”“几乎几乎”“”“除除之外之外”“”“到到为止为止”“”“绝大多数绝大多数”“”“有时有时”“全都全都”“”“全部全部”设误方法【对应文段对应文段】山水画的出现的前提山水画的出现的前提包括包括非拟人的自非拟人的自然哲学，在古希腊的地中海地区，洛克利歇斯的然哲学，在古希腊的地中海地区，洛克利歇斯的神圣的自然神圣的自然就是这一哲

7、学的最基本的文字表就是这一哲学的最基本的文字表述。（选文第述。（选文第1段）段）【试题试题】1下列关于原文内容的表述，不符合原下列关于原文内容的表述，不符合原文意思的一项是（文意思的一项是（）（）（2012年三省二模）年三省二模）B古古希腊的地中海地区，洛克利歇斯的希腊的地中海地区，洛克利歇斯的神圣的自然神圣的自然就是对非拟人的自然哲学最基本的文字表述，就是对非拟人的自然哲学最基本的文字表述，该哲该哲学是山水画的出现的前提。学是山水画的出现的前提。解析：解析：注意原文注意原文“包括包括”一词，说明一词，说明“非拟人的非拟人的自然哲学自然哲学”是山水画出现的前提之一。本句表述是山水画出现的前提之

8、一。本句表述以偏概全。以偏概全。设误方法3、张冠李戴、张冠李戴 例例2 2【对应文段对应文段】与家诫的板起面孔的训诫相比，家书中那些娓与家诫的板起面孔的训诫相比，家书中那些娓娓道来的长者之言，更富于感染力，更能娓道来的长者之言，更富于感染力，更能启发、教育和鼓舞下一代启发、教育和鼓舞下一代。如诸葛亮的如诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，彭端淑的，彭端淑的“学学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”，左宗棠的，左宗棠的“志患不立，志患不立，尤患不坚尤患不坚”等，都是家书中的教育名言。等，都是家书中的教育名言。（选文最后一

9、段）（选文最后一段）【试题试题】2.下列理解和分析，符合原文意思的一项是下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）（）（2013年三省一模）年三省一模）D.古代家书中不乏教育名言，如古代家书中不乏教育名言，如“非淡泊无以明志，非非淡泊无以明志，非宁静无以致远宁静无以致远”，就充分表现出诸葛亮对，就充分表现出诸葛亮对求学者求学者的教诲与的教诲与期望。这些名言今天读来仍使我们受到鼓舞。期望。这些名言今天读来仍使我们受到鼓舞。主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。设误方法【对应文段对应

10、文段】在山水画史上，在山水画史上，许多许多画家在创作中刻意表画家在创作中刻意表现人与自然的依存关系，并对人类心意与自然物性的对应现人与自然的依存关系，并对人类心意与自然物性的对应进行了细致入微的分析。（选文第进行了细致入微的分析。（选文第2段）段）4、扩大范围、扩大范围【试题试题】2下列理解和分析，符合原文意思的一项下列理解和分析，符合原文意思的一项是（是（）（）（3分）分）（2012年三省二模）年三省二模）C受传统儒家思想的影响，受传统儒家思想的影响，中国山水画家中国山水画家在创作中在创作中刻意表现人与自然的依存关系，并对人类心意与自然刻意表现人与自然的依存关系，并对人类心意与自然物性的对应

11、进行了细致入微的分析。物性的对应进行了细致入微的分析。解析：解析：C项项原文原文“许多画家在创作中刻意表现人许多画家在创作中刻意表现人与自然的依存关系与自然的依存关系”，这里故意扩大，这里故意扩大“画家画家”的的范围。范围。5、主观臆断、主观臆断现代文阅读答题要领现代文阅读答题要领1.心态心态心静心静专注专注仔细仔细2.文本文本审题审题答案就在文本找答案就在文本找3.方法方法十大错误类型十大错误类型4.时间时间大约大约15分钟分钟20132013年古代诗文阅读阅读考纲再现年古代诗文阅读阅读考纲再现阅读浅易的古代诗文阅读浅易的古代诗文识记识记 A A默写常见的名句名篇。默写常见的名句名篇。理解理

12、解 B B理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言实词在文中的意义和用法理解常见文言实词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。因、于、与、则、者、之。理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子分析综合分析综合 C C筛选文中的信息筛选文中的信息 分析文章结

13、构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 鉴赏评价鉴赏评价 D D鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度命题趋势：命题趋势：1.选材以浅易文言文为主选材以浅易文言文为主2.涉及到的实词、虚词以及文化常识越来越涉及到的实词、虚词以及文化常识越来越贴近教材。贴近教材。3.侧重内容的概括与联系，句间关系的考查。侧重内容的概括与联系，句间关系的考查。突破方法：突破方法：推断词义的一些方法：推断

14、词义的一些方法：代入法代入法根据词在句中的根据词在句中的语法位置语法位置来推断词义来推断词义如：微行入古寺如：微行入古寺状语，暗暗地，隐藏地状语，暗暗地，隐藏地微风鼓浪微风鼓浪定语，微小，微弱定语，微小，微弱根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断词义根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断词义如：求全如：求全责责(要求要求)备备化化险险为为夷夷不险，平坦、平安不险，平坦、平安文过饰非文过饰非掩饰掩饰根据词的本身意义来推断，如课，辜，赉，赍，贻，宥根据词的本身意义来推断，如课，辜，赉，赍，贻，宥文言文阅读文言文阅读例例2013年课表卷年课表卷萧燧传萧燧传4.对下列句子中加点的对下列句子中加点的词的

15、解释，不正确的一项是（词的解释，不正确的一项是（）A.丞相有子就举，欲以属公丞相有子就举，欲以属公属：托付。属：托付。B.桧怀之，既而被檄秀州桧怀之，既而被檄秀州怀怀:衔恨。衔恨。C.就院易一员往漕闱就院易一员往漕闱易易:更换。更换。D.察官阙，朝论多属燧察官阙，朝论多属燧阙阙:失职。失职。例例22013年三中一模年三中一模范云范云4.下列句下列句中加点词语的解释，不正确的一项是中加点词语的解释，不正确的一项是（）A未尝定藁，是人每疑其宿构未尝定藁，是人每疑其宿构宿：平时。宿：平时。B.卿定可儿，且出旧舍卿定可儿，且出旧舍且且:将要。将要。C.云便疏令以余氏赉茂云便疏令以余氏赉茂赉赉:给予。给

16、予。D.不复穷法，当宥之以远不复穷法，当宥之以远宥宥:宽容。宽容。理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子 文言文翻译的原则文言文翻译的原则第一，忠于原文，力求做到第一，忠于原文，力求做到信信达达雅。雅。第二，字字落实，以第二，字字落实，以直译直译为主，以为主，以意译意译为辅。为辅。第三，文言文翻译第三，文言文翻译六字诀六字诀留留删删换换调调补贯。补贯。文言文翻译的方法技巧文言文翻译的方法技巧 六字诀六字诀留、删、换留、删、换调、补、贯调、补、贯（字字落实（字字落实留、删、换，留、删、换，文从句顺文从句顺调、补、换）调、补、换）保留法保留法（专名术语：人名调整法（调整语序）、地名、（专名术语：

17、人名调整法（调整语序）、地名、官号、年号、特殊称谓等）官号、年号、特殊称谓等）删削法（发语词删削法（发语词“夫夫”“维维”，提宾的，提宾的“之之”，音称词，音称词“兮兮”）替换法（替换过时词语包括单音节词变双音节词，通假替换法（替换过时词语包括单音节词变双音节词，通假字变本字，古今异义，词类活用换成现代汉语）字变本字，古今异义，词类活用换成现代汉语）调整法（调整语序包括主谓倒装、宾语前置、定语后置调整法（调整语序包括主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词结构后置句等句式。）和介词结构后置句等句式。）增补法（省略句）增补法（省略句）贯通法，根据上下文的语境，灵活贯通的翻译，就是意贯通法，根据上下文的

18、语境，灵活贯通的翻译，就是意译。译。重点词语重点词语1.课课督督课课郡国郡国。汉书汉书是岁，始是岁，始课课南徐州侨民租。南徐州侨民租。宋书宋书诏以河南八洲水，免其诏以河南八洲水，免其课课役。役。隋书隋书2.纳纳距关，毋距关，毋内内诸侯。诸侯。鸿门宴鸿门宴察察纳纳雅言。雅言。出师表出师表敬敬纳纳其戒。其戒。3.折折锲而舍之，朽木不锲而舍之，朽木不折折。劝学劝学潭西南而望，斗潭西南而望，斗折折蛇行。蛇行。小石潭记小石潭记骊山北构而西骊山北构而西折折。阿房宫赋阿房宫赋绍军绍军折折其大半。其大半。三国演义三国演义4.阙（阙（qu）不知天上宫不知天上宫阙阙。水调歌头水调歌头城城阙阙辅三秦。辅三秦。送杜少

19、府之任蜀州送杜少府之任蜀州诣北诣北阙阙。右将军勒兵右将军勒兵阙阙下。下。阙（阙（qu）两岸连山，略无两岸连山，略无阙阙处。处。三峡三峡察官察官阙阙，朝论多属燧。（，朝论多属燧。（2012年课标卷）年课标卷）必能裨补必能裨补阙阙漏，有所广益。漏，有所广益。出师表出师表若不若不阙阙秦，将焉取之。秦，将焉取之。烛之武退秦师烛之武退秦师水调歌头水调歌头5.且且卿但暂还家，吾今卿但暂还家，吾今且且报府。报府。孔雀东南飞孔雀东南飞卿定可儿，卿定可儿，且且就出舍。（三中一模）就出舍。（三中一模）臣死臣死且且不避，卮酒安足辞。不避，卮酒安足辞。鸿门宴鸿门宴若属皆若属皆且且为所虏。为所虏。鸿门宴鸿门宴文言文答题指导文言文答题指导1.审题审题2.知识迁移知识迁移3.翻译翻译4.时间时间大约大约20分钟分钟