【精品课件】第17课安塞腰鼓.ppt

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1、安塞腰鼓安塞腰鼓总结方法总结方法课文朗诵欣赏课文朗诵欣赏课前准备课前准备：生字生字 认识腰鼓认识腰鼓感知气势感知气势品味语言品味语言模仿练习模仿练习初识课文初识课文图片欣赏图片欣赏一、朗读下列生字词一、朗读下列生字词狂狂 舞舞闪闪 射射火火 烈烈飞飞 溅溅亢亢 奋奋晦晦 暗暗羁羁 绊绊 搏搏 击击烧烧 灼灼奔奔 突突翻翻 飞飞蓦蓦 然然大大 彻彻 大大 悟悟冗冗 杂杂jin knghujbnbzhumrng zchw你知道这是你知道这是什么鼓吗？什么鼓吗？腰鼓腰鼓你知道中国的你知道中国的“腰鼓腰鼓之乡之乡”是哪里吗是哪里吗?陕北的安塞陕北的安塞看了这一段腰鼓表演你有何感受？你又看了这一段腰鼓表

2、演你有何感受？你又联想到了什么？体会到了什么？请用自联想到了什么？体会到了什么？请用自己的话说一说。己的话说一说。结构分析结构分析 按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表演结束三个部分。请分别指出这表演、表演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起讫点，并概括每一部分的内三个部分的起讫点，并概括每一部分的内容。容。第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1414段）渲染表演前安静的气段）渲染表演前安静的气段）渲染表演前安静的气段）渲染表演前安静的气氛，突出后生们蓬勃的生命力。氛，突出后生们蓬勃的生命力。氛，突出后生们蓬勃的生命力。氛，突出后生们蓬勃的生命

3、力。第二部分（第二部分（第二部分（第二部分（527527段）描写安塞腰鼓的壮段）描写安塞腰鼓的壮段）描写安塞腰鼓的壮段）描写安塞腰鼓的壮阔、热烈、火爆，突出表现后生们激荡的生命和阔、热烈、火爆，突出表现后生们激荡的生命和阔、热烈、火爆，突出表现后生们激荡的生命和阔、热烈、火爆，突出表现后生们激荡的生命和磅礴的力量。磅礴的力量。磅礴的力量。磅礴的力量。第三部分（第三部分（第三部分（第三部分（28302830）描写表演结束后，寂）描写表演结束后，寂）描写表演结束后，寂）描写表演结束后，寂静的气氛静的气氛静的气氛静的气氛。2第二部分中作者用第二部分中作者用“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”划分成场划分

4、成场面、鼓声、后生、舞姿四个层次，请根据他们各面、鼓声、后生、舞姿四个层次，请根据他们各自的特点在前面加上一个形容词。自的特点在前面加上一个形容词。的场面的场面的鼓声的鼓声的后生的后生的舞姿的舞姿壮阔壮阔雄浑雄浑元气淋漓元气淋漓奇丽奇丽全文按照一场安赛腰鼓表演的过程来写，请看全文按照一场安赛腰鼓表演的过程来写，请看课文，用恰当的词来完成下表。课文，用恰当的词来完成下表。安安赛赛腰腰鼓鼓表演表演 （14）表演表演（527）表演表演（2830）（）的腰鼓）的腰鼓（）的后生）的后生 （5-13）（）的场面）的场面（14-17）（）声响）声响 （18-22）（）的后生）的后生 （23-27）（）的舞姿

5、）的舞姿 （）的腰鼓）的腰鼓人感到：（人感到：（）前前中中后后宁静亢奋寂静呆呆、似乎从来不曾响过呆呆、似乎从来不曾响过茂腾腾、朴实、沉稳而安静茂腾腾、朴实、沉稳而安静宏伟、壮阔、豪放、火烈宏伟、壮阔、豪放、火烈沉重、雄壮沉重、雄壮元气淋漓元气淋漓变幻充满力量变幻充满力量戛然而止戛然而止陌生像来到别外陌生像来到别外一个星球一个星球3文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。请你说说这样写的好处。从结构上看，前后呼应，首尾圆合，结构完整；从结构上看，前后呼应，首尾圆合，结构完整；从结构上看，前后呼应，首尾圆合，结构完整；从结构上看，前

6、后呼应，首尾圆合，结构完整；从内容上看，反衬出安塞腰鼓火爆、热烈的特点，突出从内容上看，反衬出安塞腰鼓火爆、热烈的特点，突出从内容上看，反衬出安塞腰鼓火爆、热烈的特点，突出从内容上看，反衬出安塞腰鼓火爆、热烈的特点，突出了后生们激荡磅礴的生命力。了后生们激荡磅礴的生命力。了后生们激荡磅礴的生命力。了后生们激荡磅礴的生命力。体会文章首尾呼应，结构完整的布局要求；学习理解体会文章首尾呼应，结构完整的布局要求；学习理解体会文章首尾呼应，结构完整的布局要求；学习理解体会文章首尾呼应，结构完整的布局要求；学习理解反衬在文中的运用及其作用。反衬在文中的运用及其作用。反衬在文中的运用及其作用。反衬在文中的运

7、用及其作用。4文中多次以单独成段的形式出现文中多次以单独成段的形式出现“好一个安塞腰好一个安塞腰鼓鼓”，采用的是什么修辞手法？说说其表达作用。，采用的是什么修辞手法？说说其表达作用。修辞：修辞：修辞：修辞：反复。反复。反复。反复。作用：作用：作用：作用：“好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓好一个安塞腰鼓”在文中反复出现，一咏三叹，使在文中反复出现，一咏三叹，使在文中反复出现，一咏三叹，使在文中反复出现，一咏三叹，使全文形式保持快节奏，内容表达更热烈，感情表达更激越，充全文形式保持快节奏，内容表达更热烈，感情表达更激越，充全文形式保持快节奏，内容表达更热烈，感情表达更激越，充全文形式保持

8、快节奏，内容表达更热烈，感情表达更激越，充分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。分地抒发了作者对安塞腰鼓的赞美之情。5文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，说说文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，说说它们的表达作用。它们的表达作用。大量的短句和排比的修辞手法是形式与内容的大量的短句和排比的修辞手法是形式与内容的大量的短句和排比的修辞手法是形式与内容的大量的短句和排比的修辞手法是形式与内容的完美结合，短句和排比的使用恰切地表现出安塞腰完美结合，短句和排比的使用恰切地表现出安塞腰完美结合，短句和排比的使用恰切地表现出安塞腰完美

9、结合，短句和排比的使用恰切地表现出安塞腰鼓火爆热烈充满激情的特点。鼓火爆热烈充满激情的特点。鼓火爆热烈充满激情的特点。鼓火爆热烈充满激情的特点。6文章的表达方式有：抒情、记叙、议论、描写、文章的表达方式有：抒情、记叙、议论、描写、说明。举例说明本课中描写的作用。说明。举例说明本课中描写的作用。比如：比如：比如：比如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳流苏；乱蛙一

10、样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿仁；斗虎一样，是强健的风姿仁；斗虎一样，是强健的风姿仁；斗虎一样，是强健的风姿”。作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、火爆、热烈的作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、火爆、热烈的作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、火爆、热烈的作者通过描写表现出安塞腰鼓的壮阔、火爆、热烈的特点，表现出了那种不可阻挡的奇伟磅礴的生命的力量，特点，表现出了那种不可阻挡的奇伟磅礴的生命的力量，特点，表现出了那种不可阻挡的奇伟磅礴的生命的力量，特点，表现出了那种不可阻挡的奇伟磅礴的生命的力量，那种独特的阳刚之美。

11、那种独特的阳刚之美。那种独特的阳刚之美。那种独特的阳刚之美。课文朗读欣赏课文朗读欣赏练习课文朗读练习课文朗读 安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？场面的呢？又用了哪些修辞手法？课文学习指导课文学习指导(品味语言品味语言):宏宏伟伟的的场场面面直接直接描写描写间接间接描写描写(1)鼓点鼓点骤雨骤雨急促急促(2)(3)(4)修辞方法及作用修辞方法及作用联想联想:感受感受:(1)(2)(3)(1)(2)(3)流苏流苏旋风旋风飞扬飞扬脚步脚步乱蛙乱蛙蹦跳蹦跳风姿风姿斗虎

12、斗虎强健强健排排比比、比比喻喻增强增强语势、语势、加深加深感情感情想起：想起：“落日落日”想起：想起：“千里千里”想起：想起：“晦暗晦暗”段之间段之间的排比、的排比、比喻比喻容不得束缚容不得束缚 挣脱挣脱容不得羁绊容不得羁绊 冲破冲破容不得闭塞容不得闭塞 撞开撞开句子内的句子内的排比排比把结构相同或相似、语气一致、意思密把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组句子或词语排列起来，切相关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。以增强语势，加深感情。句内的排比句内的排比 句与句之间的排比句与句之间的排比 段与段之间的排比段与段之间的排比 使文章的气势更加恢宏、雄浑有使文章的气势更

13、加恢宏、雄浑有力，使语句汪洋恣肆，表现出安力，使语句汪洋恣肆，表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量。心的力量。（l）句内部的排比句内部的排比;如如:“这腰鼓这腰鼓,使冰冷的空气立即变得使冰冷的空气立即变得燥热了燥热了,使使恬静的阳关立即变得飞溅了，使困倦的世界立使使恬静的阳关立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。即变得亢奋了。”“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。”（2）句与句之间的排比句与句之间的排比;如如”“狂舞在你的面前，骤狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙雨一样，是急促的鼓点；旋风

14、一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是强健的风姿。”（3）段与段之间的排比：）段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟明晰了的大彻大悟。思考：把无形的的声响写得具体可感要求思考：把无形的的声响写得具体可感要求作者有高超的写作技巧作者有高超的写作技巧 请阅读请阅读131

15、7自自然段然段,完成下图并自结描写声音的秘诀。完成下图并自结描写声音的秘诀。沉沉重重的的声声响响感感受受碰碰撞撞：感受感受隆隆：隆隆：修辞方法修辞方法总结方法总结方法:感受感受碰撞碰撞：山崖上、观众的心上、山崖上、观众的心上、成了牛皮鼓面成了牛皮鼓面豪壮抒情、严峻思索、豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起土浪、犁尖翻起土浪、阵痛发生排解阵痛发生排解感受感受隆隆隆隆：沉沉重重的的声声响响比喻、比喻、段之间段之间的反复的反复排比、排比、比喻比喻总结方法总结方法:描写无形事物的方法：描写无形事物的方法：（1）直接描写事物本身的特点）直接描写事物本身的特点（2）通过自己的感受运用比喻、）通过自己的感受运用比喻

16、、夸张、排比、反复、对比夸张、排比、反复、对比修辞间接进行描写。描写时可修辞间接进行描写。描写时可从声音的高低、远近、大小等从声音的高低、远近、大小等方面展开联想。方面展开联想。试从课文中找例子说明试从课文中找例子说明。总结方法总结方法:练习：试用几句话描写下面听到的练习：试用几句话描写下面听到的声音写到笔记本上声音写到笔记本上模仿练习模仿练习安塞县素有安塞县素有“腰鼓之乡腰鼓之乡”的美称。历史悠久的美称。历史悠久,据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒,视鼓视鼓为战斗中必不可小的装备为战斗中必不可小的装备,遇到敌人突袭和异遇到敌人突袭和异常情况时常情况时,就以击鼓来报警。在作战失利时就以击鼓来报警。在作战失利时,作作为求援信号。两军对垒时为求援信号。两军对垒时,则以击鼓助威则以击鼓助威,鼓舞鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓为庆贺。士气。取胜后则以鸣鼓为庆贺。制作：东坑中学谢伟仪制作：东坑中学谢伟仪