图说高效课堂11.ppt

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1、5、学情调查是依据A A【没学情调查就没发言权没学情调查就没发言权】B B【确定重点、难点确定重点、难点】C C【变换发问方式变换发问方式】D D【真正的真正的“分层教学分层教学”】E E【课中三次课中三次“学情学情”调查调查】6 6、“大展示大展示”与与“小展示小展示”l l不为不为“展示展示”而展示而展示l l人人参与展示人人参与展示7、学会是目的学会是目的 A、课堂的意义是什么？课堂的意义是什么？课堂的意义是什么？课堂的意义是什么？【学会自己不会的学会自己不会的学会自己不会的学会自己不会的】BB、如何让每个学生学会？、如何让每个学生学会？、如何让每个学生学会？、如何让每个学生学会？学生三

2、宝学生三宝学生三宝学生三宝【活页夹、双色笔、活页夹、双色笔、活页夹、双色笔、活页夹、双色笔、纠错本纠错本纠错本纠错本】C C、学会老师不会的、学会老师不会的、学会老师不会的、学会老师不会的第五部分：高效课堂22条1、高效课堂概述、高效课堂概述【知识的超市知识的超市知识的超市知识的超市】各取所需各取所需各取所需各取所需【生命的狂欢生命的狂欢生命的狂欢生命的狂欢】乐在其中乐在其中乐在其中乐在其中2 2、高效课堂、高效课堂“标志色标志色”l l红色：代表学生的学习红色：代表学生的学习“热情热情”l l黄色：对教师的黄色：对教师的“警示警示”，要突出学生的主体，要突出学生的主体l l蓝色：知识的蓝色：

3、知识的“海洋海洋”3、高效课堂的基本模式l l A A、时间划分：、时间划分：、时间划分：、时间划分：10+30+510+30+5l lBB、是生产标准，不是质量标准、是生产标准，不是质量标准、是生产标准，不是质量标准、是生产标准，不是质量标准l lC C、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、六大模块：预习交流、分配任务、合作探究、展现拔高、串插巩固、达标测评。展现拔高、串插巩固、达标测评。展现拔高、串插巩固、达标测评。展现拔高、串插巩固、达标测评。4、五个要求五个要求A A、三高：高效率、高效益、高效果、三高

4、：高效率、高效益、高效果、三高：高效率、高效益、高效果、三高：高效率、高效益、高效果 B B、三动：身动、心动、神动、三动：身动、心动、神动、三动：身动、心动、神动、三动：身动、心动、神动C C、三量：思维量、信息量、训练量、三量：思维量、信息量、训练量、三量：思维量、信息量、训练量、三量：思维量、信息量、训练量DD、三特点：立体式、快节奏、大容量、三特点：立体式、快节奏、大容量、三特点：立体式、快节奏、大容量、三特点：立体式、快节奏、大容量E E、三学：肯学、想学、会学、三学：肯学、想学、会学、三学：肯学、想学、会学、三学：肯学、想学、会学 5 5、高效课堂的三条高压线A A、预习不充分的课

5、不准上、预习不充分的课不准上、预习不充分的课不准上、预习不充分的课不准上 B B、严禁教师与学生、严禁教师与学生、严禁教师与学生、严禁教师与学生“抢风头抢风头抢风头抢风头”C C、必须当堂达标测评、必须当堂达标测评、必须当堂达标测评、必须当堂达标测评。6、评课看学生l l“三看三看”：自主程度、合作效度和探究深度：自主程度、合作效度和探究深度l l 具体是：一是学生在课堂上参与的人数，是具体是：一是学生在课堂上参与的人数，是100%100%参与，还是大于或小于参与，还是大于或小于100%100%l l 二是学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演二是学生参与的质量，语言表达是否通顺，态度是否积极认真，情感是否投入，板演书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。书写整齐工整，词、句、符号、公式是否正确，等等。l l 三看学生的预习笔记。三看学生的预习笔记。