孔乙己(2).ppt

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1、鲁迅鲁迅执教：黎凤华执教：黎凤华作者简介作者简介 鲁迅（鲁迅（1881年年1936年），现代伟大文学家、思年），现代伟大文学家、思 想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论进化论”影影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。变落后的国民精神面貌。1918年年5月发表现代文学史月发表现代文学史上第一篇白话文小说上第一篇白话文小说狂人日记狂人日记。自。自1918年至年至1926年，陆续创作并出版了年

2、，陆续创作并出版了呐喊呐喊、彷徨彷徨、野草野草、朝花夕拾朝花夕拾、华盖集华盖集等专集。等专集。1921年年12月月发表的中篇小说发表的中篇小说阿阿Q正传正传，是我国现代文学史上，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。最杰出的作品之一。1927年至年至1935年期间，创作了年期间，创作了故事新编故事新编和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有千万字。有鲁迅全集鲁迅全集行世。行世。

3、背景简介背景简介孔孔乙乙己己写写于于1918年年冬冬天天，当当时时以以新新青青年年为为阵阵地地，虽虽已已揭揭开开了了新新文文化化运运动动的的序序幕幕，但但是是封封建建复复古古的的逆逆流流仍仍很很猖猖獗獗。科科举举制制度度虽虽于于1906年年废废除除，但但是是培培植植孔孔乙乙己己这这种种人人的的社社会会基基础础依依然然存存在在，孔孔孟孟之之道道仍仍然然是是社社会会教教育育的的核核心心内内容容，这这样样就就有有可可能能产产生生新新的的“孔孔乙乙己己”。要要拯拯救救青青年年一一代代，不不能能让让他他们们再再走走孔孔乙乙己己的的老老路路。鲁鲁迅迅选选取取了了社社会会的的一一角角鲁鲁镇镇的的咸咸亨亨酒酒

4、店店，艺艺术术地地展展现现了了20多多年年前前社社会会上上的的这这种种贫贫苦苦知知识识分分子子的的生生活活，就就在在于于启启发发读读者者对对照照孔孔乙乙己己的的生生活活道道路路和和当当时时的的教教育育现现状状，思思考考当当时时的的社社会会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。教学目标教学目标n n1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。n n2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。表现人物性格的写作方法。n n3、了解环境描写的作用。了解环境描写的作用。

5、n n4、培养欣赏文学作品的能力。培养欣赏文学作品的能力。给下列划线的字注音给下列划线的字注音阔阔绰绰舀舀出出羼羼水水蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿间间或或附附和和颓颓唐唐(chu)(yo)(chn)(zhn)(sh)(jin)(h)(tu)和和睦睦(h)和和和和面面和和稀泥稀泥（hu）（hu）折折扣扣（zh）折折房房间间（jin）间间咸咸亨亨（hng）享享受受（xing）绽绽（zhn）砚砚（yn）不不屑屑置辩置辩xi 拭拭 sh阔绰：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余阔绰：阔气。绰：宽绰，如绰绰有余羼：混和，掺杂羼：混和，掺杂绽出：突露出来。比较绽出：突露出来。比较“绽绽”“淀淀”字字间或：偶然，有时候。

6、注音间或：偶然，有时候。注音“中间中间”读读jian拭：擦拭：擦蘸（蘸（zhn）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来）：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来打折（打折（sh）：打断）：打断附和（附和（h）：（言语动作）追随别人（多含贬义）。）：（言语动作）追随别人（多含贬义）。不屑置辩（不屑置辩（xi）：认为不值得争辩）：认为不值得争辩颓唐（颓唐（tu）：精神萎靡，不振作）：精神萎靡，不振作戕害（戕害（qingqing）：伤害。戕：杀害。）：伤害。戕：杀害。分辩：辩白；努力加以解释说明。分辩：辩白；努力加以解释说明。营生：谋生，筹划如何生活营生：谋生，筹划如何生活 君子固穷：意思是君子能够安于穷

7、困。固，安守。君子固穷：意思是君子能够安于穷困。固，安守。理解词语：理解词语：文房四宝：文房四宝：笔、墨、纸、砚笔、墨、纸、砚小说的一般常识：小说的一般常识：小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。活。1、小说的三要素：、小说的三要素：2、故事情节通常包括、故事情节通常包括3、环境包括、环境包括4、小说根据篇幅可分为、小说根据篇幅可分为人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境。开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局四个四个部分，有的前面还有序幕，

8、后面有尾声。部分，有的前面还有序幕，后面有尾声。自然环境和社会环境然环境和社会环境。短篇短篇小说、小说、长篇长篇小说和小说和中篇中篇小说。小说。科举制度：科举制度：封建科举制度始于封建科举制度始于隋唐，到了明、清隋唐，到了明、清形成了一套完整的形成了一套完整的制度，它分院试、制度，它分院试、乡试、会试、殿试乡试、会试、殿试四级考试。明朝以四级考试。明朝以后主要是八股文，后主要是八股文，以四书五经中某个以四书五经中某个文句为题作文，文文句为题作文，文章有固定的格式，章有固定的格式，严重束缚知识分子严重束缚知识分子的思想，对知识分的思想，对知识分子的毒害很大。子的毒害很大。图图为为科举考试场所南京

9、江南贡院科举考试场所南京江南贡院科举制度科举制度院院试试：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院：一般童生（不管年龄大小）在县或府里参加院试，考取的为试，考取的为“生员生员”，叫，叫“进学进学”，也就是中了秀，也就是中了秀才。才。乡试乡试：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为：秀才再到省会参加三年一次的乡试，考中的为“举人举人”。其中第一名称。其中第一名称“解（解（ji）元元”，二至十名，二至十名称称“亚元亚元”。会试会试：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，：乡试后第二年在京城礼部举行，参加者是举人，考中称考中称“贡士贡士”，第一名称，第一名称“会元会元”。殿试殿试：由皇帝主持，

10、参加者是贡士，考中称：由皇帝主持，参加者是贡士，考中称“进士进士”。前三名分别称前三名分别称“状元状元”、“榜眼榜眼”、“探花探花”。今日绍兴的咸亨酒店今日绍兴的咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店咸亨酒店在清朝光咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通绪年间，是一家普通小酒店。自从小说小酒店。自从小说孔乙己孔乙己问世以来，问世以来，咸亨酒店也随之闻名咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨于世了。现在的咸亨酒店，是酒店，是19811981年为纪年为纪念鲁迅一百周年诞辰念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的了同外部世界联系的纽带。纽带。北南厨房仓

11、库店堂酒座间曲尺柜台曲尺柜台帐帐桌桌长衫主顾长衫主顾整体感知整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的生的悲惨遭遇的？（理清作者思路，划分段落。提示：理清作者思路，划分段落。提示：两大部分。）两大部分。）第一部分（第一部分（13节）：写孔乙己活动的社会环境。节）：写孔乙己活动的社会环境。第二部分（第二部分（413节）：写孔乙己的悲惨遭遇节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（第一层（49节）写孔乙己一生的四个片断。节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（第二层（1011节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到节）写孔乙己断腿后到酒店喝

12、酒，仍遭到取笑。取笑。第三层（第三层（1213节）写孔乙己节）写孔乙己的悲惨结局的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（开端、发展）（高潮）（高潮）（结局）（结局）（序幕序幕）研读探究研读探究 1 1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。一个社会环境。2 2、前段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？、前段的描写与叙

13、述，对于孔乙己的出场有何作用？揭示了孔乙己不幸的社会根源揭示了孔乙己不幸的社会根源（作者描写社会风情的有哪三处？）（作者描写社会风情的有哪三处？）、把、把“短衣帮短衣帮”与与“穿长衫穿长衫”的喝酒形象作对比，突出的喝酒形象作对比，突出了贫了贫富悬殊、等级森严的社会现实。富悬殊、等级森严的社会现实。、从、从“我我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。面。、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气；冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉。3在第在第4-94-9小节中找出反

14、映孔乙己特殊身份的句子。小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；地位都和短衣帮一样；“穿长衫穿长衫”表明他不愿与表明他不愿与“短衣帮短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的惟一的”点出了孔乙己的点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。特殊性，他与上层人、下层人都有距离。4 4、阅读课文的有关情节（段落），看看课文是通过哪几种、阅读课文的有关情节（段落），看看课文是通过哪几种方法刻画孔

15、乙己形象的。（请找出具体的句子）方法刻画孔乙己形象的。（请找出具体的句子）（教与教与学学）外貌描写、语言描写外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、动作描写、神态描写1、外貌外貌：身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花：身材高大、清白脸色、夹些伤痕、乱蓬蓬的花白胡子、长衫又脏又破白胡子、长衫又脏又破脸上黑而且瘦、破夹袄、脸上黑而且瘦、破夹袄、垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。轻视劳动，轻视劳动，穷酸潦倒，懒得出奇穷酸潦倒，懒得出奇处境悲惨处境悲惨2、语言语言：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎：之乎者也、窃书不能算偷、回字有四种写法、多乎哉不多也、跌断哉不

16、多也、跌断4、神态神态：涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色：涨红了脸、青筋条条绽出、笼上一层灰色3、动作动作：排：排（买卖分文不少，自己是规矩人，并对短衣买卖分文不少，自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事帮的耻笑表现出若无其事）摸、罩、摸、罩、“走走”卖弄学问，热衷功名卖弄学问，热衷功名，迂腐不堪、自命清高、自欺欺人迂腐不堪、自命清高、自欺欺人死要面子，经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳死要面子，经济状况每况愈下而又嗜酒成性，善良诚恳灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态，失望颓唐，灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于色的神态，失望颓唐，头脑僵化、迂腐不堪头脑僵化、迂腐不堪，课文是从如下几

17、方面来刻画孔乙己这一人物形象的。课文是从如下几方面来刻画孔乙己这一人物形象的。自命自命清高清高好喝懒做好喝懒做迂腐不堪迂腐不堪善良质朴善良质朴5、孔乙己孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲悲”字出现，字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？小说以小说以“我我”为见证人，以为见证人，以“笑笑”为线索，孔乙己在笑声为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以喜剧的气氛中进行，以“喜喜”衬衬“悲悲”，增强

18、了小说的悲剧，增强了小说的悲剧效果。效果。6、“有一天，大约是中秋前的两三天有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋中秋过后，秋风是一天比一天凉风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用表达中心有什么作用？写晚秋的凉意，衬托孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，写晚秋的凉意，衬托孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。7、“孔乙己还欠十九个钱呢孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次这句话在文中出现了几次有什么作用？有什么作用？掌柜只在结帐

19、的时候提起孔乙己，他关心的是自己的掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。反映社会的冷漠，世态炎凉。孔乙己周围的人物孔乙己周围的人物长衫主顾掌柜短衣帮小伙计孩子们1234长衫主顾长衫主顾:掌掌 柜柜:短衣帮短衣帮:小伙计小伙计:孩子们：孩子们：揭露和批判揭露和批判同情又批判同情又批判使小说超越了个人悲剧的范畴，使小说超越了个人悲剧的范畴，揭示出更广泛的社会悲剧意义揭示出更广泛的社会悲剧意义议一议议一议小说中多次写到旁人的说笑、哄

20、笑，划出来看看有什么小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，划出来看看有什么作用作用?酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，深受封建思想的毒酒店中的人们麻木不仁、自私冷漠，深受封建思想的毒害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的奴役，害，他们意识不到自己与孔乙己一样同受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感

21、。它表明，孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，也是社凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，也是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。孔乙己在肉体和精神上都受尽摧残，他在笑声中出场，孔乙己在肉体和精神上都受尽摧残，他在笑声中出场，又在笑声中走向死亡。又在笑声中走向死亡。“笑声笑声”贯穿全篇，与孔乙己的悲惨贯穿全篇，与孔乙己的悲惨遭遇形成强烈对照，深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，遭遇形成强烈对照，深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，批判了群众的麻木。批判了群众的麻木。8、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设正是读书人出身的丁举人，置孔

22、乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。9、文章最后说文章最后说“大约孔

23、乙己的确死了。大约孔乙己的确死了。”一句中一句中“的的确确”和和“大约大约”矛盾吗？矛盾吗？不矛盾。不矛盾。“大约大约”表示是表示是“我我”的猜测，但孔乙己的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情当时已无力维生，加上多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确的确”表表示示“我我”猜测的结论。猜测的结论。10、造成孔乙己悲惨遭遇的原因、造成孔乙己悲惨遭遇的原因 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。社会原因。社会原因。自身原因自身原因。（1）封建科举制度的

24、毒害。）封建科举制度的毒害。（2）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。）封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。（3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。11、这篇小说用第一人称、这篇小说用第一人称“我我”一个小伙计的口吻来一个小伙计的口吻来写有什么好处？写有什么好处？（1）“我我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实可信。可信。（2）可以使故事情节集中。）可以使故事情节集中。（3）可以表现周围人对孔乙己的态度，连）可以表现周围人

25、对孔乙己的态度，连12岁的小伙计岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲剧的意味。品更增加了悲剧的意味。封建科举制度及封建教育制度的封建科举制度及封建教育制度的牺牲品牺牲品造成孔乙己人生悲剧的一大社造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素会因素制制度度造成孔乙己人生悲剧造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：的另一大社会因素：通过孔乙己的悲惨遭遇通过孔乙己的悲惨遭遇,表现表现了封建社会末期下层知识分子精神了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残和肉体受到的双重摧残,揭露了封揭露了封建文化和封建教育的罪恶建文化和封建教育的罪恶,更主要更主要的是的是,揭示了民众的精神麻木、思揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，小说正是为了想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以揭示社会的这一病态，以“引起疗引起疗救的注意救的注意”。课外阅读鲁迅的课外阅读鲁迅的小说：小说：阿阿Q Q正传正传 药药 谈谈我们应该如谈谈我们应该如何正确对待生活中的何正确对待生活中的弱者和他人的不幸弱者和他人的不幸