课件《羚羊木雕》.ppt

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1、 朋朋 友友 地地 久久 天天 长长羚羊木雕n张之路作者简介张之路，张之路，1945年生于北京，现为中国电影集团策年生于北京，现为中国电影集团策划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡划部编审、一级编剧，国务院授予的有特殊贡献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。献的专家，中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本主要作品有电影剧本霹雳贝贝霹雳贝贝、魔魔表表、疯狂的兔子疯狂的兔子，长篇小说，长篇小说第三军团第三军团。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手年被登录于国际儿童读物联盟荣誉手册；册；1997年入选中央电视台年入选中央电视台“东方之子东方之子”栏栏目。目。抹抹怦怦怦怦 树杈树杈 攥

2、攥mpngchzun 寒战寒战 zhn 逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖didizhnchn一、预习1读准下边划线字的音读准下边划线字的音挨说挨说 i(遭受，忍受遭受，忍受)挨家挨户挨家挨户 i2解释下列生词解释下列生词：犄角犄角:物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。个边沿相接的地方。仗义仗义:讲义气。仗讲义气。仗:拿着，引申为主持、讲求。拿着，引申为主持、讲求。形影不离形影不离:成语。像物体跟它的影子那样分不开，成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。形容彼此关系密切。挽回挽回:扭转已成的不利局面。挽扭转已成的不利局面

3、。挽:拉，引申为扭转。拉，引申为扭转。寒颤寒颤:寒噤（寒噤（jin），），本课指因受冷而身体颤动。本课指因受冷而身体颤动。【注意注意】也作也作“寒战寒战”。反悔反悔:对以前允诺的事后侮而不承认。对以前允诺的事后侮而不承认。光彩光彩:原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。后者。整体感知整体感知文章文章围饶围饶“羚羊木雕羚羊木雕”写了一件什么写了一件什么事？事？“我我”把贵重的羚羊木雕送给把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，逼迫下，“我我”又要回了木雕，因又要回了木雕，因此此“我我”伤心极了。伤心极了。

4、请用自己的话概括。请用自己的话概括。文中涉及到了哪些人物文中涉及到了哪些人物“我”妈妈 万芳 爸爸 奶奶万芳妈要求要求：用普通话读准字音：用普通话读准字音 不添字不添字 不漏字不漏字 不读破句子不读破句子 停顿恰当停顿恰当 吐字清楚吐字清楚 音量适当音量适当 速度合宜速度合宜 读出表情读出表情 角色把握角色把握二、分角色朗读课文妈妈：妈妈：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？（突然）（突然）我：我：爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？（小声地）（小声地）妈妈：妈妈：我知道给你了，可是现我知道给你了，可是现在它在哪儿？在它在哪儿？我：我：我把它收起来了。我把它收起来了。妈妈：妈妈：放在哪儿了

5、？拿来我看放在哪儿了？拿来我看看。要说实话看。要说实话是不是拿出是不是拿出去卖了？去卖了？（十分严厉）（十分严厉）我：我：没有卖没有卖我送人了。我送人了。（声音发抖）（声音发抖）妈妈：妈妈：送给谁了？告诉我！送给谁了？告诉我！我：我：送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。妈妈：妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？便送人呢？要不我和你一起去！要不我和你一起去！我：我：不！不！（哭着喊）（哭着喊）爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵

6、重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自的东西。这样贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？作主张呢？（声音平静）（声音平静）我：我：您已经给我了。您已经给我了。爸爸：爸爸：是的，这是爸爸给你的，是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！可并没有允许你拿去送人啊！妈妈：妈妈：不是妈妈不懂道理，你把不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友这盒糖送给你的好朋友那只那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！人啊！奶奶：奶奶：算了吧，这样多不好！算了吧，这样多不好！（突然）（突然）妈妈：妈妈：你不知道那是多么名贵的你不知道那是多么名贵的木雕。木雕。我：我：万芳万芳万

7、芳：万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪）（奇怪）我：我：没有没有你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我（声音极小）（声音极小）万芳：万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？万芳妈：万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳，你是不是拿了人家什么东西？万芳妈：万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过，看我待会揍她！别难过，看我待会揍她！我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我万芳：万芳：你拿着，我们还是好朋友你拿着，我们还是

8、好朋友妈妈妈妈高高快快不信任不信任不容置疑不容置疑 坚决坚决那只那只羚羊哪去了？羚羊哪去了？是不是拿去卖了？是不是拿去卖了？你你现在就去把它要回来现在就去把它要回来爸爸不是给我了吗？爸爸不是给我了吗？轻轻慢慢没有卖没有卖我送人了。我送人了。我我轻轻 发抖发抖不！不！不愿意不愿意 委屈委屈朗读指导朗读指导本文围饶本文围饶“羚羊木雕羚羊木雕”写了哪几件事？写了哪几件事？123逼问木雕送木雕要回木雕记叙文的叙述顺序主要有三种。记叙文的叙述顺序主要有三种。按时间先后来写按时间先后来写 顺叙顺叙写作顺序的一点知识：写作顺序的一点知识：根据表达的需要把事情的结局或根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最

9、突出的片段提到前某个最重要、最突出的片段提到前面叙述面叙述 倒叙倒叙 在叙述中心事件时插入一段与主在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容要情节有关的内容 插叙插叙本文的写作顺序有哪些？今今 天天 父母逼问木雕父母逼问木雕昨昨 天天 我送给万芳木雕我送给万芳木雕使使情节更紧凑。情节更紧凑。一开头气氛就很紧张，紧紧抓住一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。了读者的注意力。倒倒 叙叙按什么顺序写的？有何好处？按什么顺序写的？有何好处？今今 天天 父母逼问木雕父母逼问木雕昨昨 天天我送给万芳木雕我送给万芳木雕上星期上星期 万芳拿自己的新裤子万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子换我的破裤子还写了

10、一件什么事？有何用意？还写了一件什么事？有何用意？借回忆来反映借回忆来反映“我我”和万芳的真和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。既使故事完整，又显得集中紧凑。倒倒 叙叙插叙插叙还运用了什么写作顺序？还运用了什么写作顺序？今今 天天 父母逼问木雕父母逼问木雕 今今 天天 我要回木雕我要回木雕顺 序整体感知（整体感知（2）人物人物 描写方法描写方法 性格特征性格特征 妈妈妈妈“我我”万芳万芳严厉、严厉、重财轻义重财轻义重情、单纯、重情、单纯、守信、软弱守信、软弱爸爸爸爸奶奶奶奶婉转，婉转，严厉严厉,重财轻义重财轻义同情理解、无能为力同情理

11、解、无能为力泼辣泼辣、严厉、严厉万芳妈万芳妈仗义、正直、仗义、正直、宽容、明理宽容、明理语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、动作描写语言、神态、心理描写语言、神态、心理描写语言、神态描写语言、神态描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写语言、动作描写读文章最后读文章最后3段，回答问题。段，回答问题。写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作用?写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”?“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是的含义是什么什么?写月亮冷冷的有什么作用写月亮冷冷的有什么作

12、用?环境描写。表现环境描写。表现“我我”因为反悔而失去友因为反悔而失去友谊后的伤心、难过的心情。谊后的伤心、难过的心情。写万芳的出现有什么作用写万芳的出现有什么作用?表现了万芳的明理和重友谊。表现了万芳的明理和重友谊。“我我”为什么为什么“止不住流下了眼泪止不住流下了眼泪”?“我对朋友反悔了。我做了一件多么我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀不光彩的事呀!”“可是，这能全怪我吗可是，这能全怪我吗”的含义是什么的含义是什么?怪父母：大人们只知东西的贵重，不知孩子心灵的贵重是一种愚蠢行为。怪我：我屈服了父母，做了一件不光彩的事。四、主题探究四、主题探究1.作者的情感倾向是怎样的？作者的情感倾

13、向是怎样的？从哪些地方可以看出来。从哪些地方可以看出来。2.概括本文的主题。概括本文的主题。作者的感情倾向是怎样的？作者的感情倾向是怎样的？写奶奶的表现写奶奶的表现着重刻画我悲伤的心情着重刻画我悲伤的心情反衬父母，批评他们的重财轻义。反衬父母，批评他们的重财轻义。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。渲染我所受到的伤害，指出父母的错误。批评父母批评父母 从哪些地方可以看出来？从哪些地方可以看出来？主题探究（主题探究（1 1）结尾结尾“可是，这能全怪我吗？可是，这能全怪我吗？”发人深思发人深思 本文通过写本文通过写“我我”赠送和被迫讨赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真回羚羊木雕的经过，赞

14、美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格，只知东子们的心，尊重他们的人格，只知东西贵重，不知孩子心灵之贵重，这是西贵重，不知孩子心灵之贵重，这是一种愚蠢的行为。一种愚蠢的行为。主题思想主题思想主题探究（主题探究（2 2）五、五、写作借鉴写作借鉴1.1.紧凑的结构布局紧凑的结构布局2.2.巧妙的人物安排巧妙的人物安排3.3.生动人物的描写生动人物的描写4.4.环境的烘托环境的烘托(倒叙倒叙+插叙插叙)(用第一人称叙述，人物用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。依次出场，使文章波澜起伏。)(语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、

15、心理)(烘托烘托（或衬托），即用一些事（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。陪衬，鲜明地表现出人物的心情。)“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。冷冷的，我不禁打了个寒战。”冷冷的月光烘托冷冷的月光烘托“我我”心情的悲伤。心情的悲伤。“屋里静极了。屋里静极了。”“路上一点声音也没有路上一点声音也没有”用屋里静极了来渲染父母与用屋里静极了来渲染父母与“我我”僵

16、持僵持的紧张气氛。的紧张气氛。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。例如：例如：1.怎样才能避免这一类不愉快的事情怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。）（提示：从家长和孩子两方面考虑。）2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当。事情怎样处理才更妥当。3.你如果遇到类似的伤心事，怎么办？你如果遇到类似的伤心事，怎么办？六、六、联系生活，畅谈看法联系生活，畅谈看法爱因斯坦说：爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋

17、友。几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富财富不是朋友，而朋友却是财富”。名人名言名人名言投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木瓜，报之以琼琚。(诗经诗经卫风卫风)愿车马衣轻裘，与朋友愿车马衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。共，敝之而无憾。(论语论语公冶长公冶长)真正的友谊真正的友谊十分理智的友谊，十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。性格、灵魂以及道德的最高的考验。马克思马克思以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。（英）莎士比亚（英）莎士比亚