三年M3U1.ppt

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1、 Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty.大庆市龙北第四小学大庆市龙北第四小学 宫宫 宇宇教学内容教学内容New Standard English Book 5Module 3 Unit 1 These ducks are very naughty.(新标准英语第五册 第三模块 第一单元 这些鸭子非常淘气。)教材分析教材分析 本课的内容选自外研社出版的九年义务教育小学新标准英语一年级起点第五册第三模块第一单元话题Describing a place,围绕句型What are those?They are dragon boats.展开,同时涉及

2、到一些动词和短语如:row,feed，get out学生在用肢体语言表达的过程中理解应用到相应句型中,兴趣浓厚地习得本课内容,并运用所学习的知识拓展语言交际能力。同时又为以后所学的内容奠了基础，积累了一定的语言知识。本册书共有十个模块，本模块起着承上启下的作用。学生分析学生分析 小学三年级的学生活泼好动,喜欢以动态的方式学习知识,他们已经有了一定的语言基础，而且思维活跃,有很强的自我表现意识,因此我选择多样的教学方法，为学生创设情境，设计游戏，充分调动学生学习英语的积极性，让他们在教学过程中积极地参与和体验，从而达到预期的教学效果。同时对学生进行关爱动物的情感教育.设计理念设计理念 根据小学英

3、语课程标准的要求，改变过去的课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生进行综合语言能力培养的倾向，倡导体验、参与、实践、合作与交流的学习方式，培养学生的创新能力。使学生敢于说英语，乐于说英语。结合本课的教材内容和新课程的理念，把本课设计为参与体验，合作创新的任务型教学。通过对教材分析和学生分析，我确定了如下的教学目标教学目标教学目标1.知识目标：1）掌握核心句型：What are those?They are dragon boats.These ducks are very naughty.2)掌握四会单词：row,feed,get out，naughty,lake,dragon b

4、oat 学会在真实的情景中用所学的语言进行交流。2.能力目标：培养学生的观察力、想象力和综合运用语言的能力。3.情感目标：学会与人合作，学习关爱动物。4.创新素质培养目标：鼓励学生用自己所学的语言创编对话或短文并进行表演或朗读，对所学的语言进一步发挥、运用，激发学生的创新欲望。教学重点教学重点:帮助学生正确使用核心句型,拓展学生的语言交际能力。教学难点教学难点：运用核心语句进行语言交际活动。教学方法教学方法：参与体验、合作创新的任务型教学法。教学过程：教学过程：本节课我采用任务型教学法。一、任务启动一、任务启动1.热身热身:师生互致问候之后,学生学唱一首英文歌曲Row Row Row Your

5、 Boat.，老师同唱并要求学生一起做动作，帮助学生理解歌词意思。(T:Lets learn an English song together.Row Row Row Your Boat Please do your actions with me.)【设计意图设计意图】以学生熟朗朗上口的英文歌曲开始本课的教学，有以学生熟朗朗上口的英文歌曲开始本课的教学，有助于集中学生的注意力，创设轻松活泼的课堂氛围。同时歌曲中助于集中学生的注意力，创设轻松活泼的课堂氛围。同时歌曲中的的row your boat又是下面的提问环节中的一部分内容。又是下面的提问环节中的一部分内容。2.复习复习:Game.比眼力

6、:老师以PPT形式快速闪现图片，看谁能用英文准确而快速地说出单词。Eg.:boat;bread;hamburger;chips;dog;cat；duck.然后再慢慢回放一遍，以确认单词的准确性。【设计意图设计意图】通过快闪训练的方式复习以前所学过的单词，不仅通过快闪训练的方式复习以前所学过的单词，不仅提高学生的注意力，更为后面的课文学习和语言操练做铺垫。提高学生的注意力，更为后面的课文学习和语言操练做铺垫。二、任务呈现二、任务呈现 老师用PPT图片向学生介绍自己喜欢的动物，T：I like ducks.Do you like it?But these ducks are very naught

7、y.展示本课的重点语句内容。板书课题Module3 Unit1 These ducks are very naughty.【设计意图设计意图】由第二环节中的由第二环节中的“duck”一词，以老师自己喜欢的动物为一词，以老师自己喜欢的动物为例，亲切自然地过渡到课文的标题。同时也让学生初步感知所要学习的例，亲切自然地过渡到课文的标题。同时也让学生初步感知所要学习的内容。内容。三、任务准备三、任务准备1.学生通过老师边做动作边说英文的形式，感知单词学生通过老师边做动作边说英文的形式，感知单词 row,feed,get out然后老师再逐个出示单词卡片，以词带句进行造句练习。然后老师再逐个出示单词卡片

8、，以词带句进行造句练习。Eg:Lets feed the ducks.Lets row a boat.Please get out,Im angry.让学生们根据造句情境做出真实的动作或表情。让学生们根据造句情境做出真实的动作或表情。【设计意图设计意图】以肢体语言的形式，让学生自然感知单词，理解含义，学以肢体语言的形式，让学生自然感知单词，理解含义，学以致用。以致用。2.以PPT图片的形式，感知dragon boat,lake,naughty。然后出示单词卡片，进行书空拼写练习。再以每组两幅图片的形式展示，引导学生造句。Eg:This dragon boat is yellow.That dr

9、agon boat is red.This lake is big.That lake is small.This green duck is naughty.That blue duck is naughty.【设计意图设计意图】以图片对比的形式出现，让学生自然感知单词，理解含义，以图片对比的形式出现，让学生自然感知单词，理解含义，并复习以前学过的句型，并复习以前学过的句型，This is/Thatis为后面将学习的核心句型为后面将学习的核心句型These are做铺垫。同时以拼写书空单词的方式，加深印象。做铺垫。同时以拼写书空单词的方式，加深印象。3.夯实基础单词。以单词卡片的形式出示单词

10、，纠正学生发音，练习造句。全班分为四组，比一比，哪一组读得最棒，贴笑脸，以示鼓励。【设计意图设计意图】此部分是对任务准备环节中句型与单词的练习巩固，也是此部分是对任务准备环节中句型与单词的练习巩固，也是培养学生集体荣誉感的过程。培养学生集体荣誉感的过程。4.对话导入:老师在黑板上快速画出一幅简笔画：公园里，阳光明媚，湖中有几只鸭子在游泳，一些孩子在放风筝，一些孩子在踢球，一直小鸟在枝头歌唱，老师指着图片中的小鸟向学生提问：“Whats this?”引导学生回答：”This is a bird.“再问：”Where is it？”.学生回答：“Its in the park.”接下来老师告诉学生

11、，”Yes，today Ms Smart will go to the park with Sam and Amy.Lets see,what will happen?“然后学生带着问题听一遍对话,并回答.【设计意图设计意图】由简笔画的情景提问，自然过渡到课文中的人物，通过设置由简笔画的情景提问，自然过渡到课文中的人物，通过设置听力问题，让学生带着任务，初步感知所要学习的内容。听力问题，让学生带着任务，初步感知所要学习的内容。5.听第二遍录音,老师用PPT展示另外3个问题.1 1 Look at Picture 1,what are those?2 2 What did they feed t

12、he ducks?3 3 What about the ducks?学生找出问题答案。【设计意图设计意图】根据课文回答问题这个过程，帮助学生进一步理解课文内容，根据课文回答问题这个过程，帮助学生进一步理解课文内容，解决教学重点，同时也是对他们听力理解情况的检测。解决教学重点，同时也是对他们听力理解情况的检测。6.听第三遍录音,通过学生听，找出核心句子和不会的短语over there,先由知道的学生进行解释为：在那边.老师补充完整。【设计意图设计意图】体现学生为中心的教学方法，实现了学生自主学习。体现学生为中心的教学方法，实现了学生自主学习。7.Listen and repeat.单句跟读。8.

13、学生大声自由朗读课文。9.老师和学生分角色配合朗读课文。10.Make a dialogue.（三个人一组)11.抽查四组,检查朗读情况,并纠正错误发音.【设计意图设计意图】变换多种角色朗读对话，激发学生读的兴趣，并对读的变换多种角色朗读对话，激发学生读的兴趣，并对读的情况及时反馈。情况及时反馈。四、任务完成四、任务完成1.看图造句。运用“What are these?/What are those?They are”用PPT形式展示8组图片，小组造句比赛。【设计意图设计意图】此环节所设计的活动旨在对所学的知识进行适当的扩展和延伸，此环节所设计的活动旨在对所学的知识进行适当的扩展和延伸，反应迅

14、速的同学要给予及时的鼓励和奖励，以此激发学生的参与意识。反应迅速的同学要给予及时的鼓励和奖励，以此激发学生的参与意识。2.创设两组情境，学生自由选择，小组合作,完成调查表。然后个体汇报，以 小组为单位进行比赛。贴笑脸，以示鼓励，最后评选出优胜组，增强学生的成就感。1.周末快到了,你去动物园玩，看到了什么？德育教育：人类和动物都是地球上的成员，我们要和平相处，爱护它们，才能成为好朋友。2.你饿了，去了KFC(肯德基)，想点些什么？【设计意图设计意图】设计这个任务活动的目的在于，落实教学目标，帮助学生把所学设计这个任务活动的目的在于，落实教学目标，帮助学生把所学的语言知识转化为语言技能，并展示出来

15、。任务活动以小组为单位开展，这样的语言知识转化为语言技能，并展示出来。任务活动以小组为单位开展，这样可大大提高活动的效率。可大大提高活动的效率。Homework:Ask your parents about the animals they can see in the zoo.Then draw a picture and write down some words to describe it.【设计意图设计意图】将作业布置画图加写短文的形式，目的在加强同其他学科的整合将作业布置画图加写短文的形式，目的在加强同其他学科的整合的同时有意识地、逐步地转移训练重点，培养学生的读写能力，为做好和初中的同时有意识地、逐步地转移训练重点，培养学生的读写能力，为做好和初中英语教学的衔接打基础。英语教学的衔接打基础。Blackboard DesignModule3 Unit1 These ducks are very naughty.row What are those?feed get out lake naughty Theyre dragon boats.dragon boat【设计意图设计意图】板书内容为学生要掌握的四会单词及重点句型，重难板书内容为学生要掌握的四会单词及重点句型，重难点突出。点突出。谢谢！