26、皇帝的新装课件.ppt

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1、安徒生皇帝的新装皇帝的新装请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？这些作品有何共同之处？卖火卖火柴的小柴的小女孩女孩海的女儿海的女儿作者相作者相同安徒同安徒生生体裁相同体裁相同童话童话安徒生安徒生（1805180518751875）全）全名：汉斯名：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，文学巨匠，世界著名的世界著名的童话童话作家。他的作家。他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中被年中被翻译成翻译成140140多种文字，从丹多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌

2、、剧本和长篇小期写有诗歌、剧本和长篇小说等，说等，18351835年开始写童话，年开始写童话，著名的童话有著名的童话有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的卖火柴的小女孩小女孩、夜莺夜莺、皇皇帝的新装帝的新装等。等。作者简介作者简介什么是童话？它有什么特点？童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。安徒生皇帝的新装皇帝的新装写作背景：写作背景：1818世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢在水深火热之中，封建

3、统治阶级则穷奢（shsh)极欲，挥霍无度。面对这样的现极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿创作了本文，揭露了贵族阶层的阿()()谀谀(y)(y)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。时的社会的病状。请特别注意下边红色字的读请特别注意下边红色字的读音和写法：音和写法：炫炫耀耀()滑滑稽稽()陛陛下下()头头衔衔()称称职职()御聘御聘()赏赏赐赐()骇骇人听闻人听闻()随声随声附和附和()钦差钦差大臣大臣()xunbxinchnypncjqn chi f hhi2解

4、释下面的词语解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。（4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟

5、着说什么。）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。形容毫无主见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。）勋章：一种较高等级的荣誉证章。边看课文边听录音，思考：1、课文以什么为线索？2、中心人物是谁？3、按引子、开端、发展、高潮、结局的顺序，来梳理文章的脉络。新装皇帝引子引子开端开端发展发展高潮高潮结局结局皇帝皇帝 新装新装骗子骗子 新装新装君臣君臣 新装新装皇帝皇帝 新装新装小孩小孩 新装新装梳理文章脉络梳理文章脉络爱爱织织看看穿穿揭揭阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1、如果以、如果以“一个一个的皇的皇帝帝”给童

6、话加一个副标题，你准备怎样给童话加一个副标题，你准备怎样加，加，最好能结合课文做些解释最好能结合课文做些解释。2、请用请用一个字一个字概括童话的故事情节。概括童话的故事情节。3、文中各种人物是、文中各种人物是怎样怎样围绕围绕“骗骗”字字进行活动的？（用进行活动的？（用一个字一个字加以概括）加以概括）受助传行揭骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子 根据本节课的学习，请你以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人？昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿谀奉承。虚伪

7、愚昧、阿谀奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。作业作业作业:1、抄写字词。2、完成测评。皇帝的新装皇帝的新装 安徒生安徒生看图片复述故事，要求：看图片复述故事，要求：1 1、按爱新装做新装看新装穿新、按爱新装做新装看新装穿新 装揭新装的顺序复述，主要情节装揭新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。不能遗漏。2 2、态度自然，口齿清楚，力求生动。、态度自然，口齿清楚，力求生动。1、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，从面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？先从文中找出在故事情节发展中么呢？先从文中找出在故事情节发展中

8、起关键作用的语句，再用自己的话分别起关键作用的语句，再用自己的话分别加以概括。加以概括。2、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？3、故事有什么教育意义与现实意义？、故事有什么教育意义与现实意义？4、这篇童话主要运用了什么表现手法刻、这篇童话主要运用了什么表现手法刻画人物的形象？举例说说这种艺术手法画人物的形象？举例说说这种艺术手法有什么作用？有什么作用？再读思考：再读思考：1 1、在根本不存在的在根本不存在的“新装新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，这是为什么呢？是为什么呢？官员：官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌乌纱

9、帽。纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称怕别人说自己愚蠢，不称职，也职，也怕丢了怕丢了王位。王位。老百姓老百姓：怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。祸。2 2、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，情世故，无所顾忌，无私无畏。无私无畏。故事中由一个小孩戳穿故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了真相，意了骗局，揭示了真相，意在教育我们要保持烂漫的在教育我们要保持烂漫的童心、无私无畏，敢说真童心、无私无畏，敢说真话。话。3、故事有什么教育意义与现实意义？故事有什么教育意义与现实意义？作

10、用：作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。实生活，反映了封建专制制度的腐朽。4 4、夸张与想象：、夸张与想象：本文写出骗子用根本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。了丰富的想象和大胆的夸张。

11、皇帝的新装皇帝的新装l 通过对人物的通过对人物的心理活动心理活动、语言语言、动作动作等描写来塑造人物形象，等描写来塑造人物形象，揭露揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。腐朽。l 运用运用想象想象和和夸张夸张的写法突出中心。的写法突出中心。1、游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做游行大典后，皇帝回到宫中会怎么做？2、有人认为课文中的骗子也有值得肯有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，你认为呢？定的地方，你认为呢？3、说真话需要勇气，有时还要付出代、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎么做？那价。如果你当时也在场，会怎么做？那在现实生活中我们应该怎样对待说真话在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。的问题，可以举例说明。作为一个人，要敢于正作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好界将变的更加美好!作业作业:根据对课文的学习根据对课文的学习,请请发挥自己的想象发挥自己的想象,以以游行结束以后游行结束以后为题写一篇作文。为题写一篇作文。