生物：第3单元第5章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件(2)（人教版七年级上）.ppt

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1、绿色植物与生物圈的碳氧平衡第一节第一节 光合作用吸收光合作用吸收 二氧化碳释放氧气二氧化碳释放氧气资料分析资料分析一个人一天平均吸入一个人一天平均吸入2525千克的空千克的空气（约含气（约含5 5千克的氧气）消耗其千克的氧气）消耗其中的约中的约1 1千克的氧千克的氧(不含动物呼吸不含动物呼吸及燃烧所消耗的及燃烧所消耗的),),当空气中氧的当空气中氧的含量下降到含量下降到7%-8%7%-8%时时,人就会昏人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象界中并没有出现这样的现象,为为什么？什么？普里斯特利的著名实验普里斯特利的著名实验英国科学家普利斯特利英国

2、科学家普利斯特利(Joseph Pristley,17331804）在）在1773年年做了一个有名的实验。做了一个有名的实验。蜡烛为什么会蜡烛为什么会熄灭？熄灭？实验一实验一老鼠为什么会老鼠为什么会死亡？死亡？实验二实验二蜡烛为什么不蜡烛为什么不熄灭？其燃烧熄灭？其燃烧需要的氧气从需要的氧气从何而来？植物何而来？植物为何也能很好为何也能很好的生长？的生长？实验三实验三为何两者放在为何两者放在一起时都能很一起时都能很好的活着？它好的活着？它们之间有什么们之间有什么关系？关系？实验四实验四普利斯特利的结论：普利斯特利的结论：绿色植物能更新绿色植物能更新被蜡烛燃烧被蜡烛燃烧或者或者被被动物动物呼吸而

3、污染了的呼吸而污染了的空气。空气。讨论：讨论：我们自己能得出什么结论呢？我们自己能得出什么结论呢？探究探究：二氧化碳是光合作用二氧化碳是光合作用所必需的原料吗？所必需的原料吗？要求：要求：写出所选用的主要实验材料的原因写出所选用的主要实验材料的原因写出所选用的实验仪器设备在实验中写出所选用的实验仪器设备在实验中的作用的作用写出实验每个步骤可以说明什么问题写出实验每个步骤可以说明什么问题提示：提示：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳设置对照实验设置对照实验清水清水氢氧氢氧化钠化钠二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？思考、讨论：

4、思考、讨论：1.联系自己的生活环境，谈谈联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因。环境中二氧化碳增多的原因。2.二氧化碳增多已经给环境带二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？来了什么影响？光合作用还光合作用还产生产生什么什么气体？气体？二氧化碳二氧化碳+水水光能光能叶绿体叶绿体有机物有机物+氧气氧气 储存着能量储存着能量氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水有机物有机物阳光阳光绿色植物通过叶绿体绿色植物通过叶绿体,利用光能利用光能,把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存能量转化成储存能量的的有机物有机物,并且释放并且释放氧氧气气的过程。的过程。光合作用的实质光合作用的实质光合作用在农业上的运用：光合作用在农业上的运用：合理密植：目的是充分利用光合理密植：目的是充分利用光照，提高光合效率。照，提高光合效率。区别和联系区别和联系 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区区别别 部位部位含有叶绿体的细含有叶绿体的细胞胞所有的活细胞所有的活细胞 条件条件光光有光无光均可有光无光均可 原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧 产物产物有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水二氧化碳、水 能量能量 转变转变制造有机物制造有机物,贮贮存能量。存能量。分解有机物分解有机物,释放能量释放能量