八年级语文桃花源记.ppt

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1、桃桃花花源源记记陶陶渊渊明明太和县郭庙乡中心学校太和县郭庙乡中心学校王军王军 2013.10作者简介：作者简介：陶渊明陶渊明：名名潜潜，字字元元亮亮，东东晋晋伟伟大大诗诗人人。生生于于东东晋晋末末朝朝，出出身身于于没没落落的的地地主主官官僚僚家家庭庭。他他少少时时颇颇有有壮壮志志，博博学学能能文文，任任性性不不羁羁。当当时时社社会会动动乱乱不不安安，他他有有志志不不得得施施展展。做做过过小小官官，由由于于不不满满官官场场的的丑丑恶恶，弃弃官官回回乡乡，这这时时他他四四十十一一岁岁，从从此此过过着着“躬躬耕耕自自资资”的的隐隐居居生生活活。忧忧愤愤、饥饥寒寒、劳劳累累、赢赢疾疾一一起起折折磨磨着

2、着他，六十三岁去世。后称靖节先生。他，六十三岁去世。后称靖节先生。时时 代代 背背 景景陶渊明所生活的东晋末年，政治陶渊明所生活的东晋末年，政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，加上连年内战，给人民带来了极大的加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。作者本人因憎恶黑暗的官场，灾难。作者本人因憎恶黑暗的官场，毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在毅然选择了躬耕田亩的生活道路。在长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普长期的躬耕生涯中，他逐渐体验了普通农民的欢欣和痛苦，通农民的欢欣和痛苦，了解了他们的了解了他们的愿望，形成了独特的生活理想。愿望，形成了独特的生活理想。“桃桃花源花源”

3、便是他根据自己的社会理想和便是他根据自己的社会理想和农村生活感受而虚构的一个理想社会。农村生活感受而虚构的一个理想社会。教学目标：教学目标：v1、正确、流利地朗读、背诵课文；、正确、流利地朗读、背诵课文；v2、准确地翻译全文，并积累常用文、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法；言词语的用法；v3、研读课文，整体把握文章内容。、研读课文，整体把握文章内容。v4、认识作者通过描写、认识作者通过描写“世外桃源世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。会的思想感情。读准下列字音读准下列字音：豁豁然开朗然开朗hu屋舍屋舍俨俨然然yn阡阡陌交通陌交通qin黄

4、发垂黄发垂髫髫tio便便要要还家还家yo刘子刘子骥骥j诣诣太守太守y初读课文，朗读指导初读课文，朗读指导朗朗读读课课文文要要求：求：清楚清楚流畅流畅句读分明句读分明节奏合理节奏合理语句流利语句流利音韵铿锵音韵铿锵桃桃花花源源记记陶渊明陶渊明晋晋/太元中太元中,武陵人武陵人/捕鱼为业，缘捕鱼为业，缘/溪行，忘溪行，忘/路之远近。忽逢路之远近。忽逢/桃桃花林，夹岸花林，夹岸/数百步，中无数百步，中无/杂树，芳草杂树，芳草/鲜美，落英鲜美，落英/缤纷，渔人缤纷，渔人/甚异之；复甚异之；复/前行，欲穷前行，欲穷/其林。林尽其林。林尽/水源，便得水源，便得/一山，山有一山，山有/小小口，仿佛口，仿佛/若

5、有光。便若有光。便/舍船，从舍船，从/口入。初口入。初/极狭，才极狭，才/通人。复行通人。复行/数十步，豁然数十步，豁然/开朗。土地开朗。土地/平旷，屋舍平旷，屋舍/俨然，有俨然，有/良田良田/美池美池/桑竹桑竹之属。阡陌之属。阡陌/交通，鸡犬交通，鸡犬/相闻。其中相闻。其中/往来种作，男女往来种作，男女/衣着，悉如衣着，悉如/外人。黄发外人。黄发/垂髫，并垂髫，并/怡然自乐。怡然自乐。见见/渔人，乃渔人，乃/大惊，问所大惊，问所从来，具从来，具/答之，便要答之，便要/还家，设酒还家，设酒/杀杀鸡鸡/作食，村中作食，村中/闻有此人，咸来闻有此人，咸来/问讯。自云问讯。自云/先世避先世避/秦时乱

6、，率秦时乱，率/妻子邑人妻子邑人/来此来此/绝境，不复绝境，不复/出焉；遂与出焉；遂与/外人间隔。问今外人间隔。问今/是何世，是何世，乃乃/不知有汉，无论不知有汉，无论/魏晋。此人魏晋。此人/一一一一/为具言所闻，皆为具言所闻，皆/叹惋。余叹惋。余人人/各复各复/延至其家，皆出延至其家，皆出/酒食。停酒食。停/数日，辞去，此中人数日，辞去，此中人/语云：语云：“不足为不足为/外人外人/道也！道也！”既出，得既出，得/其船，便扶其船，便扶/向路，处处向路，处处/志之。及志之。及/郡下，诣郡下，诣/太守太守,说说/如此。太守如此。太守/即即/遣人随其往，寻向遣人随其往，寻向/所志，遂迷所志，遂迷,

7、不复不复/得路。南阳得路。南阳/刘子骥，高尚刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然士也，闻之，欣然/规往，未果，寻规往，未果，寻/病终。后病终。后/遂无遂无/问津者。问津者。晋太元中，武陵人捕鱼为晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。业。缘溪行，忘路之远近。沿着、循着沿着、循着作为作为疏通文意，整体感知疏通文意，整体感知忽逢桃花林，夹岸数数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。数数sh繁多的样子繁多的样子落花落花鲜嫩美丽鲜嫩美丽渔人甚异之。复前行，欲穷其林。尽又，再意动用法（以意动用法（以为异）为异）感到惊奇、奇怪感到惊奇、奇怪很，非常 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。

8、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。丢弃、舍弃丢弃、舍弃的样子的样子刚刚，仅刚刚，仅黄发黄发:指老人指老人垂髫垂髫：指小孩指小孩土地平旷，屋舍俨土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑然，有良田美池桑竹之属。竹之属。阡陌交通，鸡犬相阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并人。黄发垂髫，并怡然自乐。怡然自乐。类类交通交通:互相交错连通互相交错连通借代阡陌阡陌：田间小路田间小路古今异义古今异义髫tio古今异义词古今异义词v 古义古义今义今义v交通：交通：v妻子：妻子：v绝境：绝境：v无论：无论：v如此如此:v鲜美：鲜美：v俨然：俨然：v不足：不

9、足：交错相通 邮电运输事业的总称邮电运输事业的总称妻子和儿女 专指男子的配偶专指男子的配偶与世隔绝的地方 山穷水尽的地步山穷水尽的地步不要说，更不要说 表条件关系的关联词表条件关系的关联词这件事 这样这样像这样像这样（指色彩）鲜艳美丽 指食物味道好指食物味道好整齐的样子 神情庄重或假装正经的样子神情庄重或假装正经的样子不值得 不够不够 见渔人，见渔人，乃乃大惊，问所从大惊，问所从来。来。具具答之。便答之。便要要还家，设还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸咸来问讯。自云先世避秦时来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔

10、。不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复所闻，皆叹惋。余人各复延延至其家，皆出酒食。停数日，至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人辞去。此中人语语云：云：“不不足足为外人道也。为外人道也。”咸咸:都都要要:通通“邀邀”乃乃:竟然竟然延延:邀请邀请y语语:告诉告诉足：足：值得值得具具:详尽地详尽地一词多义一词多义便便舍舍船，从口入船，从口入(丢丢弃、舍弃，动词弃、舍弃，动词)屋屋舍舍俨然俨然(房房屋屋，名名词词)处处处处志志之之 (作标记，动词作标记，动词)寻向所寻向所志志(标记、记号，名词）

11、标记、记号，名词）寻寻向所志向所志(寻找，动词寻找，动词)未果，未果，寻寻病终病终(随即、不久，副词随即、不久，副词)复前行，欲穷复前行，欲穷其其林林（其：这、那）（其：这、那）既出，得既出，得其其船船（其：他的，代渔人的）（其：他的，代渔人的）而两狼之而两狼之并并驱如故驱如故黄发垂髫，黄发垂髫，并并怡然自乐怡然自乐（并：全部）（并：全部）（并：一起，一同）（并：一起，一同）武陵人捕鱼武陵人捕鱼为为业业（为：作为）（为：作为）不足不足为为外人道也外人道也（为：对，向）（为：对，向）此人一一此人一一为为具言所闻具言所闻（为：给）（为：给）重点句：重点句：重点句：重点句：重点句：重点句：桃花源记桃

12、花源记以渔人以渔人行行踪为线索踪为线索发现桃花源发现桃花源进入桃花源进入桃花源离开桃花源离开桃花源 想一想想一想本文的线索是什么？本文的线索是什么？做客桃花源做客桃花源再寻桃花源再寻桃花源课文中的课文中的桃花源是桃花源是一个什么一个什么样的地方样的地方呢？呢？研读课文研读课文缘溪行，忘路之远近，忽逢缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，桃花林，复前行，欲穷其林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗豁然开朗。渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽

13、、幽深）（曲折、隐蔽、幽深）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福）（生活安乐幸福）（环境优美宁静）（环境优美宁静）在与桃花源人的交往中，哪些语句写在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。村中闻有此人，咸来问讯。余人

14、各复延至其家，皆出酒食。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）（民风淳朴）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？（所写出了桃花源人与世隔绝的久远？（所闻）闻）自云先世自云先世避避秦时乱，率妻子邑人来此秦时乱，率妻子邑人来此绝绝境境，不复出不复出焉，遂于外人焉，遂于外人间隔间隔。问今是何世，乃问今是何世，乃不知有汉无论魏晋不知有汉无论魏晋。“不足为外人道也。不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活与世隔绝）（厌恶战争、不满外界生活与世隔绝）渔人出桃源时，渔人出桃源时，“处处志之处处志之”，可是再，可是再往时，往时，“寻向所志，遂迷，

15、不复得路寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明这些说明了什么？了什么？作者这样写的目的是使人觉得桃源是作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。桃源是虚构的。课文中的桃花源是作者虚构的一个环课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活安宁的理想社会。境优美、人民生活安宁的理想社会。根据以上分析，请你归纳桃花源的特点根据以上分析，请你归纳桃花源的特点世外桃源世外桃源作者为什么要虚构这么一个

16、作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？世外桃源呢？陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他兵祸连结，民不聊生。本文是他5757岁时所写的岁时所写的桃桃花源诗花源诗前面的小序。当时作者已隐居前面的小序。当时作者已隐居1616年之久，年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活们

17、过着安居乐业、友好和睦的生活。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个相对照的。这个“世外桃源世外桃源”寄托了作者的社会理寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的因而具有一定的积极意义积极意义。但它又多少带有原始共。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。的

18、条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者这又是作者逃避现实逃避现实的思想的反映。的思想的反映。关于主题关于主题联系时代背景，说说本文表达了联系时代背景，说说本文表达了作者怎样的思想？作者怎样的思想？作者虚构了一个与世无争的世外桃源，作者虚构了一个与世无争的世外桃源，一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的一方面揭露了当时长期战乱、民不聊生的社会现实；另一方面反映了人民群众要求社会现实；另一方面反映了人民群众要求摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福摆脱剥削、压迫，用自己的劳动创造幸福和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己和平生活的强烈愿望。同时也表现出自己对理想社会的憧憬。对理想社会的憧憬

19、。我们应当怎样看待这样的理想？我们应当怎样看待这样的理想？我们应当怎样看待这样的理想？我们应当怎样看待这样的理想？关于主题关于主题在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里

20、没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。等，和平安宁。等，和平安宁。等，和平安宁。这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对剥削压迫、反对战争反对战争反对战争反对战争的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时的愿望，也是对当时社会黑暗现实的社会黑暗现实的社会黑暗现实的社会黑暗现实的批判批判批判批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他

21、又带有一定的复古倾向，在阶级社。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是会中只能是一种空想，是不可能实现不可能实现不可能实现不可能实现的。的。的。的。小结小结全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。你能找到出自本文的几个成语？世外桃源怡然自乐无人问津豁然开朗假如桃花源真的存在，假如桃花源真的存在，你愿意做一个桃花源中人你愿意做一个桃花源中人吗？为什么？吗？为什么？拓展迁移：拓展迁移：小写作小写作（任选一题）（任选一题）1、我来到桃花源我来到桃花源2、今日桃花源今日桃花源3、我心中的世外桃源、我心中的世外桃源