背影朱自清课件2.ppt

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1、背影朱自清朱自清制作者：电白县第六中学 肖增晓学学 习习 目目 标标知识目标知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。所起的作用。能力目标能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征学习本文抓住人物形象的一个特征“背影背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标情感目标1 1感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2 2体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。母的沟通

2、与交流，学会关爱他人。朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏省扬州字佩弦，江苏省扬州市人市人,散文家、诗人、学者、民主战士散文家、诗人、学者、民主战士。有有诗文集诗文集踪迹踪迹、欧旅杂记欧旅杂记,以及一些以及一些文艺论著，收在文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集里里。阅读训练阅读训练 阅读课文：用下列符号进行圈点批注阅读课文：用下列符号进行圈点批注 划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句（或写得好的语句）用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 段落层次

3、段落层次开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）6 61:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?3:“我”与父亲见面的背景如何？4:课文写了“我”几次流泪？5:文中一共写了父亲几个背影？思考讨论思考讨论1:请找出本文的文眼。思考讨论思考讨论2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候

4、?什么地点?（我最不有忘记的是他的背影。）（二年前的冬天,徐州)3:“我”与父亲见面的背景如何？a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了思考讨论思考讨论4:课文写了“我”几次流泪？a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹(祸不单行,家境惨淡）惦记背影惦记背影 （思念父亲）（思念父亲）思考讨论思考讨论5:5:文中一共写了父亲几个背影？文中一共写了父亲几个背影？再现背影再现背影 （别后怀念）（别后怀念）惜别背影惜别背影 （父子分手）（父子分手）刻画背影刻画背影 （望父买橘）（望父买橘）开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父

5、亲）1 1 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7段落层次段落层次导学达标导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。3：请简要概括课文的中心意思。导学达标导学达标1：课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。导学达标导学达标2：请找出父亲送儿子上车的过程说的

6、四句 话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）进去吧，里边没人。我走了，到那边来信！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。导学达标导学达标3：请简要概括课文的中心意思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别）伤心之泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）归纳小结归纳小结1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？请将事件的经过写出来。作业布置作业布置电白县第六中学电白县第六中学 肖增晓肖增晓