人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说[1] (2).ppt

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1、二年级数学二年级数学(下下)城关二小学城关二小学 雷婷婷雷婷婷人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 二年级数学二年级数学(下下)城关二小城关二小 雷婷婷雷婷婷 二二年年级级数数学学(下下)说课标说课标说建议说建议说教材说教材课程标准课程标准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程说说课课标标1.1.课程目标课程目标说说课课标标1.1.课程目标课程目标4 课标要求课标要求 2 总总体体课课程程目目标标1 3 获得获得适应未来社会生活和进一适应未来社

2、会生活和进一步发展所必需的重要数学知识步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；要的应用技能；具有具有初步的创新精神和实践能力，初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。得到充分发展。体会体会数学与自然及数学与自然及人类社会的密切联人类社会的密切联系，了解数学的价系，了解数学的价值，值，增进增进对数学的对数学的理解和学好数学的理解和学好数学的信心；信心；初步初步学会运用数学的思维方式去观察、分学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学析现实社会，去解决日常生活中和其

3、他学科学习中的问题，科学习中的问题，增强增强应用数学的意识；应用数学的意识；情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学学段段目目标标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 经历经历从日常生活中抽象出数的过程，从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；理解常见的量；理解万以内数的意义；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。的估算。经历经历从实际物体中抽象出简从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平

4、面图形；感些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。步的测量、识图和画图的技能。经历经历简单的数据收集、整理、分析的过程，简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。了解简单的数据处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切

5、联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法，题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的知道同一个问题可以有不同的解决方法。解决方法。体验体验与他人合作交与他人合作交流解决问题的过程。流解决问题的过程。在运用数及适当的度量单位在运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，

6、以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。的过程中，发展空间观念。能能对调查过程中获得的对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，操作等活动中，能能提出一些简单的猜想。能独立思考提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。问题，表达自己的想法。说说课课标标2.2.内容标准内容标准综合与实践综合与实践 空间与图形空间与图形 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 探索规律探索规律数的运算数

7、的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形与图形与变换变换统计统计解决解决问题问题实践实践活动活动二二年年级级数数学学（下下）内容标准内容标准认识万以内数认识万以内数的认识。经历的认识。经历从生活情境中从生活情境中抽象出万以内抽象出万以内数的过程，建数的过程，建立初步的数感立初步的数感和符号感。和符号感。知道除法知道除法的含义，的含义，能够熟练能够熟练地用乘法地用乘法口诀求商，口诀求商，会计算万会计算万以内数的以内数的加减法加减法 认识质量认识质量单位克和单位克和千克，了千克，了解它们之解它们之间的关系，间的关系，会进行简会进行简单的换算。单的换算。会探索给会探索给定图形或定图形或数的排列数的

8、排列中的简单中的简单规律；有规律；有运用数学运用数学去创造美去创造美的意识的意识 会辨认锐会辨认锐角、钝角；角、钝角；初步感知初步感知平移、旋平移、旋转现象，转现象，会在方格会在方格纸上将一纸上将一个简单图个简单图形沿水平形沿水平方向或竖方向或竖直方向平直方向平移移。认识以一认识以一当五的条当五的条形统计图形统计图和简单的和简单的复式统计复式统计表，并能表，并能够进行简够进行简单的分析单的分析 会用所学会用所学的数学知的数学知识解决简识解决简单的实际单的实际问题，体问题，体验数学与验数学与日常生活日常生活的密切联的密切联系。系。让学生通过小组合作的探究活让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

9、的活动，培养动或有现实背景的活动，培养学生的数学意识和实践能力。学生的数学意识和实践能力。说说教教材材1.1.编写特点编写特点人人教教版版二二年年级级数数学学（下下）体现知识的形成过程鼓励算法多样化关注学生的经验和体验素材内容新颖、丰富改变学生的学习方式体现开放性的教学方法编写特点二二年年级级数数学学（下下）1.科学安排解决问题的科学安排解决问题的教学，重视培养学生解教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应决问题的能力，形成应用意识。用意识。2.万以内数的认识万以内数的认识和加、减法教学重和加、减法教学重视发展学生的数感视发展学生的数感 3.改进表内除法教学的改进表内除法教学的编排，体现知识的

10、形成编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的过程，加强教学过程的探索性。探索性。4.提供关于空间与提供关于空间与图形的丰富素材，图形的丰富素材，促进学生空间观念促进学生空间观念的发展的发展。5.提供丰富的、现实的、具提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创展学生的数学思维能力和创新意识新意识。编写特点编写特点 说说教教材材2.2.编排体例编排体例内内容容的的选选择择图图形与变换形与变换剪一剪剪一剪综合与综合与实践实践统计与概率统计与概率克和千克克和千克找规律找规律万以内数的万以内数的认识认识统

11、统 计计有多重有多重万以内数的万以内数的加加减法减法空间与空间与图形图形解决问题解决问题 教材编排体例教材编排体例表内除法表内除法（二）（二）表内除法表内除法（一）（一）数与代数数与代数练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做呈呈现现方方式式 编排体例编排体例吸引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习巩固巩固所学所学知识，知识，获得获得成功成功的体的体验验 引导学引导学生动手生动手实践、实践、自主探自主探索、合索、合作交流作交流 说说教教材材3.3.内容结构与立体整合内容结构与立体整合数与代数认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；比较熟练地口算百以内两位数加

12、、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，知道小括号的作用，会使用小括号，并能结合实际进行估计；知道除法的含义，乘法和除法的关系，能够熟练地用乘法口诀求商；建立质量观念，认识克与千克；初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。空间与图形会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。统计与概率了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进

13、行简单的分析。实践活动学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。主主要要内内容容空空间间与与图图形形平移与旋平移与旋转转 教材主要内容研教材主要内容研说说锐角和钝角锐角和钝角第三第三单元单元图形与变换图形与变换从现实生活从现实生活中引入，抽中引入，抽象出概念。象出概念。了解平移的两个参量：移了解平移的两个参量：移动的方向、移动的距离。动的方向、移动的距离。综综合合与与实实践践统统计计与与概概率率统计一格代表5个单位的统计图和复式的统计表用合适的方法收集整理数据实践活动有多重剪一剪增强对质量单位的认识加深对图形的

14、平移和旋转的认识已学知识已学知识二上二上(四、六四、六)表内表内乘法乘法一下（六）一下（六）100以内以内数的认识数的认识一下（四）二上一下（四）二上（二）（二）100以内的加以内的加减法减法二上（三）角的认二上（三）角的认识识一下（九）二上一下（九）二上（七）统计（七）统计后续内容后续内容三上三上(四）有余数的除法四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的除法三下（二）除数是一位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（五）除数是两位数的除法四上（一）大数的认识四上（一）大数的认识三上（二三上（二)万以内的加减法万以内的加减法(二）二）四上（二）角的度量四上（二）角的度量五下（一）图形的变换五

15、下（一）图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计立体整合立体整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法（五）万以内数的（五）万以内数的认识认识（七）万以内数的（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（三）图形与变换（三）图形与变换（八）统计（八）统计说说建建议议1.1.教学建议教学建议1 1、充分利用主题图充分利用主题图2、创设有趣的问题情境创设有趣的问题情境 3 3、挖掘生活中的教学资源挖掘生活中的教学资源 5 5、尊重学生差异，弹性设计教学内容尊重学生差异，弹性设计教学内容4 4、准确把握教学要求准确把握教学要求 说说建建议议2.2.评价建议

16、评价建议围绕课标围绕课标 二二年年级级数数学学（下下）评价建议评价建议两个结合两个结合评价建议评价建议多种形式多种形式学习过程学习过程基础知识基础知识基本技能基本技能解决问题解决问题理理解解运运用用掌掌握握发发现现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价检测检测 作业作业课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈说说建建议议3.3.课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用主题资源主题资源 二二年年级级数数学学（下下）资源的资源的开发和利用开发和利用网络资源网络资源课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用校本资源校本资源教教师师用用书书课课本本实实践践活活动动材材料料多多媒媒体体设设施施课课外外活活动动小小组组教教师师团团队队资资源源图图书书报报刊刊资资源源合合理理选选择择网网站站资资源源关关注注网网络络教教研研