童趣课件（1）.ppt

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1、同同学学们们，我我们们每每个个人人都都有有童童年年生生活活，那那是是多多么么欢欢快快，多多么么有有趣趣，至至今今记记忆忆犹犹新新，下下面面请请欣欣赏赏几几副副童童年年的的图图片片，让让它它们们带带我我们们回回到到童童年年时时代代。童童 趣趣沈沈复复文言文导学文言文导学文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：学习目标：1 1、熟读背诵熟读背诵 2 2、用心领会用心领会,能见言而知意能见言而知意 3 3、积累文言词汇积累文言词汇作者及作品简介作者及作品简介沈复沈复（1763

2、1763？）中国中国清代散文家清代散文家。字字三白三白，号梅逸。，号梅逸。江苏苏州人。江苏苏州人。工诗画、散文。一工诗画、散文。一生为幕僚。生为幕僚。浮生六记浮生六记一部一部自传体自传体作品作品。记叙了他与记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记痛。浮生六记共六卷共六卷：闺房记：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养浪

3、游记快、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种生记道。有英、法、德、俄等多种译本。译本。童趣节选自浮生六记童趣节选自浮生六记闲情记趣。闲情记趣。2 2、给生字词标音、给生字词标音童童稚稚（）藐藐小小（）项为之项为之强强（）鹤鹤唳唳云端（云端（）怡怡然称快（然称快（）凹凸凹凸（）土土砾砾（）壑壑（）庞庞然大物（然大物（）癞虾蟆癞虾蟆（）zhmiojinglyotlhpnglihma朗读课文朗读课文例如：例如：1、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之为之强强2、使之、使之/冲烟冲烟/而飞鸣，作而飞鸣，作/青云青云白鹤白鹤/观观（句中（句中“/”表示明显的停顿，表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）

4、表示极短的停顿）1 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2 2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。3 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4 4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。5 5、作青云白鹤观。、作青云白鹤观。6 6、果如鹤唳云端，为之怡然称快。、果如鹤唳云端，为之怡然称快。7 7、蹲其身，使与台齐。、蹲其身，使与台齐。8 8、见二虫斗草间。、见二虫斗草间。请请给给下下列列句句子子划划分分朗朗读读节节奏奏。请请给给下下列列句句子子划划分分朗朗读读节节奏奏。1 1、见、见/藐小之物藐小之物

5、/必必/细察其纹理，故细察其纹理，故/时有时有/物外之趣。物外之趣。2 2、私、私/拟作拟作/群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。3 3、心之所向，则、心之所向，则/或千或百，果然或千或百，果然/鹤也。鹤也。4 4、昂首、昂首/观之，项观之，项/为之强。为之强。5 5、作、作/青云白鹤青云白鹤/观。观。6 6、果如、果如/鹤唳云端，为之鹤唳云端，为之/怡然称快。怡然称快。7 7、蹲其身，使、蹲其身，使/与台齐。与台齐。8 8、见、见/二虫斗草间。二虫斗草间。文言文翻译方法文言文翻译方法一、一、基本方法：直基本方法：直译译和意和意译译文言文翻文言文翻译译的基本方法有直的基本方法有直译译和意和意译译两种。

6、两种。所所谓谓直直译译，是指用，是指用现现代代汉语汉语的的词对词对原文原文进进行逐字逐句地行逐字逐句地对应对应翻翻译译，做到做到实词实词、虚、虚词词尽可能文意相尽可能文意相对对。直。直译译的好的好处处是字字落是字字落实实；其不足之；其不足之处处是有是有时译时译句文意句文意难难懂，懂，语语言也不言也不够够通通顺顺。所所谓谓意意译译，则则是根据是根据语语句的意思句的意思进进行翻行翻译译，做到尽量符合原文意，做到尽量符合原文意思，思，语语句尽可能照句尽可能照顾顾原文原文词义词义。意。意译译有一定的灵活性，文字可增可减，有一定的灵活性，文字可增可减，词语词语的位置可以的位置可以变变化，句式也可以化，句

7、式也可以变变化。意化。意译译的好的好处处是文意是文意连贯连贯，译译文符合文符合现现代代语语言的表达言的表达习惯习惯，比，比较较通通顺顺、流、流畅畅、好懂。其不足之、好懂。其不足之处处是是有有时时原文不能字字落原文不能字字落实实。这这两种翻两种翻译译方法当以直方法当以直译为译为主，意主，意译为辅译为辅。二、二、具体方法：留、删、补、换、调、变。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。等，翻译时可

8、保留不变。例如：例如：晏子使楚晏子使楚中的中的“楚楚王王”、“晏婴晏婴”、“晏子晏子”等不用翻译。等不用翻译。“删删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉寡人反取病焉”的的“焉焉”是语气助词，可不译，本句的是语气助词，可不译，本句的意思就是意思就是“我反而自讨没趣。我反而自讨没趣。”（晏子使楚晏子使楚）又如：）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的中的“而而”是连词，是连词，可不译，整句意思是可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。子猷与子敬都病重，子敬先死去。”“补补”，就是增补。（，就是

9、增补。（1）变单音词为双音词，如）变单音词为双音词，如桃花桃花源记源记中中“率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境”，“妻子妻子”一词是一词是“妻妻子、儿女子、儿女”的意思；（的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如）补出省略句中的省略成分，如人琴俱亡人琴俱亡中中“语时了不悲语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。时候完全不悲伤。“换换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予吾、余、予”等换成等换成“我我”，把，把“尔、汝尔、汝”等换成等换成“你你”。“调调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。就是调整

10、。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如例如人琴俱亡人琴俱亡中中“何以都不闻消息何以都不闻消息”，“何以何以”是是“以何以何”的倒装，宾语前置句，意思是的倒装，宾语前置句，意思是“为什么为什么”。“变变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。关文字。“子猷问左右子猷问左右”（人琴俱亡）中的（人琴俱亡）中的“左右左右”指指的是的是“手下的人手下的人”，“左右对曰左右对曰”（晏子使楚晏子使楚中的中的“左右左右”指的是指的是“近臣近臣”。文言文翻译法：文言文翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双

11、音词）能能张张眼眼对对太太够够大大睛睛着着阳。阳。如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字换字如：昂如：昂 首首 观观 之。之。抬头抬头看看它们它们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。余余忆忆童童稚稚时，能时，能张张目目对对日，日，明明察察秋秋毫毫，我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 明察秋毫明察秋毫物外物外之之趣趣。指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣见见藐藐小之小之物物必必细细察察其其纹纹理，理，故故时时有有 细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常疏通文意译：我

12、回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对译：我回想自己在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到着太阳，能看得清最细微的事物，（只要）见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。以常常能感受到超出事物本身的乐趣。夏夏蚊蚊成成雷雷，私私拟拟作群鹤舞作群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之所心之所向向，则则或千或百，果然或千或百，果然鹤鹤也；也；抬抬 头头 脖子因为脖子因为 “强强”通通“僵僵”僵硬僵硬 白色白色 昂昂首首观之，观之，项为项为

13、（wi)之之强强。又留蚊于又留蚊于素素帐中，帐中，果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 想想 就就 变成鹤变成鹤徐徐喷喷以以烟，烟，使使之之冲冲烟而飞烟而飞鸣鸣，作作青云白鹤鹤观观，果果如如鹤鹤唳唳云端，为之云端，为之怡然称快怡然称快。慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤译：夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它在空中飞舞，心理这么一想，眼前果真出现了千百只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里

14、，慢慢地们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象用烟喷它们，让它们冒着烟边飞边叫。把它们当作青云白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。余常于土墙凹凸余常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂处，蹲处，蹲 地方地方 杂草丛生杂草丛生林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土砾土砾凸凸者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑，石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游其其中，中，怡怡然自然自得得。其其身身，使使与台与台齐齐

15、；定；定神神细细视视，以以丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，看，把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当当成成山山丘丘，低低陷陷部部分分当当成成山山沟沟，感感觉觉自自己己就就在在这这“山山林林”中中游玩一般，感到愉快而满足。游玩一般，感到

16、愉快而满足。一日一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观观之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有 有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物,拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖一癞虾蟆，一癞虾蟆，舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐而二虫而二虫尽尽为为所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，不觉出神，不觉 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神定定，捉捉虾蟆，虾蟆，鞭鞭数数十，十，驱驱之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别院院 别的别的 院子院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（

17、便蹲下身来）观看它译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。解释加线的词的含义解释加线的词的含义1 1、昂首观之，、昂首观之

18、，项项为之为之强强 2 2、果果如鹤如鹤唳唳云端。云端。3 3、以以丛草草为为林。林。4 4、兴兴正浓正浓 5 5、方方出神出神6 6、捉虾蟆，、捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。脖子脖子 ；通通“僵僵”僵硬僵硬果然果然 ；鸟鸣鸟鸣鞭打、抽打鞭打、抽打 ；驱赶驱赶 把把当作，把当作，把看作看作兴趣兴趣正好，正在正好，正在A A.能张目对日，能张目对日，明察秋毫明察秋毫。B.B.私私拟作群鹤舞拟作群鹤舞于于空中。空中。C C.昂首观之，昂首观之，项项为之为之强强。D.D.又留蚊于素帐中，又留蚊于素帐中，徐徐喷以烟。喷以烟。E E.果如鹤果如鹤唳唳云端。云端。F.F.捉虾蟆，捉虾蟆，鞭鞭

19、数十，驱之别院。数十，驱之别院。G G.见藐小见藐小之之物必物必细察细察其纹理。其纹理。H.H.昂首观昂首观之之，项为之强。，项为之强。I.I.徐喷徐喷以以烟。烟。J J.以以草草为为林。林。K.K.舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞。所吞。连连极极细小之物也看得一清二楚细小之物也看得一清二楚。暗自、暗暗暗自、暗暗在在 脖子脖子“强强”通通“僵僵”僵硬僵硬 慢慢地慢慢地鸟鸣鸟鸣 鞭打、抽打鞭打、抽打 的的仔细观察仔细观察用用 把把-当作，把当作，把-看看作作 被被它，代蚊子它，代蚊子1、用简洁的语言概括文中的三件趣事、用简洁的语言概括文中的三件趣事（1 1）把把成成群群的的蚊蚊子子想想象象成

20、成群群鹤鹤舞舞于于空空中中，用用烟烟喷喷蚊蚊当当作作青云白鹤的景象。青云白鹤的景象。观蚊如鹤观蚊如鹤（2 2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。神游山林神游山林（3 3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆2.2.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1 1）小）小大。大。（2 2）丑）丑美。美。如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空（3 3）益虫）益虫坏人坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫如：癞

21、蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱捉、鞭、驱三件趣事可否调换位置，为什么三件趣事可否调换位置，为什么?不可以。因为三件趣事的写作的顺序是不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、林、兽、丘、壑丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。生死之斗。自然景物自然景物思维方式思维方式新的形象新的形象心情心情（用原文语句回答）（用原文语句回答）联联想想和和想想像像夏蚊成雷夏蚊成雷草丛、虫蚊、草丛、虫蚊、土

22、砾土砾癞虾蟆癞虾蟆群鹤舞空群鹤舞空森林、野兽、森林、野兽、丘壑丘壑庞然大物，庞然大物，拔山倒树拔山倒树怡然称快怡然称快怡然自得怡然自得大快人心大快人心（鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶）物物外外之之趣趣思思 考考作者是作者是 怎样获得怎样获得“物外之趣物外之趣”的的？多多角角度度思思考考“我我”为小虫打抱不平，为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆为什么只是将癞蛤蟆“鞭数鞭数十，驱之别院十，驱之别院”，而不是将，而不是将它处死？它处死？参考答案参考答案1、珍惜生命，热爱、珍惜生命，热爱小动物。小动物。2、处置有度。、处置有度。3、不忍心。、不忍心。板书：童趣童趣沈复沈复物外之趣：物外之趣：观蚊为鹤观蚊为鹤

23、热爱自然热爱自然神游山林神游山林善于观察善于观察鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆联想想像联想想像课外延伸一、你有没有和作者同样的经历？给大一、你有没有和作者同样的经历？给大家谈谈你的童年趣事。家谈谈你的童年趣事。二、你认为怎样做才算是一个有情趣的二、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？人？一词多义 观：昂首观之看 作青云白鹤观景观 察：明察秋毫看 必细察其文理观察 神：定神细视精神 神游其中想象 时：余忆童稚时时候 故时有物外之趣时常 以：徐喷以烟用 以丛草为林把 为：项为之强因为 以丛草为林当作 舌一吐而二虫尽为所吞被 之：昂首观之蚊子 物外之趣的 心之所向这样 观之，兴正浓蚊子 项为之强看蚊子之事 驱之别院

24、癞蛤蟆项(脖子、颈项)为之强。果(果真)如鹤唳云端 通假字通假字 1.强：强通僵,僵硬的意思 项为之强：脖子看得都酸了 词类活用名词用作动词：鞭数十（“鞭”，鞭子，这里活用作动词，“用鞭子打”的意思。）果然鹤也（“鹤”，白鹤，这里活用作动词，“变成白鹤”的意思。）特殊句式 1、状语后置句式：、状语后置句式：（1）、）、“徐喷以烟徐喷以烟”等于等于“徐以烟喷徐以烟喷”。译。译为：慢慢地用烟喷它们。为：慢慢地用烟喷它们。（2）、）、“留蚊于素帐中留蚊于素帐中”等于等于“于素帐中留于素帐中留蚊蚊”。译为：又在白色帐子里留几只蚊子。译为：又在白色帐子里留几只蚊子。2、省略句式：、省略句式：（1）、）、

25、“使与台齐使与台齐”等于等于“使（之）与台齐使（之）与台齐”。译为：使身子跟台子一般高。译为：使身子跟台子一般高。（2）、）、“见二虫斗草间见二虫斗草间”等于等于“见二虫（于）见二虫（于）草间草间”斗。斗。译为：我看见两只小虫在草间相斗。译为：我看见两只小虫在草间相斗。3、被动句式：、被动句式：“舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为所吞为所吞”。译为：舌头一吐，两只小虫。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。全被它吃掉。4、判断句式：、判断句式：“则或千或百，果则或千或百，果然鹤也然鹤也”等于等于“眼前果真就出现了千百眼前果真就出现了千百只白鹤只白鹤”5、固定句式：、固定句式：以丛草为林：以以丛草为林：以-为为译为：把译为：把-当作当作古今异义 方：古义：正在；方：古义：正在；今义：方形今义：方形或：古义：有时，有的人；或：古义：有时，有的人；今义：或今义：或许许余：古义：我；余：古义：我；今义：剩下今义：剩下观：古义：景象观：古义：景象今义：看今义：看私：古义：私：古义：私下私下今义：自私今义：自私盖：古义：发语词，相当于盖：古义：发语词，相当于“原来是原来是”。今义：动词，建筑；名词，器具上今义：动词，建筑；名词，器具上部有遮蔽作用的东西。部有遮蔽作用的东西。