复习课：小石潭记.ppt

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1、小石潭记柳宗元柳宗元(复习课复习课)古代的一种文体，以叙事为主，古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写。可记游，可抒情，可议论，可描写。桃花源记桃花源记岳阳楼记岳阳楼记记承天寺夜游记承天寺夜游醉翁亭记醉翁亭记关于关于记记：满井游记满井游记文章主旨文章主旨这篇散文生动地描写出了这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的小石潭环境景物的幽美和幽美和静穆静穆，抒发了作者贬官失，抒发了作者贬官失意后的意后的孤凄之情孤凄之情。第一段第一段发发现现小小石石潭潭隔隔闻闻伐伐取取见见水水石石树树清清怪怪青青幽幽移步换景移步换景 定点特写定点特写 景中含情景中含情闻声闻声 见形见形 潭中景物潭中

2、景物第二段第二段潭水潭水 游鱼游鱼 衬衬清澄清澄侧面描写侧面描写动静结合动静结合融融心情心情乐乐由景生情由景生情写小潭源流写小潭源流溪身：溪身：岸势：岸势：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐奇奇第三四五段第三四五段写潭中气氛写潭中气氛气氛气氛 感受感受静静凄凄清清 寓情于景寓情于景最后一段：记录同游者最后一段：记录同游者1.1.课文是按照什么顺序写的课文是按照什么顺序写的?课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小石潭石潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛。2.2.抓住了小石潭的哪些特点？抓住了小石潭的哪些特点？小石潭的特点：幽静。小石潭的特点：幽静。

3、3.3.作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受是什么？作者对小石潭的整体感受：幽深作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。冷寂，孤凄悲凉。五、内容理解五、内容理解本文的修辞手法运用：比喻句：比喻句：（1 1）闻水声，如鸣佩环。将小石潭水撞）闻水声，如鸣佩环。将小石潭水撞击石头发出的声音比作佩环撞击的声音，击石头发出的声音比作佩环撞击的声音，生动形象地写出了小石潭水流动时声音的生动形象地写出了小石潭水流动时声音的清脆悦耳。清脆悦耳。（2 2）其岸势犬牙差互，不可知其源。形）其岸势犬牙差互，不可知其源。形象逼真写出潭水岸势的姿态，象逼真写出潭水岸势的姿态，“不可知其不可知其源源”

4、则给了读者一种迷惘的感觉。则给了读者一种迷惘的感觉。拟人句：往来翕忽，似与游者相乐。拟人句：往来翕忽，似与游者相乐。形形象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动象地写出鱼儿在清澈的水中自由自在游动的情景，写出了作者内心看到小石潭美景的情景，写出了作者内心看到小石潭美景后内心的喜悦之情。后内心的喜悦之情。4 4、发现小石潭后作者的情感有什么变化、发现小石潭后作者的情感有什么变化？（文章前面写（文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如，一乐一忧似难相容，该如何理解？）这种情感的变化又说明了什何理解？）这种情感的变化又说明了什么？么？发现小潭发现小潭“心

5、乐之心乐之”（愉悦的心情）（愉悦的心情）观鱼时观鱼时“似与游者相乐似与游者相乐”（愉悦的心情）（愉悦的心情）观鱼后观鱼后“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”（抑郁（抑郁忧伤的心情）忧伤的心情）这种变化说明：这种变化说明：作者借山水求解脱而又最终作者借山水求解脱而又最终无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了无法解脱的的痛苦。他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更激起他他“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感的情感。文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄怆幽悄怆幽邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？，一乐一忧似难相容，该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）境的反映）寓情于景。寓情于景。