广联达图形算量软件GCL2013ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能广联达图形算量软件广联达图形算量软件GCL2013（湖南版）（湖南版）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能上篇绘图输入和表格输入为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一章第一章新建工程新建工程为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节新建工程新建工程双击桌面上G

2、CL2008图标，点击【新建向导】。在弹出框中，软件要求输入相关工程信息。新建工程名称，选定规则和库；点击【下一步】，按图纸设计要求输入室外地坪相对0.00标高值等属性值(“室外地坪相对标高”将影响外墙装修工程量和基础土方工程量的计算，请根据实际情况填写)；点击【下一步】，输入属性值，点击【下一步】，软件自动显示所有输入的信息，如需修改可点击【上一步】返回到修改界面，确认无误，点击【完成】，进入工程设置界面。在此界面可进行以下设定（若导入钢筋工程则应省去经以下步骤）：1、楼层信息：点击【插入楼层】确定层数和层高；勾选首层，则首层以下为基础(基础层层高不包含垫层)和地下层；当多层为标准层时，可建

3、立好一个标准层后并输入相同层数；当有裙楼或错层且层高不同时，可分区域设置，即点击菜单行上【视图】下【区域设置】，点击【添加区域】并命名，请详见本章第三节；2、材料标号：选定所属区域和所在层，按设计要求设定好相关构件所用砼和砂浆标号，点击【复制到其他楼层】，在弹出框中勾选目标楼层后，点击【确定】。至此一个新的工程就建立好了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节导入钢筋工程导入钢筋工程GCL2013软件可以导入GGJ10.0、GGJ2009和GGJ2013的工程文件，达到数据共享，从而减少重复绘图操作。具体操作如

4、下：在新建工程界面，点击菜单行上【文件】下拉条中【导入钢筋(GGJ2009)工程】，在弹出框中选取已做好的钢筋工程文件，点击【打开】，点击软件提示框中【确定】，在层高对比框中选取【按照钢筋层高导入】，然后在新弹出框中选择要导入的楼层和构件，点击【确定】，软件提示进行合法性检查，再次点击【确定】即可。这样，在此基础上我们只要完成其它构件的绘制就行了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在在实际算量中，我们会经常遇到错层、跃层、夹层等复杂结构。为免去频繁调整构件标高的烦恼，我们可利用GCL2013分区域算量的功能，即根据工程

5、结构和布局的特点，将工程从平面进行划分区域，对每个区域分别建立需要的楼层，然后在区域的范围内，结合图纸将构件绘制到软件中，快速计算复杂结构工程中各构件的工程量。分区域处理的步聚是：添加区域-分别建立楼层-分区域楼层建立构件-在相应的区域楼层绘制构件图元。即将这些复杂结构“分片”绘制组合为一个整体，从而完成复杂结构工程量的计算。但采用区域法需要注意的是：实际工程为能够很方便区分为两个或几个独立的标高体系的整体错层结构，如主楼和裙楼、主楼和塔楼等。对于实际工程中局部错层、卫生间、阳台有标高差的情况时，又如跨层的梁和门窗洞等，应使用调整构件标高的方式处理。如果将构件图元绘制到别的区域了，我们还可以通

6、过选中构件图元，右键-【修改图元所属区域】来修改图元的归属。第三节第三节关于错层结构处理关于错层结构处理为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能GCL2013内置全国各地清单及定额计算规则。同时，将计算设置和计算规则开放给用户，让用户在使用软件进行工程量计算时，不但可以明白软件的计算思路，而且还可以根据需要对选定的规则进行调整，使之更符合实际算量需求，灵活算出自己想要的工程量。1、计算设置：是对构件本身的计算规则；可直接输入调整值；2、计算规则：是对构件之间的扣减计算规则。调整只能选取内置规则；以上两项，除双方有约定外，只能

7、浏览，不能修改；3、外部清单：即导入招标方提供的Excel格式的清单文件，便于构件定义做法时直接调用招标方已经完成的招标清单书。软件支持导入Excel2000以上各个版本（但暂不包括Excel2007）的清单文件。第四节第四节计算设置、规则和外部清单计算设置、规则和外部清单为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节第五节常见错误补救办法常见错误补救办法1、工程丢失如何查找：点击菜单行上【工具】下拉条中【选项】，在弹出的对话框中，进入【备份文件管理】界面，点击【打开备份文件夹】，找到最近保存过的文件后【确定】即可；2、规则

8、和库选错如何修改：点击菜单行上【文件】下拉条中【导出GCL工程】，在弹出的对话框中，重新选定规则和库，点击【下一步】，点击【完成】；在弹出的另存为对话框中给工程重新命名，点击【保存】即可。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章第二章轴轴网网轴线的作用在于为绘图提供精确的位置及长度信息.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节新建轴网新建轴网进入绘图输入界面，点取轴线文件夹中轴网，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建正交轴网】，点取常用

9、工具栏上【定义】，进入定义界面。按图纸依次输入上、下开间和左、右进深轴距后，点击【轴号自动排序】，点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，点击【确定】，一个轴网便建立好了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节组合轴网组合轴网对于复杂的图形仅凭一个单一的轴网往往是不够的，那么就需要组合轴网。组合轴网是由几个类型不一定相同的轴网、并按一定的组合要求构成的。即先以一个轴网作为基准轴网，其它轴网通过不同的插入点或按某一角度插入，便完成了组合轴网的绘制。具体地讲：1、选择轴网插入点：点取常用工具栏上【定义】，在新建轴网

10、中选取要添加的轴网，点取工具条上【设置插入点】，指定轴网中插入点；点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，点取绘图工具栏中的【点】，按指定插入点，插入轴网即可。当按轴网角点插入时，可按键盘上F4键选定插入角点；2、按某一角度插入：在新建轴网中选取要添加的轴网并进入绘图界面后，点取绘图工具栏中的【旋转点】，左键点击插入点后做出旋转姿态，在按SHIFT键的同时点击左键，在弹出的对话框中输入角度值后【确定】。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节辅助轴网辅助轴网1、两点辅轴：即定位一条直线上的任意两个点创建的辅助轴线

11、。点击轴网工具栏中【两点】，用鼠标左键点击第一点，再用鼠标左键点击第二点，两点辅轴生成，同时弹出对话框提示用户输入所创建的两点辅轴的轴号，输入轴号点【确定】即可；2、平行辅轴：就是与主轴网中的轴线或与已画好的辅轴相平行并间隔一段距离的辅助轴线。点击轴网工具栏中【平行】，用鼠标左键选择基准轴线，则弹出对话框提示用户输入平行辅轴的偏移距离及轴号；输入偏移距离和辅轴轴号点击【确定】，平行辅轴即可建立,同时软件标注出了基准轴线到辅轴间的距离，输入偏移距离时可以输入四则运算表达式，如1000+200；3、点角辅轴：就是通过指定辅助轴线上的任一点以及该轴线与X轴正方向的夹角形成的辅助轴线。点击轴网工具栏中

12、【点角】，用鼠标左键点击所要建立的点角辅轴上的任一点，软件弹出对话框提示用户输入点角辅轴的相对X轴正方向的角度及轴号，输入后【确定】即可；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、轴角辅轴：与点角辅轴的相同之处在于，都是通过辅轴上的一个点与一个角形成的直线；不同之处在于，点角辅轴中的角度的参照线是X轴，而轴角辅轴中角度的参照线可以是已画好的轴线或辅轴。点击轴网工具栏中【轴角】，用鼠标左键点击轴网中的一根轴线，再点击轴线上的一点，软件弹出对话框提示用户输入轴角辅轴的角度和轴号，输入后则会以该所选点为旋转点，所选线为基准线生成

13、点角辅轴；5、转角辅轴：转角偏移辅轴的参照线需要是已经绘制的弧形轴网，参照基点为圆心。点击轴网工具栏中【转角】，用鼠标左键点击弧形轴网的一条开间轴线作为基准轴线，即弹出对话框提示用户输入角度及轴号，输入后【确定】即可；6、三点辅轴：就是定位一条弧线上的任意三个点创建的辅助轴线。点击轴网工具栏中【圆弧】下拉条中【三点辅轴】，用鼠标左键点击弧形辅轴的起点，再用鼠标左键点击弧形辅轴的第二点，然后用鼠标左键指定第三个点，软件弹出对话框提示用户输入所创建的弧形辅轴的轴号，输入后【确定】即可；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、

14、圆心起点终点辅轴：就是通过定位一条弧线的圆心、起点、终点来创建的辅助轴线。点击轴网工具栏中【圆弧】下拉条中【圆心起点终点辅轴】，用鼠标左键点击弧形辅轴的圆心，再用鼠标左键点击弧形辅轴的起点，此时会出现白色的参照线，软件默认为逆时针旋转，可以通过按键盘上的“Ctrl”键来切换圆弧方向。然后用鼠标左键指定终点，软件弹出对话框提示用户输入所创建的弧形辅轴的轴号，输入后【确定】即可；8、圆形辅轴：通过指定圆心及半径的方式所创建的圆形辅轴。点击轴网工具栏中【圆弧】下拉条中【圆形辅轴】，按鼠标左键指定圆心的插入点；按鼠标左键指定第二点确定半径或按SHIFT+鼠标左键输入半径，输入轴号【确定】即可。为深入学

15、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、修剪轴线：鼠标左键单击绘图工具栏中【修剪轴线】，用鼠标左键点选需要修剪的轴线段，轴线呈白色，同时这一点也就是剪断点；用鼠标左键点击要剪掉的那一端，则从剪断点起这一侧的轴线被修剪掉；2、批量修剪轴线：批量修剪轴线可以一次性快速修剪多根轴线。批量修剪轴线包括:：1）拉框批量修剪轴线：鼠标左键单击绘图工具栏中【拉框批量修剪轴线】，拉框选择需要修剪的轴线范围，弹出“确认”修剪的对话框；单击“是”完成修剪，单击“否”取消当前修剪操作。2）折线批量修剪轴线：鼠标左键单击绘图工具栏中【折线批量修剪轴线】

16、，画线选择需要修剪的范围：点击右键完成修剪即可。3、延伸轴线：通过“延伸轴线”功能将两条不相交的轴线延伸至相交。点击菜单行上【修改】下拉条中【延伸】，按鼠标左键点选需要延伸至（它）的一条边界轴线，按鼠标左键点选需要要延伸的轴线，则所选轴线被延伸至边界轴线。右键中止操作。第四节第四节轴网编辑轴网编辑为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4、恢复轴线：恢复轴线功能可以将“修剪”和“延伸”的轴线恢复到默认设置。点击绘图工具栏中【恢复轴线】，按鼠标左键点选需要恢复的轴线，则该轴线即可恢复到初始状态。点击右键结束当前的操作状态。5、

17、修改轴号：如果已经绘制轴线的轴号与图纸的轴号不符，可以通过“修改轴号”功能进行修改。点击绘图工具栏中【修改轴号】，按鼠标左键点选需要修改轴号的轴线，弹出“输入轴号”窗口；输入新的轴号，点击【确定】即可。6、修改轴号位置：在实际工作中，当一个工程中有多个轴网时，图纸的复杂性与电脑屏幕的面积使我们的绘图区显得凌乱。针对这种情况，为了增加绘图区的清晰度，可以根据需要对轴线的标注进行调整。点击绘图工具栏中【修改轴号位置】，按鼠标左键点选或框选需要调整轴号显示位置的轴线（如有多根轴线需要调整，即可按鼠标左键进行连续选择）；点击鼠标右键确认选择，则弹出对话框，用户可选择轴号标注的形式，点击【确认】则轴号位

18、置按所选进行显示：起点：轴线的起点。水平轴线左侧为起点，垂直轴线下侧为起点；终点：轴线的终点。水平轴线右侧为终点，垂直轴线上侧为终点；交换位置：交换轴线的轴号显示位置，如目前显示在起点，执行命令后显示在终点；两端标注：轴线的起点和终点同时标注轴号；不标注：轴线的起点和终点均不标注轴号。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7、修改轴距：在绘图区画上轴网后发现轴距输入错误，则可以在绘图区域直接修改轴距，快速直观。点击绘图工具栏中【修改轴距】，按鼠标左键点选轴线，比如要修改1轴2轴间的轴距，点选2轴；在弹出的轴距输入框中输入正

19、确的轴距，点击【确定】即可。修改轴距功能只针对轴网适用。修剪轴线的操作只对当前层的轴网起作用。修剪轴线功能即可以对轴网进行操作，也可以对辅助轴线进行操作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三章第三章墙墙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节墙墙在绘图输入界面，点取墙文件夹中墙，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建外墙】，在属性编辑框中定义好墙的各项属性；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中套取墙的做法，点取常用工具栏上【绘图】，进

20、入绘图界面，墙的绘制操作如下：1、直墙的绘制：点取绘图工具栏中的【直线】，左键依次点击起、止点，点击右键确认；2、弧形墙的绘制：点取绘图工具栏中的【三点画弧】，沿弧形轴线左键依次点击起始点、中间过渡点、终止点，点击右键确认；3、短支剪力墙的绘制：点取绘图工具栏中的【点加长度】，左键依次点击起始点和一临时终止点，在弹出对话框中输入墙的实际长度后，点击【确定】即可；4、蓝色字和黑色字：在属性编辑框中，显示蓝色字的属性为公有属性。即在绘图界面中，若对当前构件显示蓝色字的属性进行修改，则其所有同名构件的属性同时发生相应变化；显示黑色字的属性为私有属性。即在绘图界面中，若对当前构件显示黑色字的属性进行修

21、改，其它同名构件的属性不会发生变化；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节其它其它墙1、异形墙：在多边形编辑器中，绘制好墙的截面封闭轮廓图形后，线绘即可；2、参数化墙：软件提供了三种参数化墙，多用于绘制挡土墙。选定所需要的参数化图形并按设计要求修改其参数值后，线绘即可；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节保温墙保温墙北方地区由于冬季气候寒冷，一般建筑外墙都有保温措施，常见的有外墙的内边线加保温材料、外墙的外边线加保温材料、两边

22、是墙中间夹一层保温材料；保温墙是复杂构件，由保温墙单元组成。材质：本单元的材质，不同的材质对应不同的计算规则；厚度：输入保温墙单元的厚度；砂浆标号：当前构件的砂浆标号，可以根据实际情况进行调整。默认取值与楼层信息界面标号设置里的砂浆标号一致；砂浆类型：当前构件的砂浆类型，可以根据实际情况进行调整。默认取值与楼层信息界面标号设置里的砂浆类型一致。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节墙垛墙垛在实际工程中，当墙体的窗间墙上出现集中荷载，而墙厚不足以承受其荷载时；或当墙体的长度和高度超过一定限度并影响墙体稳定性时，常

23、在墙身局部适当位置增设凸出墙面的壁柱（即墙垛）以提高墙体刚度。壁柱凸出墙面的尺寸一般为120mm*370mm、240mm*370mm、240mm*490mm等。墙垛绘制操作如下：在绘图输入界面，点取墙文件夹中墙垛，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建矩形墙垛】，在属性编辑框中设置好其属性；点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，点取绘图工具栏中【点】，点绘到指定附墙位置即可。异形墙垛只须在多边形编辑器中先绘制好其截面封闭形状，其余操作同上。墙垛自身没有材质属性，其材质与所附属的墙相同。墙垛工程量软件自动计入所附墙体工程量内，不应另外套用工程做法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

24、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节第五节填充墙填充墙在实际工程中，剪力墙结构的建筑在施工时为了施工的方便会在剪力墙上预留施工洞，施工基本完成后，再用砌块（即为非砼材质）填充上。这部分墙就叫填充墙。那么如何绘制呢？具体操作如下：在绘图输入界面，点取墙文件夹中墙，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建内（外）墙内（外）墙】，在属性编辑框中选定类别类别为填充墙并设置好其它属性如墙的顶点起止标高；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中套取墙的做法；点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，在已绘制的剪力墙中绘制该段填充墙，点取模块导航栏中梁文件夹中连梁，点取构件列表栏

25、中【新建】下拉条中【新建矩形连梁】，点取绘图工具栏中【智能布置】下拉条中【填充墙】，点击填充墙则完成连梁的智能布置；在布置墙面装修时，填充墙面的装修和混凝土墙面的装修也可以重叠布置。填充墙的以上所有工程量软件将对剪力墙的相应工程量进行扣减。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节第六节幕墙幕墙幕墙构件的类型分为内幕墙和外幕墙。以下为幕墙的属性定义：名称：根据图纸输入幕墙名称，如：MQ-1；材质：不同材质的墙对应不同的计算规则，如玻璃、金属板、石材、陶土板等；厚度：按图纸输入；内/外墙标志：用来识别内外幕墙图元的标志；起

26、点顶标高：在绘制幕墙的过程中，鼠标起点处墙的顶标高。起点底标高：在绘制幕墙的过程中，鼠标起点处墙的底标高。终点顶标高：在绘制幕墙的过程中，鼠标终点处墙的顶标高。终点底标高：在绘制幕墙的过程中，鼠标终点处墙的底标高。结构类型：全玻幕墙、带骨架幕墙，套做法时起到标志的作用。备注：该属性值仅仅是个标识，对计算不会起任何作用。注意注意1、内外墙不再由程序根据图元位置判断，而是由图元属性直接区分；绘制幕墙步骤：新建幕墙-属性定义-绘制幕墙为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第七节第七节虚墙的利用虚墙的利用虚墙，顾名思义就是一道不存

27、生的墙。在绘图过程中，我们可利用绘制虚墙将原开放的区域、尤其是不规则的开放区域变成封闭的区域。从而可采用【点】绘的方式，快速完成各构件在该开放区域内的绘制。即使点击菜单行上【工具】下拉条中【隐藏虚墙图元】后，仍可进行以上操作。墙面、墙裙装修如果敷贴在虚墙上时，不会计算工程量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第八节第八节设置斜墙设置斜墙 实际工程中，为满足建筑功能和美观的需要，很多大型公共建筑如体育馆、博物馆以及一些地标性或标志性建筑，现在多有斜面或曲面、弧面设计；对于挡土墙、护坡以及水塔、烟囱等构筑物的墙体一般也是倾

28、斜的。使用此功能可将已给制的墙图元设置为斜墙。具体操作如下：1、在墙绘图界面下，先绘制好该段墙图元，然后点击绘图工具栏上【设置斜墙】；2、点选需要变斜的该段墙图元，右键确认选择，弹出【设置斜墙】对话框；3、选定对话框中以“按倾斜角度设置斜墙”或“按倾斜尺寸设置斜墙”，按设计要求输入“墙倾斜角度”或“墙倾斜尺寸”值后，点击【确定】；4、按鼠标左键指定墙的倾斜方向后右键确认，斜墙生成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第九节第九节墙体拉通墙体拉通当设置斜墙后，会出现斜墙与直墙、斜墙与斜墙相交处存在缺口或者凸出墙面部分，给计

29、算与建模带来一定影响与误差，使用此功能可修剪凸出墙面的部分至与墙面平齐，并补齐缺口部分。具体操作如下：在墙界面，设置斜墙后，点击绘图工具栏上【墙体拉通】，鼠标左键选择两个需要拉通的墙图元后右键确定即可。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第十节第十节设置拱墙设置拱墙 一般地，拱屋面下的墙，其墙顶多为拱形，有些为对称拱，有些为非对称拱（工业厂房居多）；还有的建筑正面屋顶处为了做装饰，凸出屋顶的墙其顶面做成拱形的。使用此功能可将已给制的墙图元设置为拱墙。具体操作如下：1.在墙绘图界面下，先绘制好该段墙图元，然后点击绘图工具栏

30、上【设置拱墙】，点选该段墙图元并指定拱顶点，弹出“设置拱墙”对话框 2.在对话框中根据设计要求输入起拱高度或起拱半径值后，点击【确定】，拱墙生成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四章第四章门门窗窗洞洞1、门窗是建筑物中的围护构件。门在建筑中的作用主要是交通联系，并兼有采光、通风之用；2、门窗洞构件属于墙的附属构件，也就是说除带形窗外的所有门窗洞构件必须绘制在墙上。3、属性中灰色数据表示只读不可修改。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第

31、一节门门窗窗在绘图输入界面，点取门窗洞门窗洞文件夹中门门，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建矩形门门】，在属性编辑框中定义好门门的属性如框厚（对墙面、墙裙、踢脚块料面积的计算有影响）；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中套取门门的做法，点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，门门的绘制操作如下：1、点随意布置：点取绘图工具栏中的【点】，选择好要布置门的墙后直接点击左键即可；2、点动态精确布置：点取绘图工具栏中的【点】，选择好要布置门的墙，按TAB键切换到要输入定位值的窗口后输入定位值回车即可；3、精确布置：点取绘图工具栏中的【精确布置】，左键选定要布置门的墙段，左键确定墙段一端点作为基点

32、，在弹出的对话框中输入偏移值，与箭头同向为“+”，与箭头反向为“-”；4、显示/隐藏构件名称：按SHIFT+M/C，显示门门/窗名称；再窗名称；再按一次，则隐藏门门/窗名称窗名称；5、显示/隐藏构件：按M/C，显示门门/窗窗构件；再；再按一次，则隐藏门门/窗窗构件。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节门联窗门联窗带形窗带形窗天窗天窗1、门联窗：即组合门窗，在定义属性时应注意：洞口宽度值为门、窗宽度之和，洞口高度为门联窗的洞口总高度；绘制方法同第一节门窗；2、带形窗：当窗宽、高之比大于3时，称之为带形窗。但它不

33、具有门、窗和门联窗自适应墙型的特性。普通门窗为点状构件，而带形窗为线状构件。当墙体为直线段时，采用【直线】绘制，当墙体为弧形段时需采用【三点画弧】方式绘制；带形窗的洞口宽度是通过绘制后才能得到数据；带形窗可以绘制在墙、栏板上，也可以不依附于墙、栏板图元而单独存在，如作为幕墙和隔断时。综合楼、办公楼走廊中经常会出现带形窗（包括阳台窗）、隔断，通过此构件可以轻松处理带形窗、转角窗、隔断和幕墙的工程量计算。3、天窗：天窗构件分为矩形天窗、圆形天窗、异形天窗和自定义天窗四种类型。自定义天窗直接在图上绘制而成，方法同画板等面状构件。天窗为位于屋面上、且未突出屋面的窗，用以透光；天窗必须绘制在现浇板图元上

34、。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节飘窗飘窗飘窗系指为房间采光和美化造型而设置的突出外墙的窗。飘窗为构件组合图元，适用于非弧形段的墙体。1、参数化飘窗：在绘图输入界面，点取门窗洞门窗洞文件夹中飘窗飘窗，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建参数化飘窗】，双击所需图形，在弹出窗口确定各参数后【保存退出】。在属性编辑框中定义好离地高度；点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，点取绘图工具栏中的【点】，选择好插入点后点击左键即可；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中按各组合构件分别套取做法。2、组合飘窗：绘制方

35、法与阳台同。请参见第十二章第十四节阳台。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节老虎窗老虎窗老虎窗也为构件组合图元，适用于各类坡顶屋面。1、参数化老虎窗：在绘图输入界面，点取门窗洞文件夹中老虎窗，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建参数化老虎窗】，双击所需图形，在弹出窗口确定各参数后【保存退出】。点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面。点取绘图工具栏中的【点】，选择好插入点后点击左键即可；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中按各组合构件分别套取做法。2、组合老虎窗：绘制方法与阳台同。请参见第十二章第十四节阳台

36、。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五节第五节其它门窗其它门窗1、异形门窗：在绘图输入界面，点取门窗洞文件夹中门（或窗），点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建异形门（或窗）】，在弹出的多边形编辑器中绘制好门窗的面状封闭图形后点击【确定】。点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中套用门窗的做法。点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面。点取绘图工具栏中的【点】，选择好插入点后点击左键即可；2、参数化门窗：软件内置各形状参数化门窗。确定各参数后采用点绘即可。具体操作请参见飘窗和老虎窗；3、标准门窗（含门联窗）：正版软件有此

37、功能。但用户可通过建块方式自建标准门窗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六节第六节墙洞墙洞带形洞带形洞壁龛壁龛实际工程中，墙体立面上经常会有些洞。如为给排水、电、暖气管线预留的施工洞。1、普通墙洞（包括异形墙洞）：为【点】状构件。2、带型洞：也是墙洞构件的一种，但带形洞为线状构件。所以带型洞的洞口宽度是通过绘制后才能得到数据。绘制方法同墙和带形窗；3、壁龛：为【点】状构件。壁龛深度是指凹进墙内的深度，其深度值必须小于所在墙图元的厚度。在计算一些构件工程量（如墙体积、装修等）时，洞口所占体积（面积）软件将根据规则自动

38、扣除。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第七节第七节过梁 过梁分为矩形过梁、异形过梁和标准过梁三种类型。名称：根据图纸输入过梁名称。材质：不同材质的过梁对应不同的计算规则，提供现浇混凝土、预制混凝土、砖三种选项；砼标号：当前构件的混凝土标号，可以根据实际情况进行调整。默认取值与楼层信息界面标号设置里的砼标号一致；砼类型：当前构件的混凝土类型，可以根据实际情况进行调整。这里的默认取值与楼层信息界面标号设置里的 砼类型一致；标准图集：新建标准过梁构件时选用的标准图集名称；标准代号：新建标准过梁构件时选用的标准过梁代号；截面

39、形状：异形过梁有此属性，异形过梁可以点击该列的三点按钮再次进入“多边形编辑器”窗口，进行重新绘制。长度：默认为（500），过梁图元长度为其所在门窗洞的洞口宽度+起点伸入墙内长度+终点伸入墙内长度；截面宽度：默认值为空时，过梁的宽度为其所在的墙图元的宽度；截面高度：过梁的截面高度,对于异形过梁,高度取截面外接矩形的高度且不可修改；为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 截面面积：软件根据所输入的宽度和高度自动计算出的数值。对于异形过梁，软件会按照过梁本身的形状去计算截面面积；截面周长：软件根据所输入的宽度和高度自动计算出的数

40、值。对于异形过梁，软件会按照过梁本身的形状去计算截面周长；起点、终点伸入墙内长度：绘制过梁时，起点、终点处伸入墙内的长度，默认为250；位置：确定过梁是在门窗洞口的上方还是下方，默认为洞口上方；顶标高：确定过梁的标高，当选择洞口上方、洞口下方时，顶标高能够自动显示洞口顶标高加过梁高度和洞口底标高。砂浆标号：当前构件的砂浆标号，可以根据实际情况进行调整。这里的默认取值与标号设置里的砂浆标号一致；砂浆类型：当前构件的砂浆类型，可以根据实际情况进行调整。这里的默认取值与标号设置里的砂浆类型一致；图元形状：手动修改过梁图元的形状，属性值选项为直形,弧形，用来实现自动套用做法功能的一个属性，不影响计算；

41、备注：该属性值仅仅是个标识，对计算不会起任何作用。说明 1、当墙体上开设门窗洞口时，为了支撑洞口上部砌体所传来的各种荷载，并将这些荷载传给窗间墙，常在门窗洞口上设置横梁，该梁称为过梁；2、圈梁代过梁的情况，软件会按照计算规则自动处理过梁与圈梁的扣减。3、属性中灰色数据表示只读不可修改。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第八节第八节自动生成过梁自动生成过梁在绘制砌块墙上的过梁时，可以使用此功能，根据图纸规定条件布置。如有特殊需求也可以配合手动功能布置。具体操作如下：1.在过梁界面下，点击【自动生成过梁】，弹出“自动生成过

42、梁”对话框；2.在对话框中勾选布置类型，点击【新建】，按洞宽区段填写布置条件后，点击【确定】；3.鼠标左键拉框选择过梁的布置范围，右键确认，软件提示“过梁生成成功”，点击【确定】即可：4.如果整楼生成过梁，则勾选“整楼生成”，点击【确定】；5.在弹出的对话框中选择要生成过梁的楼层，点击【确定】，即可在所选楼层生成过梁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五章第五章柱柱为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节矩形柱矩形柱在绘图输入界面，点取

43、柱柱文件夹中柱柱，点取构件列表栏中【新建】下拉条中【新建矩形柱柱】，在属性编辑框中定义好柱的属性，如果柱名类别较多，为便于查对我们可对柱附加信息，如勾选其截面宽度、截面高度，则在绘图界面中当鼠标停留在该柱时即时显示其名称和截面尺寸；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中套取柱柱的做法，点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面，柱的绘制操作如下：点取绘图工具栏中的【点】，对于居中的柱直接点绘即可；对于偏心的柱，则点绘时按（CTRL+左键），在弹出的对话框中输入偏移值即可；或选定要偏移的柱后，点取绘图工具栏中的【查改标注】，在弹出的对话框中输入偏移值即可。布置不在轴网交点上的柱，按SHIFT+左键，

44、在弹出框中输入偏移值即可。当需修改已绘柱的截面尺寸时，我们可先选取其中一个柱，然后按F3键或右键弹出快捷栏，点击其上【批量选择构件图元】，在弹出的对话框中勾选要批量选择的柱，点击【确定】，并在属性编辑框中完成对柱截面尺寸的批量修改；对于对称图元，我们可点击右键弹出快捷栏中的【镜像】，将一侧已绘制的所有图元快速复制到另一侧；按（SHIFT+Z），则显示所有柱名称。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节其它柱其它柱1、圆形柱：在属性编辑框中输入柱半径后，点取绘图工具栏中的【点】，直接点绘即可；2、异形柱：在多边形编

45、辑器中，绘制好柱的截面封闭轮廓图形后，点绘即可；3、参数化柱：选定所需要的参数化图形并按设计要求修改其参数值后，点绘即可；对于其中的暗柱（俗称薄壁柱）也可点取绘图工具栏中的【自适应布置柱】，左键点取插入点，则软件依墙厚、墙型自动生成柱后，点击其属性编辑框中截面形状属性值，点击三点符，在弹出的对话框中修改其参数值即可；4、构造柱：包括矩形构造柱、圆形构造柱、异形构造柱和参数化构造柱，在属性编辑框中定义好其属性如类别；其绘制方法同柱；本节以上各柱其它操作方法请参见第一节矩形柱。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节

46、自动生成构造柱自动生成构造柱在绘制砌块墙上的构造柱时，如果图纸中有说明即按固定条件设置，那么用户就可以使用此功能，根据图纸规定设置条件布置。如有特殊需求也可以配合手动布置功能布置。具体操作如下：在构造柱界面下，点取绘图工具栏中的【自动生成构造柱】，或者点击菜单行上【绘图】下拉条中【自动生成构造柱】，在“自动生成构造柱”对话框中选择生成条件，点击【确定】；鼠标左键拉框选择构造柱的布置范围，右键确认，软件提示“构造柱生成成功”，点击【确定】即可。使用该功能时，不用先定义构件柱，软件会自动根据所生成的不同截面构造柱图元反建构件。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

47、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节设置斜柱设置斜柱实际工程中，为满足建筑功能和美观的需要，很多大型公共建筑如体育馆、博物馆以及一些地标性或标志性建筑，会设计成斜墙或斜柱，比如北京南站。使用此功能，能将已绘制的柱设置为斜柱。具体操作如下：1、在柱绘图界面下，先绘制好该柱图元，然后点击绘图工具栏上【设置斜柱】；2、点选需要变斜的柱图元，右键确认选择，弹出“设置斜柱”对话框；3、对话框中提供四种设置斜柱的方法，按图纸给定的参数，选定一种设置斜柱的方法并输入给定的参数值，点击【确定】，斜柱生成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

48、小学图书室育人功能第五节第五节变截面柱变截面柱绘制变截面柱，具体步骤如下：1、新建柱构件，在属性编辑框内输入柱的截面宽和截面高，输入格式为“柱底截面尺寸/柱顶截面尺寸”；2、点绘该柱；3、如果柱既是变截面、又是倾斜的，则定义好变截面柱后执行【设置斜柱】功能即可。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第六章第六章梁梁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一节第一节矩形梁矩形梁在绘图输入界面，点取梁，在构件列表栏中【新建矩形梁】、在属性编辑框中定义好梁属

49、性；点取常用工具栏上【定义】，在构件做法中套取梁的做法，点取常用工具栏上【绘图】，进入绘图界面：1、直梁的绘制：点取绘图工具栏中的【直线】，左键依次点击起、止点，点击右键确认；2、弧形梁的绘制：点取绘图工具栏中的【三点画弧】，沿弧形轴线左键依次点击起始点、中间过渡点、终止点，点击右键确认；3、梁边对齐柱边：选取梁并点击右键弹出快捷栏中【单对齐】，左键指定要对齐的柱边，左键指定要对齐柱边的梁边，点击右键确认；4、柱边对齐梁边：框选所有柱并点击右键弹出快捷栏中【多对齐】，左键指定要对齐的梁（或墙）边，点击右键确认；5、延伸功能的使用：若原两相交的梁因偏移后导致梁端未相交，我们可先选取梁A并点击右键

50、弹出快捷栏中【延伸】，点击梁B；选取梁B并点击右键弹出快捷栏中【延伸】，点击梁A；则二梁恢复相交。6、轴网外梁长度的确定：我们可通过画辅助线，也可按（SHIFT+左键），左键指定梁起始点，在弹出框中按方向输入梁长度值后【确定】。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节拱拱梁梁根据实际工程的需要，我们可以将框架梁、连梁、圈梁、过梁设置成拱梁。具体操作如下：1、将框架梁、连梁、圈梁设置成拱梁：首先绘制好框架梁、连梁、圈梁（请详见第一节矩形梁），并在属性编辑框中定义好其属性。然后，点取绘图工具栏中【设置拱梁】，左键选取