2014最新高考语文复习专题：补写句子精品课件ppt.ppt

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1、瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子高考语文专题复习高考语文专题复习语言应用之补写句子语言应用之补写句子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（热身演练）（热身演练）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个个字。（字。（6分）（分）（2013唐山摸底）唐山摸底）从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，者，他将，他将“游客游客”引入

2、佳境，自由观赏、探究奥引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当秘，但当“游客游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，鸟兽草木之名时，他不会置身事外，令人如沐春，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在风，有时还要象仙人指路，在“游客游客”的思路出现滞涩的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到“（诗句）（诗句）”的奇效的奇效。参考答案：参考答案：教师更应像一个导游教师更应像一个导游而是适时出面做精彩解而是适时出面做精彩解说说柳暗花明又一村柳暗花明又一村为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

3、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能专题特点专题特点 “补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求一般要求“根据材料内容根据材料内容”补写句子，要求所补写的句补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。概括，离开

4、文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来词语从文本中来”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。乎是唯一的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能反复练习，总结方法反复练习，总结方法。一、下面是关于下面是关于“匠人与大师匠人与大师”的一段文字。请根据上下的一段文字。请根据上下

5、文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过表达明确，每处不超过12个子。个子。在社会上常听到叫某人为在社会上常听到叫某人为“大师大师”，有时是尊敬，有，有时是尊敬，有时是时是。又常不满于某件作品，说有。又常不满于某件作品，说有“匠气匠气”。？匠人在重复，大师匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在家具，高下之分只在。比如一般木匠每。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更天做一把椅子，好木匠一天做三把

6、、五把，再加上刨面更光，合缝更严等等。但就算一天做到光，合缝更严等等。但就算一天做到100100把也还是一个木把也还是一个木匠。匠。，他设计了一种家具，下一个肯定又，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是是一个新样子。判断他的高下是。匠人总在。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。吹捧吹捧匠人和大师到底有何区别匠人和大师到底有何区别熟练程度和技术精度熟练程度和技术精度大师则绝不重复大师则绝不重复有没有创新和突破有没有创新和突破为深入学

7、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法方法1 1：结合语境结合语境 合理推断合理推断适合类型：适合类型：填充性补写填充性补写 过渡性补写过渡性补写 并列性补写并列性补写 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的路人有人想伸手搀扶，又有人出言阻止路人有人想伸手搀扶，又有人出言阻止 面对面对这种情景，无数人在发问，这种情景，无数人在发问，-？对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们

8、，立即会想到对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，立即会想到南京南京“彭宇案彭宇案”、天津、天津“许云鹤案许云鹤案”等案例。的确，经等案例。的确，经过舆论不断发酵，过舆论不断发酵，-，大众的第一反，大众的第一反应应该就是应应该就是“彭宇案彭宇案”带来的恐惧感。法院判决的模棱带来的恐惧感。法院判决的模棱两可至今仍为人诟病。两可至今仍为人诟病。“彭宇案彭宇案”判决书使用了判决书使用了“从常从常理分析理分析”、“跟符合实际的做法跟符合实际的做法”、“与情理相悖与情理相悖”之之类的措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局类的措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局外人妄断是非都是轻率和不负责的行为

9、。如果被告真的外人妄断是非都是轻率和不负责的行为。如果被告真的撞到老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，撞到老人却不肯承认，还要编造动听的助人为乐借口，是是-；如果老人；如果老人-，同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社会的向善之心造成极大伤害。会的向善之心造成极大伤害。二、阅读下面关于二、阅读下面关于“老人摔倒无人敢扶老人摔倒无人敢扶”的评论，请根据上下文，的评论，请根据上下文，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过每处不超过12个子。个子。我们

10、的社会道德呢我们的社会道德呢面对老人倒地无人敢扶的问题面对老人倒地无人敢扶的问题不诚信不道德的不诚信不道德的如果老人不是被被告撞到却反诬被告如果老人不是被被告撞到却反诬被告为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法方法2：分析语段分析语段 把握中心把握中心 适合类型：适合类型：评价性补写评价性补写 延伸性补写延伸性补写 并列性补写并列性补写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所填根据所给材料，把下面的句子补

11、充完整。要求所填语句是对材料内容的概括。语句是对材料内容的概括。狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了主人狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了主人的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖赏。这让心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在赏。这让心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面指桑骂槐，最后竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛指桑骂槐，最后竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，依如故我。树上的喜鹊看不

12、下去了，听之闻之，不言不语，依如故我。树上的喜鹊看不下去了，对黄牛说：对黄牛说：“狗那样污辱你，你为什么不反唇相讥，和它狗那样污辱你，你为什么不反唇相讥，和它理论一番？理论一番？”黄牛说：黄牛说：“如果那样的话，我岂不是也成了一条狗？如果那样的话，我岂不是也成了一条狗？”不要因为不要因为，这是许多有修养的，这是许多有修养的人人。因为他人的嫉妒和辱骂而丧失应因为他人的嫉妒和辱骂而丧失应有的品行风度和道德立场有的品行风度和道德立场特有的智慧特有的智慧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法方法3：压缩信息压缩信息 概括语段概

13、括语段适合类型：适合类型：归纳性补写归纳性补写 填充性补写填充性补写 评价性补写评价性补写 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结方法总结方法 方法方法1：结合语境结合语境 合理推断合理推断适合类型：填充性补写适合类型：填充性补写 过渡性补写过渡性补写 并列性补写并列性补写方法方法2：分析语段分析语段 把握中心把握中心适合类型：评价性补写适合类型：评价性补写 延伸性补写延伸性补写 并列性补写并列性补写方法方法3：压缩信息压缩信息 概括语段概括语段 适合类型：归纳性补写适合类型：归纳性补写 填充性补写填充性补写 评价性补

14、写评价性补写 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能参考答案参考答案 然而面对痛苦然而面对痛苦,他却能从容突围他却能从容突围,笑看人生笑看人生痛苦更是人生中一笔取之不尽的财富痛苦更是人生中一笔取之不尽的财富 对点速练对点速练一、一、阅读下面的材料阅读下面的材料处分别填写恰当的句子，使之处分别填写恰当的句子，使之语意连贯，语句通畅。（语意连贯，语句通畅。（6分）分）没有人喜欢痛苦，但，也没有人能够拒绝痛苦。苏没有人喜欢痛苦，但，也没有人能够拒绝痛苦。苏东坡的一生可谓东坡的一生可谓“时运不济，命运多舛时运不济，命运多舛”，一生

15、不是在，一生不是在“被贬谪被贬谪”的的“路上路上”，就是在，就是在“被起用被起用”的的“路上路上”。-。他真正是宠辱不惊如云卷云舒，得失。他真正是宠辱不惊如云卷云舒，得失不遑随花开花落。正视痛苦才使人冷静，使人深邃，使不遑随花开花落。正视痛苦才使人冷静，使人深邃，使人成熟；有了痛苦人生才会变得有滋有味，丰富多彩。人成熟；有了痛苦人生才会变得有滋有味，丰富多彩。所以，所以，-。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在下面一段文字横线处补写恰当的语句，每处不超过在下面一段文字横线处补写恰当的语句，每处不超过15个个字（衡水中学

16、字（衡水中学2014届高三第二次阶段考试）届高三第二次阶段考试）战国时代的孟子，有几句很好的话：战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”就坚定不移地为当时的进步就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元它积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝军攻入。丞相文天祥组织武装力量

17、坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取人生自古谁无死，留取丹心照汗青。丹心照汗青。”，就看怎样死法，是屈辱而死呢，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，还是为民族利益而死？他选取了后者，。文天祥被拘囚。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元12831283年被杀害了。年被杀害了。他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨

18、气的人的英雄气概，并他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。意思是人总是要死的意思是人总是要死的要把这片忠心记要把这片忠心记录在历史上录在历史上文天祥就是值得我们学习的文天祥就是值得我们学习的“大大丈夫丈夫”（文天祥的言行就再现了（文天祥的言行就再现了孟子所说的大丈夫的精神）孟子所说的大丈夫的精神）作答提示：意思接近即可；尤其第三句：有总结论点作用即可。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂总结课堂总结 补写句

19、子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考察考生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理察考生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。为切入点，运用发散思维进行合理的续写。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

20、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能补充习题（2014届各地最新考试题）（一）王如飞同学虽然学习成绩不理想，但在本届学校（一）王如飞同学虽然学习成绩不理想，但在本届学校运动打破运动打破100米校纪录，获得冠军。老师同学都向他祝米校纪录，获得冠军。老师同学都向他祝贺。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合贺。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合语境，语言连贯得体。（语境，语言连贯得体。（5分）分）班长赵永胜兴奋地说：班长赵永胜兴奋地说：“！”王如飞谦虚地说：王如飞谦虚地说：“作为班级一员，为班级争光是作为班级一员，为班级争光是我应我应 该做的。该做的。”学习标兵李学佳说

21、：学习标兵李学佳说：“100“100米，第一名，真了不起米，第一名，真了不起!真为你骄傲！真为你骄傲！”王如飞不好意思地说：王如飞不好意思地说：“。”班主任勉励他说：班主任勉励他说：“。”王王 如飞诚恳地说：如飞诚恳地说：“谢谢老师的鼓励，我会将这谢谢老师的鼓励，我会将这种拼搏精神放在学习上。种拼搏精神放在学习上。”祝贺你在祝贺你在100米比赛中获得冠米比赛中获得冠军，为班级争了光军，为班级争了光 虽然体育方面成绩尚可，但虽然体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退。文化课成绩拖了班级后退。不要气馁，只要不要气馁，只要你在学习上能发你在学习上能发扬运动场上的拼扬运动场上的拼搏精神，就一定搏精神，就一定能迎头赶上。能迎头赶上。