北师大版数学五年级上册《找质数》ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小学部小学部2016-2017学年第一学期教师培训工作计划一、指导思想以公学年第一学期教师培训工作计划一、指导思想以公学学2016-2016学年工作计划和小学部学年工作计划和小学部2016-2016学年工作计划为指导，认真贯彻落学年工作计划为指导，认真贯彻落实公学实公学“高端办学，卓越发展高端办学，卓越发展”行动方略，全面实施卓越绩效准则，聚焦内涵发展，行动方略，全面实施卓越绩效准则，聚焦内涵发展，打造一支打造一支“高素养、高水平、高学力高素养、高水平、高学力”卓越教师团队，为学校实现

2、中长期发展目标卓越教师团队，为学校实现中长期发展目标奠定坚实基础，为学生终身可持续发展提供优质的教育服务。二、工作重点奠定坚实基础，为学生终身可持续发展提供优质的教育服务。二、工作重点1、以、以“博爱博爱致公致公”共同价值观为核心内容，以师德师风建设为抓手，深入开展校共同价值观为核心内容，以师德师风建设为抓手，深入开展校本培训工作。本培训工作。2、进一步加强教师校本培训和继续教育工作管理力度。、进一步加强教师校本培训和继续教育工作管理力度。3、积极组织本学部全体教师参加市区继续教育培训学习工作，进一步做好网络继续积极组织本学部全体教师参加市区继续教育培训学习工作，进一步做好网络继续教育学时统计

3、及验证工作。教育学时统计及验证工作。4、规范教师培训管理工作，建立健全学部教师培、规范教师培训管理工作，建立健全学部教师培训制度和教师培训档案。训制度和教师培训档案。5、进一步落实教师培训的财力和物力支持与保障。、进一步落实教师培训的财力和物力支持与保障。6、认真完成全体教师的职称评审工作。三、具体措施、认真完成全体教师的职称评审工作。三、具体措施(一一)进一步建立健进一步建立健全教师培训管理制度全教师培训管理制度1、制定教师学期培训计划、开展培训工作。对已经开展、制定教师学期培训计划、开展培训工作。对已经开展的各类型、各层次的教师培训进行重新审视，对切实可行，效果良好的培训进行的各类型、各层

4、次的教师培训进行重新审视，对切实可行，效果良好的培训进行总结、完善、提高，加以规范化总结、完善、提高，加以规范化 2-2质因子分解认识质数与合数质因子分解认识质数与合数下面是1到100所有数字列成的表格咦！怎么颜色有黄有橘不一样为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能什么是质数什么是质数?意义：一个数只有和本身两个因数，这个数叫作质数。例如2()，3()，5、7、11均为质数。而()，()，、不为质数。(因为最少还有因子2)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

5、育人功能什么是合数什么是合数?一个大于1的整数，除了1和本身之外没有其它的因数，这个整数就称为质数。反之，一个大于1的整数，除了1和本身之外还有其它的因数，就称为合数。1不是质数，也不是合数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质数的特性质数的特性 一:质数除了之外，必为奇数。（换句话，是最小的质数，也是唯一的偶数）二:不算是质数。三:算术基本定理算术基本定理：比大的任何整数，必可分解为质因子的乘积，且表法唯一。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

6、问题探索问题探索 找质数右表列有1100的整数，分组做做看，将表内是质数的数找出来。1.说说看，你们那一组是怎么做的？2.47、51、59、91中，哪些数不是质数？为什么？3.列出100以内的所有质数。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能大约在二千多年前，古希腊数学家伊拉托斯尼斯(Eratosthenes)设计了一种筛选法，用来找出小于某个整数的所有质数，现在我们就用这种筛选法在百数表中找出小于100的所有质数。(1)因为1不是质数，所以删去1。(2)因为2是质数，所以保留2并删去其余2的倍数。(3)2以后第一个未被删去

7、的数是3，3是质数，保留3并删去其余3的倍数。(4)3以后第一个未被删去的数是5，5是质数，保留5并删去其余5的倍数。(5)5以后第一个未被删去的数是7，7是质数，保留7并删去其余7的倍数。一直重复这个动作，直到小于100的整数中的最后一个质数筛选出来为止。质数小故事质数小故事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能再探索再探索 如何判别内的数是否质数右表列有1100的整数，任取一数数判别是否为质数。判别是否的倍数？判别是否的倍数？判别是否的倍数？判别是否的倍数？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

8、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下面是1到100所有数字列成的表格知道了！颜色为什么不一样了吧再看一次再看一次为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质数小故事质数小故事欧几里德证明了质数必有无限个 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能质数小故事质数小故事Mersenne（梅森）质数:型如，若为质数时称之(但质数不一定型如，例如就非质数。)目前已知有3,7,31,127等，还在寻找中找到了第41个梅森质数公元2004年5月15日，JoshFindley发现第41个梅森质数224,036,583-1共有7,235,733位数。这是目前发现的第41个梅森质数。Josh Findley是因特网梅森质数大搜索”(GIMPS)活动的志愿者之，他所发现的这个第41个梅森质数质数也是GIMPS所找到的第七个大质数。JoshFindley使用他的2.4GHzPentium4计算机花了二个多星期的时间运算出来的。比起半年前所找到的第40个梅森质数多了915303位数。摘自昌爸工作坊