人教版六年级上册数学分数乘法例ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能分数乘法分数乘法 例8 连续求一个数的 几分之几是多少 例9 求比一个数多（少）几分之几的数是多少为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能我们学校有我们学校有14位老师，男老师占了位老师，男老师占了 ，女老，

2、女老师有多少人？师有多少人？复习导入复习导入为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 1.从题目中你知道了什么？从题目中你知道了什么？整个大棚的面积是整个大棚的面积是 。萝卜地的面积占整个大棚面积的萝卜地的面积占整个大棚面积的 。红萝卜地的面积占萝卜地面积的红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。要求的是要求的是 的面积。的面积。一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解（一）阅读与理解问题：问题：教学例教学例

3、8红萝卜地有多少平方米？红萝卜地有多少平方米？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解（一）阅读与理解2.怎样理解怎样理解“其中的一半种各种萝卜其中的一半种各种萝卜”？（把这块地平均分成？（把这块地平均分成 2份，其中份，其中1份种各种萝卜）份种各种萝卜）教学例教学例8红萝卜地有多少平方米？红萝卜地有多少平方米？3.怎样理解怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的

4、红萝卜地的面积占整块萝卜地的 ”？（把种各种？（把种各种 萝卜的面积平均分成萝卜的面积平均分成4份，红萝卜占其中的份，红萝卜占其中的1份。）份。）41为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（二）分析与解答（二）分析与解答4.你能用示意图表示出题目的意思吗？你能用示意图表示出题目的意思吗？5.请你解答这道题。请你解答这道题。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。研讨问题：请你结

5、合图说说你是怎样想的。（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的（先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。）面积。）研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，（先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。）再求出红萝卜地的面积。）两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480 21预设预设1：21480 240（平方米）（平方米）41240 60（平方米）（平方米）预设预设2：41218181480 60（平方米）（平方米）41为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

6、想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思（三）回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢？都可以怎样检查？那么对不对呢？都可以怎样检查？研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（红萝卜的面积乘4表示表示 萝卜地的面积，再乘萝卜地的面积，再乘2就是大棚的面积）就是大棚的面积）研讨问题：请你结合图说说你检验

7、的思路。（把大棚面积平均分成研讨问题：请你结合图说说你检验的思路。（把大棚面积平均分成8份，份，红萝卜地红萝卜地1份，用份，用1份的面积乘份的面积乘8就是大棚的面积。）就是大棚的面积。）预设预设1：6042480（）预设预设2：60（42）480（）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、二、巩固练习，提升认识巩固练习，提升认识预设预设1：预设预设2：“1”想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为科学家的人数是想当老

8、师人数的4331想成为老师想成为老师多少名同学想成为科学家？多少名同学想成为科学家？36人人36 9（人）（人）31434136（）3631439（人）（人）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（一）阅读与理解（一）阅读与理解教学例教学例9 人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，次，婴儿每分钟心跳的次数比青少

9、年多婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？。婴儿每分钟心跳多少次？54问题：问题：1.从题目中你知道了什么？从题目中你知道了什么？青少年每分钟心跳约青少年每分钟心跳约 次。次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ，多的部分是，多的部分是 的。的。要求的是要求的是 每分钟心跳的次数。每分钟心跳的次数。54为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、引入情境，探究新知一、引入情境，

10、探究新知（一）阅读与理解（一）阅读与理解问题：问题：教学例教学例93.这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次？。婴儿每分钟心跳多少次？542.怎样理解怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ”？（婴儿？（婴儿 每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳 次数是单位

11、次数是单位“1”；把青少年心跳次数平均分成；把青少年心跳次数平均分成5份，婴儿心跳份，婴儿心跳 次数是（次数是（54）份，婴儿每分钟心跳次数是（）份，婴儿每分钟心跳次数是（1 ）。）。）5454为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（求婴儿每分钟心跳次数研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（求婴儿每分钟心跳次数 就是求青少年的（就是求青少年的（1 ）是多少。）是多少。）一、引入情

12、境，探究新知一、引入情境，探究新知（二）分析与理解（二）分析与理解教学例教学例9研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，研讨问题：请你结合图说说你是怎样想的。（先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。）“1”预设预设1：7575 7560135（次）（次）54预设预设2：595475（1 ）75 135（次）（次）54为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学

13、图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能一、引入情境，探究新知一、引入情境，探究新知（三）回顾与反思（三）回顾与反思教学例教学例9问题：问题：1.两种解题思路有什么不同？两种解题思路有什么不同？小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的 几分之几用乘法计算。几分之几用乘法计算。2.刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？可以怎样检查？可以怎样检查？（13575）757575 7560135（次）（次）54595475（1 ）75 135（次）（

14、次）54青少年：青少年：婴儿：婴儿：75次次135次次比青少年多？比青少年多？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能二、二、巩固练习，提升认识巩固练习，提升认识2.噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。噪

15、音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。80分贝分贝噪音降低噪音降低81绿化带降低了噪音绿化带降低了噪音以后，人听到的声以后，人听到的声音是多少分贝？音是多少分贝？人听到多少分贝？人听到多少分贝？80分贝？分贝？降低降低81“1”预设预设1：8080 801070（分贝）（分贝）81预设预设2：80(1 ）80 70（分贝）（分贝）8187为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能三、布置作业三、布置作业作业：第作业：第16页练习三，页练习三，第第1题、第题、第2题、第题、第4题、第题、第5题。题。