文言文宾语前置--ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文言句式文言句式判断句判断句倒装句倒装句被动句被动句省略句省略句宾语前置宾语前置状语后置状语后置定语后置定语后置主谓倒置主谓倒置常见文言文句式常见文言文句式:倒装句语法公式倒装句语法公式:（定语）（定语）主语主语 状语状语 谓语谓语（定语）（定语）宾语宾语定语后置定语后置状语后置状语后置定语后置定语后置宾语前置宾语前置主谓倒置主谓倒置1ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明确句子成明确句子成分分1.我们

2、我们爱爱祖国。祖国。年少的年少的（定语）（定语）非常非常（状语）（状语）伟大伟大的的（定（定语）语）2.太阳太阳升升起来了。起来了。主语主语谓语谓语火红火红的的（定定语）语）慢慢地慢慢地（方式状语）（方式状语）从东方从东方地点状语地点状语补语补语3.（须发皆白的）他（须发皆白的）他在路上在路上慢慢地慢慢地走着。走着。定语定语地点地点状语状语方式状方式状语语谓语谓语主语主语4.（愤怒的）她（愤怒的）她用书用书狠狠地狠狠地砸向（喜欢捉弄人的）同桌，砸向（喜欢捉弄人的）同桌，同桌吓得同桌吓得！定语定语方式方式状语状语状语状语定语定语补语补语主语主语谓语谓语5.他高兴得他高兴得.（补语）（补语）宾语宾

3、语2ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古代诗文阅读古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文能阅读浅易的古代诗文、理解、理解B理解与现代汉语不同的句式和用法。理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句，被动句、不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置宾语前置、成分省略等、成分省略等和词类活用。和词类活用。考纲要求3ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下列各句，与下列各句，与“何为而至于此何为而至于此?”句式完全句式完全一

4、致的一句是（一致的一句是（）。）。（0606年广东卷）年广东卷）A A、君何以知燕王？、君何以知燕王？B B、夫子何哂由也？、夫子何哂由也？C C、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？D D、何故而至此？、何故而至此？题型一瞥题型一瞥AA是疑问代词作宾语前置是疑问代词作宾语前置4ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文言特殊句式文言特殊句式宾语前置句宾语前置句之之5ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学目标知识与技能：知识与技能：

5、理解与掌握宾语前置句句式与用法。理解与掌握宾语前置句句式与用法。过程与方法：过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。点，再通过练习加以巩固。情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养学生的思考能力和综合归纳能力，培养学生的思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。养成良好的学习习惯。教学重、难点教学重、难点引导学生辨析、翻译宾语前置句。引导学生辨析、翻译宾语前置句。6ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 现代汉语一般都把宾语放在动词或现代汉语一般都把宾

6、语放在动词或介词之后，但在古汉语中，有时介词之后，但在古汉语中，有时宾语可宾语可以放在动词或介词之前以放在动词或介词之前，构成特殊的提，构成特殊的提宾句式。宾句式。什么是宾语前置句什么是宾语前置句：7ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能辨别辨别下列哪些句子属于宾语前置？下列哪些句子属于宾语前置？（1）何有哉？何有哉？（2 2）秦人不暇自哀秦人不暇自哀（3 3）甚矣，汝之不惠）甚矣，汝之不惠（4 4）童子何知？）童子何知？（5 5）客之美我者客之美我者（6 6）何以伐为？）何以伐为？何有何有有什么有什么 自哀自哀

7、哀自哀自何知何知知道什么知道什么何以何以凭什么凭什么8ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能翻译下列句子，找出它们的特点。翻译下列句子，找出它们的特点。良问曰：良问曰：“大王来何操？大王来何操？”沛公安在？沛公安在？客何为者客何为者？夫晋何厌之有？夫晋何厌之有？而报将军之仇者，何如？而报将军之仇者，何如？不然，籍何以至此不然，籍何以至此“何操何操”“操何操何”“安在安在”“在安在安”“何为何为”“为何为何”规律一：规律一：疑问句疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。中疑问代词作宾语时，宾语前置。疑问代词有疑问代词有

8、“何、何、曷、焉、曷、焉、谁、胡、恶、安、谁、胡、恶、安、奚奚”等等。“何厌之有何厌之有”“有何厌有何厌”9ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【1】疑问句疑问句中中疑问代词疑问代词宾语前置宾语前置格式：主语十格式：主语十疑问代词宾语疑问代词宾语十谓语动词？十谓语动词？练一练：练一练：1.问女问女何所思何所思？（？（木兰辞木兰辞）2.苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：何为何为其然也？其然也？3.王曰：王曰：“缚者缚者曷为曷为者也？者也？”（晏子使楚晏子使楚）o译文：译文：“大王问：大王

9、问：绑着的人是干什么的？绑着的人是干什么的？”o4.子曰：子曰：“天天何言何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”o译文：老天说什么了？译文：老天说什么了？o5.且且焉置焉置土石？（土石？（愚公移山愚公移山）o译文：译文：“况且把土石放置在哪里？况且把土石放置在哪里？”10ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、下列句子中，、下列句子中，与其他句式不同的一项与其他句式不同的一项：（）A A、豫州今欲何至？、豫州今欲何至？B B、童子何知？、童子何知？C C、若事之不济，此乃

10、天也。、若事之不济，此乃天也。D D、固一世之雄也，而今安在哉？、固一世之雄也，而今安在哉？E E、臣实不才，又敢谁怨？、臣实不才，又敢谁怨？C（判断句）（判断句）11ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能翻译下列句子，找出它们的特点。翻译下列句子，找出它们的特点。忌不自信。忌不自信。然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！古之人不余欺也！“不自信不自信”“不信自不信自”“未之有未之有”“未有之未有之”“不余欺不余欺”“不欺余不欺余”规律二：规律二：否定句否定句中代词作宾语时，宾语前置。中代词

11、作宾语时，宾语前置。常见的否定词：常见的否定词：不、未、无、莫、毋、非、弗、勿不、未、无、莫、毋、非、弗、勿常见的代词：常见的代词：之、余、吾、已、自、汝、尔之、余、吾、已、自、汝、尔格式：格式：格式：格式：主语十主语十主语十主语十否定词否定词否定词否定词【不、未、无、莫、毋、非、弗】十【不、未、无、莫、毋、非、弗】十【不、未、无、莫、毋、非、弗】十【不、未、无、莫、毋、非、弗】十代词宾代词宾代词宾代词宾语语语语【余、吾、尔、自、之、是】十谓语动词【余、吾、尔、自、之、是】十谓语动词【余、吾、尔、自、之、是】十谓语动词【余、吾、尔、自、之、是】十谓语动词12ppt课件为深入学习习近平新时代中国

12、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能否定句否定句中中代词代词宾语前置宾语前置格式：主语十格式：主语十否定词否定词十十代词宾语代词宾语十谓语动词十谓语动词练一练练一练,总结规律总结规律：1、然不自意先入关而破秦然不自意先入关而破秦2、不吾知其亦已兮不吾知其亦已兮3、恐年岁之不吾与（离骚）、恐年岁之不吾与（离骚）4、夫子怃然曰：鸟兽不可与同群、夫子怃然曰：鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与吾非斯人之徒与而谁与?5、秦人不暇自哀（过秦论）、秦人不暇自哀（过秦论）6、岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也！、岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知

13、也！7、子曰：、子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”成语有：我无尔诈，尔无我虞成语有：我无尔诈，尔无我虞译文：译文：“我不欺骗你，你不欺骗我我不欺骗你，你不欺骗我”13ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、下列句子与其他三项、下列句子与其他三项不同的是不同的是：（）A A、城中皆不之觉城中皆不之觉B B、时人莫之许也、时人莫之许也C C、人马烧溺死者甚众、人马烧溺死者甚众 DD、未之多见也未之多见也C（定语后置）（定语后置）14ppt课件为深入学习习近平新时代中国

14、特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2、翻译句子、翻译句子子不自悲而悲我，不自吊而吊我！（子不自悲而悲我，不自吊而吊我！（3分）分）您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我您不替自己悲哀却为我悲哀，不安慰自己却安慰我 15ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能规律三：规律三：用用“是是”或或“之之”把把宾语提到动词前，宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的以突出强调宾语。这时的“是是”或或“之之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义只是宾语前置的标志，没有什么实

15、在意义格式：格式：（主语）十宾语十（主语）十宾语十之（是）之（是）十谓语动词十谓语动词翻译下列句子，找出它们的特点翻译下列句子，找出它们的特点1 1、句读、句读之之不知，惑不知，惑之之不解。不解。2 2、何陋、何陋之之有？有？3 3、唯利唯利是是图图 。16ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能o唯唯弈秋弈秋之之为听为听（弈秋弈秋）o唯唯陈言陈言之之务去务去（答李翊书答李翊书）o唯唯马首马首是是瞻瞻（冯婉贞冯婉贞）o还有如成语：还有如成语：唯唯利利是是图、图、唯唯贤贤是是用用17ppt课件为深入学习习近平新时代中

16、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.选出下列各组中不同的选出下列各组中不同的宾语前置宾语前置的句子的句子:A A、“唇亡齿寒唇亡齿寒”，其斯之谓与？，其斯之谓与？B B、虽我之死，有子存焉。、虽我之死，有子存焉。C C、唯才是举。、唯才是举。D D、姜氏何厌之有、姜氏何厌之有B18ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、何以何以战战?规律四：规律四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。形成介词的

17、宾语前置。3 3、是以区区不能废远。是以区区不能废远。陈情表陈情表 “何以何以”“以何以何”“谁与谁与”“与谁与谁”2、微斯人，吾、微斯人，吾谁与谁与归？归？“是以是以”“以是以是”19ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.下面的句子用法下面的句子用法不相同不相同的是的是（）A A、不然，籍何以至此？、不然，籍何以至此？B B、是以区区不能废远。、是以区区不能废远。C C、奚以知其然也？、奚以知其然也？DD、五亩之宅，树之以桑，五十者、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。可以衣帛矣。20ppt课件为深入学习

18、习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：例如：1.儿童儿童相相见不见不相相识，笑问客从何处来。识，笑问客从何处来。回乡偶书回乡偶书译文：小孩子看见了我却不认识我。译文：小孩子看见了我却不认识我。21ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能规律五：规律五：“相相”字解释为字解释为“动作行为偏指动作行为偏指一方时一方时”，可译为，可译为“我我”，这时，这时“相相”是宾是宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。

19、的后面。2.2.生孩六月，慈父生孩六月，慈父见见背。背。陈情表陈情表3.3.冀君实或冀君实或见见恕也。恕也。答司马谏议书答司马谏议书译文：希望司马光或许原谅我译文：希望司马光或许原谅我。译文：生下来六个月，父亲就背弃了我译文：生下来六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去世了）。（意思是父亲就去世了）。22ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.吾已失恩义，会不相从许。吾已失恩义，会不相从许。译文：译文：“我已经对她没有情义我已经对她没有情义了，决不会答应你了，决不会答应你”。2.2.稍出近之，稍出近之，慭慭慭慭

20、然莫相知。然莫相知。译文：译文：老虎渐渐走出来接近它老虎渐渐走出来接近它(驴驴)，小心谨慎的，不知道它小心谨慎的，不知道它(驴驴)是什么东是什么东西。西。翻译下面的句子：翻译下面的句子：23ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能译文：译文：“（我回来时）府吏叮嘱我（我回来时）府吏叮嘱我”。4.君既若见录，不久望君来。君既若见录，不久望君来。译文：译文：您既然记着我，希望你不久就回来。您既然记着我，希望你不久就回来。3.3.府吏见丁宁。府吏见丁宁。24ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大

21、精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能规律六：规律六：方位词、时间词方位词、时间词作宾语时，作宾语时，有时也前置。有时也前置。译文：译文：“亚父范增面向南坐着亚父范增面向南坐着”。译文：译文：“到达北海，向东看去，到达北海，向东看去，看不到水的尽头看不到水的尽头”。2.至于北海，东面而视，不见水端。至于北海，东面而视，不见水端。秋水秋水1.亚父南向坐。亚父南向坐。鸿门宴鸿门宴25ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能规律七：古典诗词中，有时规律七：古典诗词中，有时为了平仄或压为了平仄或压韵的需要

22、韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面。，往往把宾语提到谓语动词的前面。“英雄无觅英雄无觅”应理解为应理解为“无觅英雄无觅英雄”。“中原北望中原北望”应理解为应理解为“北望中原北望中原”。1.英雄无觅孙仲谋处。英雄无觅孙仲谋处。永遇乐永遇乐2.中原北望气如山。中原北望气如山。书愤书愤26ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 宾语前置句的几种形式宾语前置句的几种形式1 1，疑问句中疑问代词疑问句中疑问代词做宾语，宾语前置。做宾语，宾语前置。2 2，否定句中代词否定句中代词做宾语，宾语前置。做宾语，宾语前置。3 3

23、，以，以“是是”、“之之”为标志的为标志的 宾语前置。宾语前置。4 4，介宾短语介宾短语中宾语前置。中宾语前置。5 5，“相相”、“见见”的特殊用法中，宾语前置。的特殊用法中，宾语前置。6 6，方位词、时间词方位词、时间词作宾语时，有时也前置。作宾语时，有时也前置。7 7，古典诗词中，有时古典诗词中，有时为了平仄或压韵的需要为了平仄或压韵的需要，往往把宾语提到谓语动词的前面。往往把宾语提到谓语动词的前面。小小结结常常见见需需要要注注意意的的27ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.下列各句中下列各句中不属于宾

24、语前置不属于宾语前置的一项是（的一项是（）A A、然而不王者，未之有也。、然而不王者，未之有也。B B、燕雀安知鸿鹄之志哉。、燕雀安知鸿鹄之志哉。C C、句读之不知，惑之不解。、句读之不知，惑之不解。D D、不然，籍何以至此。、不然，籍何以至此。B2.下列句子中与另三句的句式特点下列句子中与另三句的句式特点不相同不相同的一项是（的一项是（）A A、陈利兵而谁何。、陈利兵而谁何。B B、古之圣王，唯此之慎。、古之圣王，唯此之慎。C C、古之人不余欺也。、古之人不余欺也。D D、蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中。、蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中。D巩固练习巩固练习28ppt课件为深入学习习近平新时代

25、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、选出下列各组中、选出下列各组中不是宾语前置不是宾语前置的句的句（）A A、之二虫又何知？、之二虫又何知？B B、卿欲何言？卿欲何言？C C、安得广厦千万间。、安得广厦千万间。D D、与言皇上无权、与言皇上无权,君未之信。君未之信。C4 4、下列各句，与、下列各句，与“何为而至于此何为而至于此?”?”句式完句式完全一致的一句是（全一致的一句是（）（0606年广东卷）年广东卷）A A、君何以知燕王？、君何以知燕王？B B、夫子何哂由也？、夫子何哂由也？C C、夫晋，何厌之有？、夫晋，何厌之有？D D、何

26、故而至此？、何故而至此？A29ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能找出宾语前置句并翻译：找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天天下将乱，非命世之才不能济也，能安之下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？者，其在君乎？”所以世人并没有认为他有什么奇特的地方所以世人并没有认为他有什么奇特的地方（否定句中宾语前置）（否定句中宾语前置）3

27、0ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五官中没有哪一个比眼睛更明察的，脸面上有黑点，五官中没有哪一个比眼睛更明察的，脸面上有黑点，眼睛却看不到，它的明察表现在哪里？有人因有眼眼睛却看不到，它的明察表现在哪里？有人因有眼睛而讨厌镜子，说：睛而讨厌镜子，说：“这（镜子）使我好痛苦，我这（镜子）使我好痛苦，我有眼睛，要镜子有什么用！有眼睛，要镜子有什么用！”看世间赞许的美人，看世间赞许的美人，很少合自己意的，却不知道自己脸上的黑点，安然很少合自己意的，却不知道自己脸上的黑点，安然自得地认为没有谁像自己漂亮。周边的人都

28、偷偷的自得地认为没有谁像自己漂亮。周边的人都偷偷的笑（他），他却一直不能醒悟，可悲呀！笑（他），他却一直不能醒悟，可悲呀！翻译翻译五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也？也？客有任目而恶镜者，曰：客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自是好苦我。吾自有目，乌用镜为？有目，乌用镜为？”久之，视世所称美人，鲜当意久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！笑，客终不悟，悲夫！31ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

29、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 师旷撞晋平公师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君莫乐为人君！惟其言而莫之违惟其言而莫之违。”师旷侍坐师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：公曰：“太师谁撞？太师谁撞？”师旷曰：师旷曰：“今者有小今者有小人言侧者人言侧者，故撞之。，故撞之。”公曰：公曰：“寡人也。寡人也。”师旷曰：师旷曰：“哑！是非君人者之言也。哑！是非君人者之言也。”左右左右请除之。公曰：请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。释之，以为寡人戒。”没有人比做国君的更快乐了没有人比做国君

30、的更快乐了!他的话没有人敢违背他的话没有人敢违背!刚才有个小人在旁边胡说八道。刚才有个小人在旁边胡说八道。32ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说意地说:“哈哈哈哈!没有谁比做国君的更快乐了没有谁比做国君的更快乐了!他的他的话没有谁敢违背话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。衣襟躲让。琴在墙壁上

31、撞坏了。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说晋平公说:“太师，太师，您撞谁呀您撞谁呀?”师旷故意答道：师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。此我气得要撞他。”晋平公说晋平公说:“说话的是我嘛。说话的是我嘛。”师旷说师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。放了他吧，我要以此作为鉴戒。”33ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

32、功能读下列文段，找出其中的倒装句。读下列文段，找出其中的倒装句。颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还，颢弟凯，尝得危疾，上遣使视之，还，问：问：“公主何在？公主何在？”曰：曰：“在慈恩寺观在慈恩寺观戏场，戏场，”上怒，叹曰：上怒，叹曰：“我怪士大夫家我怪士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。不欲与我家为婚，良有以也。”亟命召亟命召公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，公主入宫，立之阶下，不之视。公主惧，涕泣谢罪。上责之曰：涕泣谢罪。上责之曰：“岂有小郎病，岂有小郎病，不往省视，乃视戏乎？不往省视，乃视戏乎？”（资治通鉴资治通鉴）34ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢大家！谢谢大家！35ppt课件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能END36ppt课件