汉水丑生-神经调节与体液调节的关系ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能我的我的QQ:70939118QQ:70939118http:/ 我的所有教学视频都发布在博客里，并按课本我的所有教学视频都发布在博客里，并按课本顺序排好，方便大家观看

2、！如记不住博客地址，请顺序排好，方便大家观看！如记不住博客地址，请百度搜索：百度搜索：汉水丑生汉水丑生！神经调节神经调节与体液调节的关系与体液调节的关系 体液调节体液调节体液调节体液调节：指某些化学物质（如：指某些化学物质（如：指某些化学物质（如：指某些化学物质（如二氧化碳、激素二氧化碳、激素二氧化碳、激素二氧化碳、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。调节。调节。调节。激素调节：激素调节：人和高等动物体内的内分泌腺（或人和高等动物体内的

3、内分泌腺（或内分泌细胞）分泌的激素通过体液传送对人和动物内分泌细胞）分泌的激素通过体液传送对人和动物的生命活动所进行的调节。的生命活动所进行的调节。激素调节是体液调节的主要内容激素调节是体液调节的主要内容一、体液调节的概念一、体液调节的概念比较项目比较项目神经调节神经调节体液调节体液调节举举 例例作用途径作用途径反应速度反应速度作用范围作用范围作用时间作用时间反射弧反射弧迅速迅速体液运输体液运输较缓慢较缓慢较广泛较广泛比较长比较长准确、比较局限准确、比较局限短暂短暂缩手反射缩手反射甲状腺激素甲状腺激素二、神经调节和体液调节的比较二、神经调节和体液调节的比较实例一：人体体温相对恒定的调节实例一：

4、人体体温相对恒定的调节实例二：人体水盐平衡的调节实例二：人体水盐平衡的调节三、神经调节和体液调节的协调三、神经调节和体液调节的协调实例一：人体体温相对恒定的调节实例一：人体体温相对恒定的调节体温：体温：人体内部的平均温度。通常用人体内部的平均温度。通常用直肠直肠温度、温度、口腔口腔温温度、度、腋窝腋窝温度来表示，其中温度来表示，其中直肠直肠温度最接近人的体温。温度最接近人的体温。体温的相对稳定：体温的相对稳定：人的体温总是维持在人的体温总是维持在3737左右。左右。是是在神经系统和内分泌系统的共同调节下，人体的在神经系统和内分泌系统的共同调节下，人体的 产热产热和和散热散热过程保持动态平衡的结

5、果。过程保持动态平衡的结果。糖类、脂肪等有机物在细胞内的氧化分解。糖类、脂肪等有机物在细胞内的氧化分解。安静时主要是安静时主要是肝脏肝脏产热，运动时主要是产热，运动时主要是骨骼骨骼肌肌产热。产热。产热产热散热散热皮肤皮肤辐射辐射：物体因自身的温度而具有向外发射能量物体因自身的温度而具有向外发射能量的本领，这种热传递的方式叫做热辐射。的本领，这种热传递的方式叫做热辐射。传导传导：热量从系统的一部分传到另一部分或由热量从系统的一部分传到另一部分或由一个系统传到另一系统的现象一个系统传到另一系统的现象 。对流对流：液体或气体中较热部分和较冷部分之间液体或气体中较热部分和较冷部分之间通过循环流动使温度

6、趋于均匀的过程。通过循环流动使温度趋于均匀的过程。以上三种方式为直接散热，散热量的多少取决于皮肤和环以上三种方式为直接散热，散热量的多少取决于皮肤和环境的温度。境的温度。水分在皮肤和粘膜（主要是呼吸道粘膜）表面由液态转水分在皮肤和粘膜（主要是呼吸道粘膜）表面由液态转化为气态，同时带走大量热量化为气态，同时带走大量热量 。分为。分为显汗显汗和和不显汗不显汗。蒸发散热蒸发散热：皮肤的温度受皮肤的温度受皮肤血流量皮肤血流量的控制的控制低温低温正常体温正常体温高温高温血管血管_，皮肤血流，皮肤血流量量_，皮肤温度，皮肤温度_血管血管_，皮肤血，皮肤血流量流量_，皮，皮 肤肤温度温度_收缩收缩减少减少下

7、降下降舒张舒张增加增加上升上升散热增加：散热增加：汗腺分泌增汗腺分泌增加，毛细血管舒张。加，毛细血管舒张。正常体温正常体温（动态平衡）（动态平衡）体温低于体温低于正常体温正常体温下丘脑下丘脑感受到变化感受到变化通过神经通过神经-体液调节体液调节发出信息发出信息减少散热减少散热增加产热增加产热散热增加散热增加体温降低体温降低体温升高体温升高体温高于体温高于正常体温正常体温减少散热：减少散热：汗腺分泌减汗腺分泌减少，毛细血管收缩；少，毛细血管收缩；增加产热：增加产热：骨骼肌、肝骨骼肌、肝脏等的产热增加。脏等的产热增加。实例二：人体水平衡的调节实例二：人体水平衡的调节摄入量摄入量/ml/ml排出量排

8、出量/ml/ml来自饮水来自饮水 13001300来自食物来自食物 900来自物质代谢来自物质代谢 300由肾排出由肾排出 1500由皮肤排除由皮肤排除 500由肺排出由肺排出 400由大肠排出由大肠排出 100共计共计 2500共计共计 2500肾单位肾单位肾小体肾小体肾小管肾小管肾小球肾小球肾小囊肾小囊 血液血液流经肾小球流经肾小球,从血浆中从血浆中过滤过滤出一些基本不含蛋白质的出一些基本不含蛋白质的滤液到肾小囊腔中滤液到肾小囊腔中,称为称为原尿原尿。原尿流经肾小管和集合管原尿流经肾小管和集合管,在肾在肾小管和集合管处小管和集合管处,99%99%的水、全的水、全部葡萄糖和部分无机盐等被重部

9、葡萄糖和部分无机盐等被重吸收吸收,剩下少量水和无机盐以及剩下少量水和无机盐以及代谢废物（如尿素）形成代谢废物（如尿素）形成终尿终尿。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能饮水不足、失水过多或吃的食物过咸饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压细胞外液渗透压升高升高渗透压感受器渗透压感受器下丘脑下丘脑大脑皮层大脑皮层垂体释放垂体释放产生渴觉产生渴觉主动饮水主动饮水补充水分补充水分抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合肾小

10、管、集合管重吸收水分管重吸收水分尿量尿量细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降细细胞胞外外液液渗渗透透压压下下降降减少减少(-)(-)(+)(+)(+(+)(-(-)饮水过多饮水过多细胞外液渗透压细胞外液渗透压下降下降渗透压感受器渗透压感受器下丘脑下丘脑垂体释放垂体释放抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管重吸收水分重吸收水分减少减少尿量尿量细细胞胞外外液液渗渗透透压压升升高高增多增多(-)(-)(-(-)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

11、人功能充分发挥中小学图书室育人功能小小 结：结：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能下丘脑在生命活动调节中的作用下丘脑在生命活动调节中的作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入

12、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能感受：感受：渗透压感受器感受渗透压升高。渗透压感受器感受渗透压升高。分泌：分泌：在渗透压升高时在渗透压升高时分泌抗利尿激素分泌抗利尿激素，在外，在外环境温度低时分泌环境温度低时分泌促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素。另。另外还

13、能分泌促外还能分泌促性腺激素释放激素性腺激素释放激素等。等。调节：调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。调节中枢。传导：传导：可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。皮层，使之产生渴觉。下丘脑的生理作用下丘脑的生理作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能四、神经调节和体液调节的联系四、神经调节和体液调节的联系 1 1、不少内

14、分泌腺本身直接或间接地受中枢神经、不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。经调节的一个环节。2 2、内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的、内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能。发育和功能。如幼年甲状腺激素缺乏，就会影响脑如幼年甲状腺激素缺乏，就会影响脑的发育；成年甲状腺激素分泌不足，会使神经系统的发育；成年甲状腺激素分泌不足，会使神经系统的兴奋性降低。的兴奋性降低。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

15、神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能习题训练：习题训练：1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2 2下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是的是()A A神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能激素影响内分泌系统的功能B B甲状腺激素可以促进神经系统的

16、发育，提高甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性C C血液中较高浓度的血液中较高浓度的CO2CO2可以刺激呼吸中枢，使可以刺激呼吸中枢，使呼吸加深加快呼吸加深加快D D垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽D D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3 3动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了动物学家为了确定下丘脑在体温调节中的作用，做了如下实验：刺

17、激下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，如下实验：刺激下丘脑的前部，发现实验动物有出汗现象，而刺激下丘脑后部，实验动物则出现寒颤现象。据此科学而刺激下丘脑后部，实验动物则出现寒颤现象。据此科学家得出下丘脑在体温调节中的作用。下列叙述正确的是家得出下丘脑在体温调节中的作用。下列叙述正确的是()A A下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中下丘脑前部是散热中枢所在地，下丘脑后部是产热中枢所在地枢所在地B B下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中下丘脑前部是产热中枢所在地，下丘脑后部是散热中枢所在地枢所在地C C下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢下丘脑是调节体温相对稳定的惟一中枢D D

18、下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温下丘脑和大脑皮层共同调节人体体温A A为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能4 4(2010(2010年湖北黄冈测评年湖北黄冈测评)当人吃了过咸的食物时，机体对当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其正确顺序是细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其正确顺序是()下丘脑渗透压感受器兴奋下丘脑渗透压感受器兴奋大脑皮层兴奋产生渴觉大脑皮层兴奋产生渴觉下丘脑神经细胞分泌

19、抗利尿激素增加下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加摄水量增加摄水量增加减少尿的排出减少尿的排出A A B BC C D Dc c为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能5.5.下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是析不正确的是()A Aa a引起下丘脑分泌引起下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素B Bb b引起下丘脑分泌引起下丘脑分泌抗利尿激素抗

20、利尿激素C Cc c引起下丘脑分泌引起下丘脑分泌胰高血糖素胰高血糖素D Dd d引起下丘脑产生引起下丘脑产生电位变化电位变化C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能6 6下列有关人体体温调节的叙述，错误的是下列有关人体体温调节的叙述，错误的是()A A寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机体产热增加增加B B寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少寒冷环境刺激可使皮肤血管收

21、缩，机体散热减少C C炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加散热增加D D极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定来维持体温恒定C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能7 7当人所处的环境温度从当人所处的环境温度从2525降至降至55时，耗氧时，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次量、尿量、抗利

22、尿激素及体内酶活性的变化依次为为()A A减少、减少、增加、不变减少、减少、增加、不变 B B增加、增加、减少、不变增加、增加、减少、不变C C增加、减少、增加、不变增加、减少、增加、不变 D D增加、增加、减少、减少增加、增加、减少、减少B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能8 88 8岁的小明因一次意外下丘脑受到损伤，这样可岁的小明因一次意外下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的能会导致他的()睾丸的生长发育受到影响

23、睾丸的生长发育受到影响甲状腺激素分泌量甲状腺激素分泌量发生变化发生变化体温调节发生变化体温调节发生变化血糖含量发生血糖含量发生变化变化 细胞外液渗透压发生变化细胞外液渗透压发生变化言语活动功能言语活动功能障碍障碍A A B BC C D DD为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能9 9下图为人体体温调节示意图下图为人体体温调节示意图,请据图回答：请据图回答：(1)(1)示意图中字母表示的结构名称：示意图中字母表示的结构

24、名称：A_A_、B_B_、C_C_。(2)(2)人体主要的散热器官是人体主要的散热器官是_。当人体处在。当人体处在4545的的外界环境中时，主要的散热方式是外界环境中时，主要的散热方式是_下丘脑体温调节中枢下丘脑体温调节中枢肾上腺肾上腺骨骼肌骨骼肌蒸发散热蒸发散热皮肤皮肤为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(3)(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活

25、动的反射弧是一反射活动的反射弧是_这种反射属于这种反射属于_反射。反射。(4)(4)甲状腺能参与体温调节，是因为甲状腺能参与体温调节，是因为_皮肤温度感受器皮肤温度感受器传入神经传入神经体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经甲状腺甲状腺非条件非条件甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1010甲图是细胞间信息传递的三种模式示意图，乙图为甲图是细胞

26、间信息传递的三种模式示意图，乙图为突触的模式图，据图回答：突触的模式图，据图回答：(1)(1)若甲图若甲图A A模式中，内分泌腺为肾上腺，其分泌物直接受垂模式中，内分泌腺为肾上腺，其分泌物直接受垂体分泌的体分泌的_的影响，而血液中肾上腺激素含量的影响，而血液中肾上腺激素含量增加，又反过来抑制垂体的分泌活动，这种调节方式称为增加，又反过来抑制垂体的分泌活动，这种调节方式称为_。促肾上腺激素促肾上腺激素反馈调节反馈调节为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

27、人功能充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)如果人体大量失水，血浆渗透压将如果人体大量失水，血浆渗透压将_，引起，引起_激激素分泌增加，通过这种激素进行信息传递属于甲图素分泌增加，通过这种激素进行信息传递属于甲图_模式。模式。(3)(3)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提。与体温调体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提。与体温调节直接相关的两种激素是节直接相关的两种激素是_。体温调节还可以通过体温调节还可以通过C C模式进行，请写出人体在炎热环境中的模式进行，请写出人体在炎热环境中的体体温调节反射弧：温调节反射弧：_升高升高抗利尿抗利尿B甲状腺激素、肾上腺素甲状腺激素、肾上腺素

28、温觉感受器温觉感受器传入神经传入神经下丘脑体温调下丘脑体温调节中枢节中枢传出神经传出神经皮肤血管舒张和汗腺分泌增加皮肤血管舒张和汗腺分泌增加为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(4)C(4)C模式中神经元之间的联系可用乙图表示，在该结构中，模式中神经元之间的联系可用乙图表示，在该结构中，信息的传递是信息的传递是_的，因为的，因为_中的信息物质中的信息物质只能由突触前膜传递到突触后膜，即由前一个神经元的只能由突触前膜传

29、递到突触后膜，即由前一个神经元的_释放，作用于后一个神经元的释放，作用于后一个神经元的_的的膜。膜。单单 向向突触小泡突触小泡细胞体或树突细胞体或树突轴突轴突为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能b促甲状促甲状腺激素腺激素垂体分泌激素的多少受下丘脑支配垂体分泌激素的多少受下丘脑支配11、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

30、精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能兴奋兴奋突触小体突触小体降降 低低 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能肾上腺素肾上腺素提高提高为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能抗利尿激素抗利尿激素垂体后

31、叶释放抗利尿激素受下丘脑神经活动控制垂体后叶释放抗利尿激素受下丘脑神经活动控制12、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能促甲状腺激素促甲状腺激素 垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素控制激素释放激素控制为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神

32、,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能糖尿病的产生于胰岛有关而与腺泡无关糖尿病的产生于胰岛有关而与腺泡无关分泌增加分泌增加B细胞细胞激素激素促进肝糖原的分解，激素促进肝糖原的分解，激素则促进糖元的合成则促进糖元的合成特异性特异性甲状腺激素甲状腺激素为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能我一定会再回来的！我一定会再回来的！http:/