八年级-高效作文训练课件-第五单元-托物言志解析ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五单元第五单元 托物言志托物言志 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如果不想太直白地表达自己的志向和情操，那就以物为喻“托物言志”，这样就比较含蓄了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 托物言志类文章的特点，是将托物言志类文章的特点，是将“志志”（志向、情趣、理想、追求）依托（“托托”：借、假托的意思）于某：借、假托的意思）于某 “

2、物”。所托之“物”，一般是花、草、树、木，或其他具体的物。这树、木，或其他具体的物。这“物物”，往，往往具有某种象征意义；作者的个人之往具有某种象征意义；作者的个人之“志”，借这具体之“物”可更巧妙、更完美地表达，而文章的感染力也会因此增完美地表达，而文章的感染力也会因此增强。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则 灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可 以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?陋室铭

3、 刘禹锡刘禹锡 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明 独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外 直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者 也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。爱莲说爱莲说 周敦颐 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能题目 所托之“物”所言之“志”(主题)关系

4、 陋室铭 陋室：描环境、记“物主”的日常生活 “物主”高洁傲岸的情操、安贫乐道的情趣隐于其中 外在形象特点相似，内在精神气质一致 爱莲说 莲：写其生长环境、体态香气、风度气质等，全方位写其“高洁”欲“洁身自好、保持高洁品格”于“污浊的世间”总结 想要含蓄又形象地寄托作者的意志、抱负（思想感情或主题），“托物言志”的写法最适宜 点评：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 托物言志是中国历代诗文创作中常用 的艺术手法，现代散文中也常用此法。将 个人之“志”托于某具体之“物”上，于 是，“物”便有了某种象征意义，成为志 趣、意

5、愿或理想的寄托物。具体之“物”，使“个人之志”传达得更巧妙、更完美、更充分、更富感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常表高洁；“泥土”常表谦 逊；“蜡烛”常颂无私奉献等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、托物言志类散文的一般结构框架图 开头：引出所托之 物，表达赞美之情 托物部分：言志部分：所托之物外形特点 所托之物内在气质 赞美所托之物象征的精神 由所托之物引起生活感悟 这两点有时候分开写，有时候融合在一起写 这三点不一定同时 出现在这篇文章里 结尾：再次赞美所托之物或所象征的人，照应开头 为深入学习习近平新时代中

6、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、托物言志类作文的三要点 1.1.抓特点，即准确挖掘事物的抓特点，即准确挖掘事物的“精神内涵精神内涵”。选好所托之“物”是前提，挖掘事物之“志”是基础。具体有两点：一要精心选择所托之“物”。如希望永不停息地进取，可写河流；崇尚爽直高洁的品性，可写竹；赞美勤奋耕耘的精神，可性，可写竹；赞美勤奋耕耘的精神，可写黄牛等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 二是思想健康新颖。我们可以希望自 己像野草一样顽强成长，但决不能成为随 风摆动的墙头

7、草；我们可以赞美在艰难中 顽强成长的爬山虎，但决不能欣赏它依附 别人的生长方式。如赞牡丹，多数着眼于 其雍容华贵、娇艳多姿，著名作家张抗抗 的牡丹的拒绝却另辟蹊径，挖掘出牡 丹“卓尔不群，不一味地迎合世人，不苟 且、不俯就、不妥协、不媚俗”的品质与 个性，这样的观点就很准确，很新颖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.绘形象，即生动描绘事物的独特风采。绘形象，即生动描绘事物的独特风采。抓特征，细描绘，是写好托物言志类 文章的关键。先形似，方能神似。因此，全面描绘“物”态、形、色与特征很必 要；否则，“志”如浮萍，

8、无从依托。这 正如灵魂和身体的关系，灵魂再美，也要 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 鲁迅秋夜中有一段：鲁迅秋夜中有一段：“伤痕累累伤痕累累仍默默地铁似的直刺着天空的枣树仍默默地铁似的直刺着天空的枣树”、“瑟缩的冻得红惨惨但仍做着好梦的小瑟缩的冻得红惨惨但仍做着好梦的小红花红花”，正因有了对枣树、小红花的细，正因有了对枣树、小红花的细致描绘，作家的情感与志向才得以外显。致描绘，作家的情感与志向才得以外显。散文名篇白杨礼赞中也有一段描写散文名篇白杨礼赞中也有一段描写的典范：的典范：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义

9、思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能点评：白杨树的“顽强向上”和“不屈”，全在对其干、枝、叶、皮的全面刻

10、画中！白杨的精神品质挖掘出来了，文章所赞美的北方农民“朴质坚强的精神”也就表达出来了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.寄志向，即巧妙注入“我的”真情实感。感。“托物言志”中的“物”，往往是作者的“替身”，人格化、感情化这一“替身”，非常重要！抒情时，抛弃陈词滥调，将“我的”真情融入很要紧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 同样是写蝉，“雾重飞难进，风多响易沉”是被诬入狱的骆宾王发出的心灵泣诉，这是“挫折者”的心声；而“居高声自远，非

11、是藉秋风”是身居高位的虞世南表达的生活志趣，这是“高贵人”的感悟。都从蝉鸣切入，但揉入的生活感受不同，表达的情感也就大不一样了。佳作梅花赞有段较为出彩的文字：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “粉红色的梅花似一片红霞，黄色的粉红色的梅花似一片红霞，黄色的梅花似一轮金黄的明月。有的含苞待放，梅花似一轮金黄的明月。有的含苞待放，像一个个羞答答的小姑娘，迟迟不肯露面；有的半闭半开，好像矜持的少女，面；有的半闭半开，好像矜持的少女，露出半边脸来；有的害羞地低着头，又像是做错了事不敢承认的小孩子。它们傲然地挺立在风雪之中，在春

12、寒料峭的傲然地挺立在风雪之中，在春寒料峭的初春怒放着，我们怎能忘记他们在风雨中坚强不屈、顽强拼搏的美好形象呢？中坚强不屈、顽强拼搏的美好形象呢？”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能点评：点评：文章情感充沛，因为作者本身就喜爱梅花！将喜爱之情借比喻、拟人鲜明呈现，作者内心希望像梅花般“坚强不屈不屈”的志向也就自然展现了。的志向也就自然展现了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、运用“托物言志”的方法来写作 在房屋的墙面上、房顶上，在花园的栅栏上

13、、篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是“爬山虎”。它偎依在洁白的粉墙上，绿白相间，犹如一大块翡翠镶嵌在白玉中，格外美丽。（用拟人和比喻描写“物”态美：美在形态，美在映衬。）所托之“物”爬山虎；特点：“爬”。下面借具体文章来介绍这种方法：爬山虎 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “爬山虎”不如它的名字那样威武。它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细；但是，它奋发有力，坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在你没注意的时候，又迈出了一步，努力向上攀登。它柔软而强劲的身体里，显露的坚强毅力和无限生机，使人望之油然而生敬意。（“虎”

14、不在“威”，在“虎虎”生机。）叙议结合，点出其“志”奋发向上的精神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是，过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤细的身影努力向上，（再一次叙述、描写“物”态；依托爬山虎生动的形态，说它的“志”气，不显空洞。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “我”见它而精神

15、振奋，因“物”明理，深化了“志”。“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量，使人们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。这时，这会立刻振 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 我要赞美“爬山虎”，我也要做学习和生活中的“爬山虎”。（照应开头，一个“圆”。）由物及人，托物言志，一目了然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能归纳其步骤如下：

16、1.选“物”，描其特点：爬山虎，特点“爬”紧紧附着在墙 2.将“物”的特点升华为某种“志”，即精神品质。（注：1、2 爬山虎奋发有力，坚强不屈，生机 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.由物及人，引出赞美、歌颂的对象，抒发人生感悟。（常用比拟、象征等手法)把“爬山虎”当成勇敢的“攀登者”，“爬山虎精神”象征人类战胜艰难困苦的“不屈不挠的精神”。（象征）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能我们写作此类文章的参考思路：（1）选物。选出美好、熟悉或常

17、见的事物，就它们身上的某种特点展开对应的联想。（2）精致描写所选之物，写出该“物”的外在形态和内在精神，描写铺垫，目标是议论、抒情。（3）综合多种描写方法，穿插自己的情感变化，借物抒情，或因物明理，使“物”的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、一些常见事物的象征意义 1.顺向立意。所托之“物”叙述、描写内容 所言之“志”耕牛 紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨 赞美默默奉献、埋头苦干的精神和“所得甚少，给予甚多”的人。红叶、菊花 霜凌后，叶更红、花更艳、人更美 联想人生经历艰辛苦

18、寒是一种丰富，一种收获，一种精神财富。夕阳 “夕阳无限好”，依然绚象征老一代老当益壮、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能溪流 冲过各种艰难险阻，百折不回，奔向江河 象征永往直前、追求不息的性格。梯子 朴实无华，忍辱负重 象征为了他人、为了大众福祉甘做人梯的奉献精神。老树 饱经风雨雷电的考验，历经沧桑岁月，目睹世事变化 比拟那些承受艰苦磨炼的，年富力强、精神富有的劳动者和建设者。烟雾 白雾弥漫，蒙住山峦沟壑，若不明辨，就会迷失方向 象征生活中常有的团团迷雾，它遮住真相，掩埋真理。启示人们在前进的道路上要头脑清醒、明辨是非

19、、识别方向，尽量少走弯路和错路。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能仙人掌 不择环境，只要有泥土，哪怕再贫瘠也能生根长大 表现旺盛的生命力，鼓励有志青年在艰苦的环境中生根、发芽、开花、结果，在磨练中增长才干，实现理想。星空 繁星闪烁，星光璀璨 展现当今时代人才辈出，明星闪耀，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，激励青年一代积聚知识、智慧、力量，脱颖而出，闪耀于祖国上空。无名花 无名小花繁盛艳丽，竞相开放，争奇斗娇 拟人化地讴歌不知名、不起眼的小民百姓朴实、正直、敦厚的美德。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

20、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.逆向立意逆向立意 所托之“物”叙述、描写内容 所言之“志”翠竹 傲寒凌雪，与松、梅为“岁寒三友”，高洁而令人钦敬 反其意而立新意，拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启示我们应做内心充实、表里一致、朴实无华的人。牵牛花 枝枝蔓蔓，五彩缤纷，如荫如盖，浓郁茂盛，借助他物攀得远、爬得高 人格化地表现攀附权要，趋炎附势一类依附者形象，启发人们应有独立人格。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能芦苇 纤细轻盈，芦花如雪

21、，随风摇曳，为秋色增美增趣 表现生活中见风使舵，随风摇摆那类人的性格特点，告诫人们做一个立场坚定的人。鹅卵石 在急流中不停滚动碰撞，被波浪涌上沙滩，圆溜、光滑、可爱 形象地反映人际关系中那类无爱憎、无棱角、圆滑光溜的处世哲学。爆竹 在欢喜庆贺时增加喜庆气氛，使人欢快喜悦；为庆贺呐喊，不惜献身碎骨 表示那类一发脾气，后果就不堪设想的人；或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者；警戒人们“忍”字当先，三思而行。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能所托之“物”叙述、描写内容 所言之“志”你能在下面补充一些吗？顺向逆向都行，看看身边的

22、“物”，你或许马上就有发现 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 记忆中，有一片茂密的芦苇。它们是自由的精灵。在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野 心中的芦苇“芦苇”，物；“心中”，将物人格化。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能地的清苦的宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有 一抹淡远空灵飘浮于烟的

23、高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和 清淡。用诗化的语言描绘芦苇的形象特点：空灵悠远、孤独清高。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 芊芊芦苇，滩涂上扎根,无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬松的张力，然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

24、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（进一步写独特，独特在“摇曳”与“张力”的巧妙结合。）在更广阔的背景下，描绘芦苇形象。这白发苍苍的芦苇，是樵子柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古代，从诗经。古代，从诗经。“蒹葭苍苍，白露蒹葭苍苍，白露为霜为霜”遂成千古绝唱。洄流中，意气风遂成千古绝唱。洄流中，意气风发的少年水手，采兰拮芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。倘若

25、寄身木筏，去溯芦苇之源，那么你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。痛苦。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（厚重的中华诗篇，多与芦苇结缘，成作家爱“物”。）给芦苇一个深厚的文化背景，描写、抒情融于一体写芦苇。真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步。那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。牛乳般的暮霭

26、流动如烟，小鸟在芦苇 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小日，阳光暖暖地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦苇花织成的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、

27、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （回忆最美好的青春年华，芦花与“我”，深情款款。眼前是芦花？还是人？人与芦花映衬，芦花形象与沧桑前人暗相唱和，花映衬，芦花形象与沧桑前人暗相唱和，绵绵情意不尽“物”与情融合，抒发悲怆情感。）痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！

28、轻轻地说，往事如烟啊！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自已都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，思想的芦苇，就是你，就是我 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（结尾引用名言点出主题。能将芦苇的精神（结尾引用名言点出主题。能将芦苇的精神内涵挖掘到这个程度，并在此基础上自然表达“心中”

29、对人生的独特认识，和顽强向前追求美好的愿望，该是托物言志的极致了。）追求美好的愿望，该是托物言志的极致了。）由物及人，托物言志。芦苇形象，象征人由物及人，托物言志。芦苇形象，象征人类形象柔弱但韧性无穷地一路向前。这就是作者讴歌的“芦苇”精神。（摘自中国当代散文经典阅读，有删节）（摘自中国当代散文经典阅读，有删节）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能点评：点评：文章主要有三个特点：立意独特、通篇象 立意独特：很少有人歌唱芦苇的柔韧与坚强，这篇托物言志的抒情散文做到了。它将情与景、事与理有机地交织在一起，将现实与历史熔于一炉

30、，刻画了芦苇非凡的品性与气节。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 通篇运用象征手法。文章句句芦苇，字通篇运用象征手法。文章句句芦苇，字字人。我们似乎在每一次描述“芦苇”的字里行间，都能看见坚韧高洁、悠远独立字里行间，都能看见坚韧高洁、悠远独立的人类灵魂，体会到作者洋溢其中的对芦苇坚韧品性的赞美与崇尚。这，就是象征手法用得好的效果了。手法用得好的效果了。语言诗意，是需多说的。我们感觉到了一幅幅的画，很美，那就是一幅幅的画，很美，那就是“心中的心中的”诗诗意 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

31、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 不知什么时候，母亲端来一杯水，轻轻地放在写字台上，望了望我的作业，便又悄悄离去了。端起你手中的杯子（叙起因，增加真实感。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一只透明的杯子盛着一些没有加糖的水。细小的波纹在圆形水面上荡漾，银白色的光线在水与杯之间折射。没想到杯子与水竟有这般情趣。(“杯与水的情趣”,重在“与”字，那是亲情的交融；重在“情趣”，那是亲情的互动。杯与人第一次融合。）描写“物”杯子，含蓄地向主题“杯与水的情趣”迈进。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党

32、的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 杯子还摆在桌子上，好像在等待着什么。它那薄薄的、透明的杯壁，裹一层淡淡的雾气，透过它，眼前的景物依稀可见；还有那浑厚的杯底，如加工过的水晶，又似 更细致地描写更细致地描写“物物”与人。与人。“咕咕”喝下这杯水。虽说不是什么仙露 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 住在东头屋的妈妈轻轻咳了几声。这好像教给了我什么，我的心猛地抽搐了一下。大悟。轻轻的，我端着杯子向暖壶走去 我手托着一只盛水的杯子，慢慢走到妈妈 面前，她高兴地接过这杯水，嘴角微微向上，脸上的酒

33、窝被拉了出来。水被喝完了。我也 似乎懂得了什么。（杯与人第二次融合，于是“悟”。“悟”什么呢？自然是与人相关的“情趣”！且看下文。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （“悟”后有行动，但挑明的时候未到。）还是那只杯子，轻轻摆在茶几上，显得还是那只杯子，轻轻摆在茶几上，显得更剔透，更可爱，因为我和母亲都抚摸了它，亲吻了它。（三次描写，次次变化，因为感情在变。所以，“此物”非“彼物”，“物”因“志”的发展而不同。注意第三次人与物交融。）第三次描写“物”，离主题又近一步。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

34、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如果说那只杯子是母亲，而那杯子满载 层层铺垫够了，终于点明“志”（主题）在母爱！你的家中有杯子么？如果有，就不要让它在角落里沉默，被尘土掩盖。轻轻地把它捧出来，只要盛上清凉可口的水，和你 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 最真挚的关爱，你就配成了一杯最可口最真挚的关爱，你就配成了一杯最可口 母亲的心，和剔透的杯子一样，纯净、母亲的心，和剔透的杯子一样，纯净、（“物”“我”第四次交融，真正不分彼此。表达是多么巧妙啊！）托物言志，借杯子颂母爱，不露痕迹。为深入学

35、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能点评：点评：写出独特个性，笔触细腻至极是文章的 借“杯与水”颂母亲、母爱，非常 独到。但这又不是突发奇想，而是来自对真 实生活细节的感悟，这是作文的真谛用 心感受，联想，然后抒发。托物言志，同样 需要独到眼光，独特感受，独有经历，同样 需要真情实感。写出个性，正是托物言志类 作文的关键，本文做到了这点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 笔触细腻至极，读来令人动容。极妙的是对杯与水与人的数次反复描绘，渐行渐近地缓缓融入

36、所要赞美的情感，最后才水到渠成揭开“志”的面纱赞美母爱亲情。这真是一泡“功夫茶”，徐徐道来，意味十足！这正是此文和一般同类文章的最大不同：似托非托之间，令读者联想翩翩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“蚂蚁”“桥”“小草”等展开联想，寄托自己的感情。自拟题目，并参考“托物言志类散文的一般结构框架图”列出作文提纲。_ 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.以爱以爱说为题目，仿照爱莲说说为题目，仿照

37、爱莲说托物言志的手法，用现代汉语写一种植物。托物言志的手法，用现代汉语写一种植物。_ _ 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能参考答案 1.参考示例：（1）选物，描其特点：小草，特点平凡（2）将物的特点升华为某种志，即精神品 小草默默无闻却甘于点缀世界，不图功名。（3）由物及人，引出赞美歌颂的对象，抒 把“小草”当成默默无闻却甘于贡献的人们，如城市美容师清洁工等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能爱梅说 在数不胜数的繁花中，美丽、娇艳的很多很多。

38、我单单喜欢平凡的梅花，与我志同道合的还有梅妻鹤子的林逋。古代描写梅花的诗句很多，其中王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”的诗句是那样的优美，把梅花的样 2.2.参考例文：参考例文：（引同道林逋、王安石，增加梅的文化厚度。）点出“所托之物”梅。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能描写梅的姿态。梅，一种极为平凡的植物，盛开在令人畏惧的严寒，独占枝头，不畏不惧。它是冬天的佼佼者，以一身洁白或墨黑征服花的世界。它由五瓣娇小的花瓣组成，白梅是那样的纯洁；墨梅是那样的高贵，再伴有梅花独 为深入学习习近平新时代中

39、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 冬天，大地万物都沉睡了，看不见高贵、典雅的玫瑰，看不见“出淤泥而不染”的莲花，也看不见婀娜多姿的菊花，只有它，一朵朵小小的梅花，正义凛然地耸立在冰天雪地的严冬。它抬头挺胸，十分神气地占领了整个冬季人们的目光。它不与百花争春，它只在枯燥的冬天，开放，吐露芬芳，他把冬天点缀得冷艳动人。对比它物，深化梅的精、神、气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 梅花以他不怕严寒，勇于战胜生活中一切不利环境而独占枝头，我们也该学习他的不怕困难，勇于战

40、胜挫折的精神。在学习中，我们要加倍努力，更上一层楼；在失败后，我们要拍拍胸脯，抬起头，说，我能行；在生活中，我们要勇敢地生存，不被恶势力所击败。这就是梅花给我们的启示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 由物及人，点明“所言之志”战胜挫败勇向前。我爱梅，我爱它的娇小动人，我爱它的幽雅香气，我更爱它的不畏严寒，勇往直前。（层层说“爱”，收束全文，点出主题。）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能简析：简析：文章是托物言志的标准写法：点出“所托之物”初

41、步描写“物态”深入“物”之精神由物及人，表明要学习此物精神，或赞美与此物类似的人格文从字顺，引用一二古诗或典故，增加文从字顺，引用一二古诗或典故，增加点文化含量。这是初学者的好范本。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 世间万物均有其特点，只要你认真观察，用心体悟，总会有所收获。请你以用心体悟，总会有所收获。请你以“我心我心中的中的”为题，运用为题，运用“托物言志托物言志（设喻象征）（设喻象征）”的写作手法写一篇文章。的写作手法写一篇文章。要求：将题目补充完整，字数不少于500 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【写作提示】【写作提示】可以选取你熟悉的一种植物如：莲、木棉、向日葵等，这些都是非常有特点的植物；也可以选取对你有特殊意义的一种物品如：水杯、枕头等生活小物品，也可以选取自然界的各种自然想象。选取时一定要注意此物是你熟悉的，而且你对此物是有所感悟的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能