初中作文指导之细节描写(课件)ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作文指导之作文指导之为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、一、导入导入1、母亲等候晚归的儿子。、母亲等候晚归的儿子。2、母亲等候晚归的儿子。终于，儿、母亲等候晚归的儿子。终于，儿子的身影出现在视线里，渐渐近了，子的身影出现在视线里，渐渐近了，那白那白T恤上的污渍也洇恤上的污渍也洇(yn)到她的眼到她的眼中，加上儿子的一脸颓废，不由得中，加上儿子的一脸颓废，不由得使她眉头皱了一下，心咚咚地跳个使她眉头皱了一下，心

2、咚咚地跳个不停，被汗水浸透的衬衫也随着心不停，被汗水浸透的衬衫也随着心脏的波动而颤动着脏的波动而颤动着：“怎么回事？怎么回事？”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练习好描写，巧写细节练习好描写，巧写细节 “细节细节”一小一小步，提升作文一大步步，提升作文一大步。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明确教学目标：明确教学目标：1、明确细节描写的内涵，、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，初步学习细节描写的方法，初步学会运用细节描写。学会运用细节

3、描写。2、养成良好的观察习惯，、养成良好的观察习惯，积累对百态人生的体验，做积累对百态人生的体验，做一个生活的有心人。一个生活的有心人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、明确定义二、明确定义 细节描写是指抓住生活中的细节描写是指抓住生活中的细微而又具体细微而又具体的的典典型情节，加以型情节，加以生动细致生动细致的描绘，它具体的描绘，它具体渗透在对渗透在对人物人物、景物景物或或场面场面描写之中。它是描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇

4、文章，恰设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用的作用 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、体验三、体验 感受感受 表达表达 下面这些经历和体验，大家都曾有下面这些经历和体验，大家都曾有过，但每个人的感受都不一样，这是个过，但每个人的感受都不一样，这是个人独特的体验，把当时的这种感觉具体人独特的体验，把当时的这种感觉具体描绘出来，那也将是非常引人入胜的细描绘出来，那也将是非常引

5、人入胜的细节描写，而且独特，令人耳目一新。仔节描写，而且独特，令人耳目一新。仔细细品读品读，每组的，每组的B句。用了哪些细节描句。用了哪些细节描写，有什么表达效果。写，有什么表达效果。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一组第一组 A A 他生气了他生气了B B 他一言不发，转身就走。他一言不发，转身就走。噔，噔，噔，噔，他的脚板噔，噔，噔，噔，他的脚板擦过的每一寸地板都在哧哧擦过的每一寸地板都在哧哧地冒着烟。地冒着烟。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

6、室育人功能第二组第二组 A A 爸爸看见我卷子上的爸爸看见我卷子上的100100分，他高兴分，他高兴极了。极了。B B 记得那天，卷子上的记得那天，卷子上的100100分映得爸爸分映得爸爸的脸都红了，他乐得不知说什么好，的脸都红了，他乐得不知说什么好，嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻嘴里衔着一根没有点着的香烟，轻轻地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一地哼着小调。一会儿摸摸我的头，一会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，会儿拍拍我的肩，眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。得意得像是在他脸上跳舞。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

7、能第三组第三组 A A 西瓜真好吃啊！西瓜真好吃啊！B B 那西瓜好像不是在嘴里，而那西瓜好像不是在嘴里，而是同身体里的每一根神经亲密是同身体里的每一根神经亲密接触。那清凉的感觉神秘地游接触。那清凉的感觉神秘地游走走,抵达指尖、足尖，喊醒每抵达指尖、足尖，喊醒每一个细胞。一个细胞。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 看了上面三组比较，再对照平时作文，看了上面三组比较，再对照平时作文，大家的作文中经常使用诸如大家的作文中经常使用诸如“高兴高兴”“讨讨厌厌”“很棒很棒”一类含混的词语，这些词语一类含混的词语，这些词语虽然也

8、有一定的情感倾向，但不具体，没虽然也有一定的情感倾向，但不具体，没有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，有独特性。大自然和社会是丰富多彩的，同学们在平时就要养成一种良好的作文品同学们在平时就要养成一种良好的作文品质，即在自己心有所感、情有所动的时候，质，即在自己心有所感、情有所动的时候，要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出要逼迫自己把这种感觉准确具体地表达出来，这时，写作技巧必不可少。来，这时，写作技巧必不可少。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、细节描写的方法：四、细节描写的方法：首先当然是离不开细致的观察，其次也要

9、注首先当然是离不开细致的观察，其次也要注意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的意合理地想象，尤其要把握你观察时自己的内心感受，然后把这感受写出来。内心感受，然后把这感受写出来。总结起来就是两句话：总结起来就是两句话：敏锐敏锐捕捉捕捉住有用住有用的；合理的；合理放大放大该放大的该放大的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原成一个具体形象的句子，同时需要大家思考，把原句改成具体形象的句子是因为解决了哪

10、些问题。句改成具体形象的句子是因为解决了哪些问题。有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。问题：这个句子，你认为应该怎样改，问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体形象细致可感？才会更加具体形象细致可感？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 有个小银元，从桌上滚下来，有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着落在地上丁丁当当地跳着。_俄国著名作家陀思妥耶夫斯基俄国著名作家陀思妥耶夫斯基 逐步扩充了三个内容：逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落？第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第二步，怎样落的？

11、第三步，落地后的响声、动态怎样？第三步，落地后的响声、动态怎样？这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫字叫“步步追问法步步追问法”有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 但在写作时，你不可能凡事都能亲但在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取使其合情合理，这个过程我们又给它取名为名为“想像延伸法想像延伸法”。用来写人，要使文章具体形象，仅有用来写人，要使

12、文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做法叫做“局部细写法局部细写法”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能怎样刻画细节怎样刻画细节 细节描写细节描写=步步追问步步追问+想像延伸想像延伸+局部细写局部细写 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下面是一

13、个概括性极强的句子，试用上面的下面是一个概括性极强的句子，试用上面的“细细写公式写公式”把它修改成具体形象的描写句。把它修改成具体形象的描写句。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（1 1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦瘦”法？法？穿得怎么个穿得怎么个“差差”法？法？（2 2）想像延伸、局部描写）想像延伸、局部描写 （3 3）用）用“细写公式细写公式”把句子改写：把句子改写：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一

14、的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、小结：五、小结：通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？通过以上例子的改写练习，你从中受到哪些启发？写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情事及相关事情“怎么样了怎么样了”，再进行想像延伸，进，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。一步细致了解人和事的具体状态。在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、在进行具

15、体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。体形状描写出来。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、能力迁移训练：六、能力迁移训练：他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激

16、。他看着重拾进竹篮的梨，对我充满了感激。这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：象，需要清楚以下几个问题：（1 1）“这个人这个人”是个什么身份、年龄的人？是个什么身份、年龄的人？（2 2）“这样一个人这样一个人”得到帮助时会有什么反应？得到帮助时会有什么反应？（3 3）“这个人这个人”表示感激时是什么模样的？表示感激时是什么模样的？（4 4）“这样的人这样的人”一般以什么方式表达感激？一般以什么方式表达感激？（5 5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？同桌讨论，交流追问和

17、想像延伸结果。根据交流，把上述句同桌讨论，交流追问和想像延伸结果。根据交流，把上述句子扩写成子扩写成200200300300字的片段，要求描写具体形象、生动感人。字的片段，要求描写具体形象、生动感人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、课堂小结七、课堂小结 写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和

18、人写活了，让我们感到平淡的巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能A、我看见四个、我看见四个小小男孩，年龄不大，男孩，年龄不大，很很瘦瘦，穿得很，穿得很差差。B B、我看见个子不等的四个男孩，只有、我看见个子不等的四个男孩，只有八九岁光八九

19、岁光景景，瘦瘦的脸，瘦瘦的脸，竹竿般的竹竿般的身架子，一身近乎身架子，一身近乎褴褛褴褛的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，的衣裤，还是没有上衣的，其中三个孩子光着脚，就是有鞋子的那个，也是就是有鞋子的那个，也是开了口子的开了口子的。什么是捕捉，什么是放大？什么是捕捉，什么是放大？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能总结细节描写写作规律总结细节描写写作规律 精用动词精用动词 巧用修饰词巧用修饰词 妙用修辞妙用修辞 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

20、育人功能方法一：锤炼词语：运用动词，对描写对象作动态方法一：锤炼词语：运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法造型，是细节描写中十分常见的方法。他把碗高高地他把碗高高地平端平端着，水纹丝儿不动。着，水纹丝儿不动。他他看着看着碗边儿，碗边儿，回报回报了棋步，就把碗缓缓了棋步，就把碗缓缓凑凑到到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴把嘴定定在碗边儿，半晌，在碗边儿，半晌，回报回报了棋步，才了棋步，才咽咽一口水下去，一口水下去，“咕咕”的一声儿，声音大得可的一声儿，声音大得可怕，眼里有了泪花。他把碗怕，眼里有了泪花。他把碗递递过来，眼睛过来，眼

21、睛望望望望我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴我，有一种说不出的东西在里面游动，嘴角儿缓缓角儿缓缓流下流下一滴水，把下巴和脖子上的土一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他冲开一道沟儿。我又把碗递过去，他竖起竖起手手掌掌止住止住我，回到他的世界里去了。我，回到他的世界里去了。-棋王棋王为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法二：精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的修饰语，如下面这段文字：如下面这段文字：“天边那一弯新月发出天边那一弯新月发出淡淡的清辉淡淡的清辉，静静地洒静静地洒在阳台上。在阳台上

22、。迷朦的月色迷朦的月色下，那些白天里姹下，那些白天里姹紫紫嫣红的花嫣红的花，青翠欲滴的叶青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花几朵刚开的昙花冰清玉洁冰清玉洁，散发出，散发出缕缕清香缕缕清香，沁人心沁人心脾脾。啊！还有一朵正。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下终于，终于，花蕾尖上花蕾尖上不知不觉裂开不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔了一个小孔，接着，小孔缓缓缓缓地张开地张开，然后花瓣，然后花瓣一片片地逐渐舒展一片片地逐渐舒展开来。那开来。那一片片一

23、片片花瓣花瓣象是水晶雕成的，连象是水晶雕成的，连一条条花脉一条条花脉都看得清清楚楚；都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄花边透出了一层鹅黄。”作者对花作作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能方法三：巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。药药中的一段描写：中

24、的一段描写：“老栓也向那边看，却只见老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；一堆人的后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散音，使人动摇起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字这段文字写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们写的是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭鸭”，生动形，生动形象，一个比喻就展现了

25、国民的麻木、不觉悟。象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七、当堂练笔七、当堂练笔 ，任选一题：，任选一题：1 1、描写描写“妈妈笑了妈妈笑了”2 2、续写续写“中年人接过找零和购物袋，找了中年人接过找零和购物袋，找了十元钱十元钱”想像一下接下边走边取出帐单想像一下接下边走边取出帐单核对，突然发现多来他会怎么做。核对，突然发现多来他会怎么做。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能八、小结八、小结 写作文，我们缺乏

26、的不是把故事叙述完写作文，我们缺乏的不是把故事叙述完整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。整的能力，而是缺乏细节捕捉描写的能力。希望大家今后在写作时充分运用我们今天学希望大家今后在写作时充分运用我们今天学到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，到的这些方法技巧，将身边的事和人写活了，让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情让我们感到平淡的生活其实是那样的富有情趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。趣，让我们看到作文就象生活一样精彩倍出。请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让请大家感受细节，留住细节，刻画细节，让细节为你的作文添色增辉！细节为你的作文添色增辉！为深入学习习近平新时代中国特色社会主

27、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能九、布置作业：九、布置作业：是谁的一声叮咛让你深受感动，是是谁的一声叮咛让你深受感动，是谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁谁的一声叮咛让你倍受鼓舞，是谁的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的的一声叮咛让你陷入沉思，是谁的一声叮咛让你泪落如雨。一声叮咛让你泪落如雨。请以请以“轻轻的一声叮咛轻轻的一声叮咛”为话题写为话题写一篇作文，要求用一篇作文，要求用细节描写细节描写照亮你照亮你的文章的文章 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.细节描写细节描写:童年往事

28、童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道吹拂下，人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如里，时强时弱，若有若无。我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子

29、似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像上下打转儿。透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂瀑布一样遥挂“前川前川”。蚊子在耳边。蚊子在耳边“周游周游”，心里也丝毫不在，心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待意。一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待瓜囊的甜丝丝。瓜囊的甜丝丝。待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，的瓜肉

30、中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。寒流来回飘荡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2.2.甜甜 甜甜 的的 泥泥 土土西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。虽已立春了，天还是很冷。冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。她，倚着

31、学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子人影稀疏了，人影稀疏了，零落了，没有了。零落了，没有了。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。铁栏使劲地摇着。“干什么？干什么

32、？”传达室的老头面带愠色走了出来。传达室的老头面带愠色走了出来。“亮！我的小亮！亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。像喘息，又似哭泣。“都放学了。都放学了。”“知知道道”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：体温的糖：“大伯，麻烦大伯，麻烦给孩子。给孩子。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “叫什么？叫什么？”“王小亮。王小亮。”“几年级几班？几年级几班？”

33、“今天，刚过，八个生日。今天，刚过，八个生日。”“我是问几年级几班。我是问几年级几班。”老头有一点不耐烦了。老头有一点不耐烦了。“哦哦大概大概”她又惶然地摇摇头。她又惶然地摇摇头。老头奇怪地打量着这神经质的女人：老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？你到底是什么人？”回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。老头在疑惑中叹了口气，似乎明白了什么。惑中叹了口气，似乎明白了什么。下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊下午，这包糖终于传到了二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服喜极了

34、，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给老师五颗。“吃呀！吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身过了身为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

35、能放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什心头。他好像又看到：现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低如何才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅

36、四周无人，迅速将糖埋入下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮第二天，小亮起得特别早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄净，再淘米、添水、捅火、坐锅，然后才背上书包拿块冷馍悄悄溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪溜出门。他要赶紧去挖他的糖。不想，一夜之间地温回升，冰雪融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺融化了，糖浆和雪水混在一起，渗入大地。潮湿的地面上，歪躺着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。着几张皱巴巴的糖纸和那根作为标记的小棒棒。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滚下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上一点泥土放在舌尖上他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。