《文言文倒装句》教学课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 倒装句倒装句（四个小类）四个小类）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（1 1）疑问句中，疑问代词疑问句中，疑问代词“安安、何何、奚奚、谁谁”等作为及物动词的宾语，从动词后改等作为及物动词的宾语，从动词后改放到动词前，表示强调。即：放到动词前，表示强调。即：疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+及物动词及物动词 +？及物动词及物动词 +疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+？a.a.沛公安在？沛

2、公安在？沛公在哪里？沛公在哪里？b.b.君又何怨乎？君又何怨乎？你又埋怨什么呢你又埋怨什么呢？今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（1 1）疑问句中，疑问代词疑问句中，疑问代词“安安、何何、奚奚、谁谁”等作为及物动词的宾语，从动词后改等作为及物动词的宾语，从动词后改放到动词前，表示强调。即：放到动词前，表示强调。即：疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+及物动词及物动词 +？及物动词及物动词 +疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+？c.c.彼且奚适也？彼且

3、奚适也？它要到哪里呢？它要到哪里呢？d.d.君又谁怨乎？君又谁怨乎？你又埋怨谁呢？你又埋怨谁呢？今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（2 2）疑问句中，疑问代词疑问句中，疑问代词“奚奚、何何、孰孰、谁谁”等作为介词的宾语，从介词后改放到等作为介词的宾语，从介词后改放到介词前，表示强调。即：介词前，表示强调。即：疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+介词介词 +？介词介词 +疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+？a.a.奚以知奚以知？凭什么了解到凭什么了解到

4、？b.b.何以至此？何以至此？因为什么到了这地步因为什么到了这地步？今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（2 2）疑问句中，疑问代词疑问句中，疑问代词“奚奚、何何、孰孰、谁谁”等作为介词的宾语，从介词后改放到等作为介词的宾语，从介词后改放到介词前，示强调。即：介词前，示强调。即：疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+介词介词 +？介词介词 +疑问代词（宾语）疑问代词（宾语）+？c.c.则何如则何如？那会像怎么样那会像怎么样？d.d.吾谁与归？吾谁与归？我

5、跟谁同一志向？我跟谁同一志向？今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（3 3）在带有在带有“莫、未、无、毋、不、弗莫、未、无、毋、不、弗”等否定词的否定句中，代词等否定词的否定句中，代词“我我、吾吾、余余、自自 、之之”等作为及物动词的宾语，从动词等作为及物动词的宾语，从动词后改放到动词前，表示强调。即：后改放到动词前，表示强调。即：否定词否定词 +代词（宾语）代词（宾语）+及物动词及物动词 否定词否定词 +及物动词及物动词 +代词（宾语）代词（宾语）

6、a.a.莫我肯顾莫我肯顾 没有人愿意关心我没有人愿意关心我 b.b.忌不自信忌不自信 邹忌不相信自己邹忌不相信自己 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（3 3）在带有在带有“莫、未、无、毋、不、弗莫、未、无、毋、不、弗”等否定词的否定句中，代词等否定词的否定句中，代词“我我、吾吾、余余、自自 、之之”等作为及物动词的宾语，从动词等作为及物动词的宾语，从动词后改放到动词前，表示强调。即：后改放到动词前，表示强调。即：否定词否定词 +代词（宾语）代词（

7、宾语）+及物动词及物动词 否定词否定词 +及物动词及物动词 +代词（宾语）代词（宾语）c.c.未之有也未之有也 还没有过这种情况呀还没有过这种情况呀 d.d.毋余欺毋余欺 不要欺骗我不要欺骗我 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（4 4）固定结构之一：固定结构之一：是以是以 以是（因此）以是（因此）a.a.是以记之是以记之 因此写下它因此写下它 b.b.是以君子远庖厨也是以君子远庖厨也 因此有道德的人要远离屠宰与烹调场所呀因此有道德的人要远离屠宰与

8、烹调场所呀 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（4 4）固定结构之二：固定结构之二：何何 +名词（宾语）名词（宾语）+之之 +及物动词及物动词 +？及物动词及物动词 +何何 +名词（宾语）名词（宾语）+？a.a.何古之法？何古之法？效仿哪一种古法呢？效仿哪一种古法呢？b.b.何罪之有？何罪之有？有什么罪责呢？有什么罪责呢？c.c.何厌之有？何厌之有？有什么满足的呢？有什么满足的呢？今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深

9、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（4 4）固定结构之三：固定结构之三：惟惟 +名词（宾语）名词（宾语）+是是 +及物动词及物动词 及物动词及物动词 +名词（宾语）名词（宾语）a.a.惟利是图惟利是图 （只会）图利（只会）图利 b.b.惟你是问惟你是问 （正要）问你（正要）问你 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、宾语前置宾语前置（5 5）特殊例子：特殊例子：a.a.秋以

10、为期秋以为期 以秋为期以秋为期 b.b.亚父南向坐亚父南向坐 亚父向南坐亚父向南坐 今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能认真听哦，亲爱的！认真听哦，亲爱的！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、状语后置状语后置介词短语作为及物动词的状语，从及物动词介词短语作为及物动词的状语，从及物动词前改放到动词后，表示强调。即：前改放到动词后，表示强调。即：及物动词及物动词 +介词短语（状语）介词短语（状语）介词短语（状语）

11、介词短语（状语）+及物动词及物动词 a.a.月出于东山之上月出于东山之上 月亮从东山上升起月亮从东山上升起 b.b.语于富者语于富者 对有钱人说对有钱人说 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、定语后置定语后置形容词或动词短语作为名词的定语，从名词形容词或动词短语作为名词的定语，从名词前改放到名词后，表示强调。即：前改放到名词后，表示强调。即：名词名词 +之之 +形容词（定语）形容词（定语）形容词（定语）形容词（定语）+名词名词 a.a.宇宙之大宇宙之大 大的宇宙大的

12、宇宙 b.b.品类之盛品类之盛 繁盛的种类繁盛的种类 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、定语后置定语后置形容词或动词短语作为名词的定语，从名词形容词或动词短语作为名词的定语，从名词前改放到名词后，表示强调。即：前改放到名词后，表示强调。即：名词名词 +之之 +动词短语（定语）动词短语（定语）+者者 动词短语（定语）动词短语（定语）+名词名词 a.a.士之避难荆州者士之避难荆州者 到荆州避难的人到荆州避难的人 b.b.马之千里者马之千里者 日行千里的马日行千里的马

13、c.c.桃核（之）修狭者桃核（之）修狭者 修长的桃核修长的桃核 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化有时省略有时省略“之之”！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、定语后置定语后置形容词或动词短语作为名词的定语，从名词前形容词或动词短语作为名词的定语，从名词前改放到名词后，表示强调。即：改放到名词后，表示强调。即：名词名词 +有有/而而 +动词短语（定语）动词短语（定语）+者者 动词短语（定语）动词短语（定语）+名词名词 a.a.客有吹洞箫者客有吹洞箫者 吹洞箫的客人吹洞箫的客人 b.b

14、.缙绅而能不易其志者缙绅而能不易其志者 成为缙绅成为缙绅 却不改变他的志向的人却不改变他的志向的人 今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能还有哦，小朋友！还有哦，小朋友！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、谓语前置谓语前置形容词或动词短语作为主语的谓语，从主语形容词或动词短语作为主语的谓语，从主语后改放到主语前，表示强调。即：后改放到主语前，表示强调。即：形容词，形容词，+主语主语 主语主语 +形容词形容词 a.a.甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 你蠢得很厉害你蠢得很厉害 b.b.美哉，我少年中国美哉，我少年中国 我们的少年中国我们的少年中国可爱啊！可爱啊！今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能再见！再见！再见！再见！