《雨霖铃·寒蝉凄切》课件ppt.ppt

《《雨霖铃·寒蝉凄切》课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雨霖铃·寒蝉凄切》课件ppt.ppt（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 柳柳 永永为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词形成于唐代，兴盛于五代两宋。宋词豪放派婉约派（写对历史社会的思考）（以写闺情、离愁为主）苏轼、辛弃疾柳永、李清照 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能柳永（约柳永（约98710539871053），），北宋词人。北宋词人。原名三变，字景原名三变，字景庄；后改名永，字耆卿庄；后改名永，字耆卿。

2、与。与兄三复、三接并有文名兄三复、三接并有文名,时时称称 柳氏三绝柳氏三绝。福建崇安人。福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词，写羁旅行役之情。创作慢词，铺叙刻画，情景交融，语言铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流通俗，音律谐婉，在当时流传很广，传很广，“凡有井水饮处，凡有井水饮处，皆能歌柳词皆能歌柳词”，有乐章集，有乐章集。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

3、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能上阕主要是写临别时难分难舍的情景。下阕主要是写别后的孤寂凄清的情景。(离别难离别难)(思念苦思念苦)整体感知为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.作者描写了哪些景物作者描写了哪些景物?这些景物各这些景物各寄寓了作者怎样的感情？寄寓了作者怎样的感情？2.怎样理解怎样理解“今宵酒醒何处？杨柳今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月岸晓风残月”这个千古名句？这个千古名句？自主探讨为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能离别环境离

4、别环境离别场面离别场面此去行程此去行程寒蝉寒蝉 长亭长亭 骤雨骤雨烟波烟波 暮霭暮霭 楚天楚天离离别别难难离别时难分难舍的心情离别时难分难舍的心情无绪无绪 催发催发 泪眼无语泪眼无语凄切悲凉凄切悲凉难分难舍难分难舍惆怅伤感惆怅伤感融融情情入入景景（实）（实）（虚）（虚）上阕上阕:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想象中的别后情景想象中的别后情景思思念念苦苦今宵酒醒今宵酒醒此去经年此去经年杨柳杨柳 晓风晓风 残月残月好景虚设好景虚设风情难言风情难言酒醒伤情酒醒伤情惨不成欢惨不成欢过过 渡渡伤离别伤离别 清秋节清秋节因因情

5、情造造景景情情景景交交融融下阕下阕:为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“流泪眼看流泪眼 断肠人对断肠人”执手相看泪眼竟无语凝噎为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 怎样理解怎样理解“今宵酒醒何今宵酒醒何处？杨柳岸晓处？杨柳岸晓风残月风残月”这个这个千古名句？千古名句？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。名句欣赏

6、今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月2.此画面出现在特定的时刻“酒醒酒醒”之后之后为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 分析分析“今宵酒醒何处？杨今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月柳岸晓风残月”中出现了哪些中出现了哪些意象？有什么作用？意象？有什么作用？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”白居易琵琶行（离愁）

7、白居易琵琶行（离愁）“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”李白宣州谢李白宣州谢 楼饯别校书叔云楼饯别校书叔云艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫登高（身世之愁，亡国之恨）杜甫登高（身世之愁，亡国之恨）愁象象征征为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。霏霏。诗经诗经渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。王维送元二使安西王维送元二使安西 谐谐音音古人有折柳送行的风俗。折柳赠人

8、是希望对方留下来。离别的人一见杨柳，就会想起离别时依依不舍的场面，心中就会涌起一缕缕离愁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。苏轼苏轼 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。月是离合的象征，何况是残缺不全的月，最易引起词人的愁思。象象征征离离愁愁琵琶行几个地方写到月：琵琶行几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾

9、。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。”杜甫登高杜甫登高 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。寓寓意意“风萧萧兮易水寒，风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！壮士一去兮不复还！”史记史记刺客列传刺客列传 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

10、小学图书室育人功能 除了以上的意象外，这除了以上的意象外，这首词还运用了哪些意象？首词还运用了哪些意象？寒蝉寒蝉长亭长亭兰舟兰舟暮霭暮霭为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 这首词以冷落的秋景作衬托，精心刻画难分难舍的惜别场景，进而想象别后的离愁别恨，层层铺写，情景相生，反映作者对社会现实的抑郁不满的心情。作为封建时代的文人，自伤身世，慨叹自己不能作生活的主人，抒情尽管真实，而情调未免凄怆；对现实尽管忧愤，而意志未免消沉，这是受时代局限的反映。小结：小结：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

11、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是二字是全诗的关键。诗中全诗的关键。诗中“折柳折柳”的寓意是什么？你是的寓意是什么？你是否同意否同意“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答：答：“折柳折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。这首曲子寓有惜别怀远之意。我同意我同意“关键关键”之说；本诗抒写了思乡之情，之说；本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听而这种思乡之情是从听 到到“折柳折柳”曲的笛声引起曲的笛声引起的，可见的，可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。