《咬文嚼字》优秀课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能字谜：字谜：小老鼠看书（打一四字成语）（打一四字成语）咬文嚼字为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能朱光潜朱光潜为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 咬文嚼字，在平时的语言运用中咬文嚼字，在平时的语言运用中是什么意思呢？是什么意思呢？明确明确：形容过分地斟酌字句。多指死形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。扣字眼而不注意精神实质。

2、或者当众讲话或者当众讲话时炫耀自己的学识。时炫耀自己的学识。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “咬文嚼字咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的有以下几个意思，请选择每句中的“咬咬文嚼字文嚼字”的正确意思：的正确意思：A.形容卖弄才学。形容卖弄才学。B.形容强词夺理或狡辩。形容强词夺理或狡辩。C.过分地斟酌字句过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质多指死抠字眼而不领会精神实质)。1、学习马列主义理论要领会其精神实质、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地切不可一味地咬文嚼字咬文嚼字。（）。（）2、此君肚

3、里学识稀薄、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼但在人前说起话来却常常咬文嚼字字,极尽哗众取宠之能事。（）极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处（你再咬文嚼字也毫无用处（）CAB为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能贬词褒用贬词褒用 无论阅读或写作，我们必须有无论阅读或写作，我们必须有一字不肯一字不肯放松的谨严。放松的谨严。文中义文中义：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是分量，在实际上就是调整思想和情感。调整思想和

4、情感。解题：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考作者在文中举的作者在文中举的“几个实例几个实例”有哪些？举这有哪些？举这些实例有何用意？些实例有何用意？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能郭沫若郭沫若改字改字王若虚王若虚改改史记史记韩愈韩愈改诗改诗为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团 “套板反应套板反应”为深入学习习近平新时代中国特

5、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章结构脉络文章结构脉络咬咬 文文 嚼嚼 字字第一部分（第一部分（15段）段）举例说明文字举例说明文字和思想感情有密切关系。和思想感情有密切关系。第二部分（第二部分（67段）段）讲文字联想意讲文字联想意义的使用有正负两面。义的使用有正负两面。第三部分（第三部分（8段）全文小结。指出读段）全文小结。指出读者应该从文章阐明的咬文嚼字的道理者应该从文章阐明的咬文嚼字的道理中，领略运用文字所应有的严谨精神。中，领略运用文字所应有的严谨精神。无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放松的严无论阅读和写作，我们都必须有一字不肯放

6、松的严谨谨。中心论点：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你你是是没有骨气的人。你没有骨气的人。你这这没有骨气的人。没有骨气的人。你你有有革命家的风度。你革命家的风度。你这这革命家的风度。革命家的风度。语言与情感有关语言与情感有关句式不同，句式不同，情感情感不同。不同。不好，不好，“这这”字带有字带有贬义贬义。郭沫若郭沫若改字改字：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你是猴头你是猴头你这猴头！你这猴头！你这妖猴！你这妖猴！以下哪一句是以下哪一句是西

7、游记西游记中观音菩萨的话？中观音菩萨的话？你这猴头！你这猴头！经典回眸，咬文嚼字经典回眸，咬文嚼字为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 广出猎，见草中石，以为虎而射之，广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。不能复入石矣。改为：改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。因更复射，终不能入。改为：改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也石也。史记史记李广射虎李广射虎

8、王若虚王若虚改改史记史记为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能视之，石也。视之，石也。终不能复入石矣。终不能复入石矣。文字与意味有关文字与意味有关文字一增一减意味不同。文字一增一减意味不同。发现错误，惊讶发现错误，惊讶失望失望 放弃放弃为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能你是个妖怪，哪里逃！你是个妖怪，哪里逃！你这个妖怪，哪里逃！你这个妖怪，哪里逃！妖怪，哪里逃！妖怪，哪里逃！妖怪，哪里逃！妖怪，哪里逃！以下哪一句是以下哪一句是西游记西游记中孙悟空的

9、话？中孙悟空的话？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰滁州四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸峰，山，南有花山，北有白米山，其西南诸峰，林壑优美林壑优美。补充材料一补充材料一改文：改文：环滁皆山也，其西南诸峰，林壑优环滁皆山也，其西南诸峰，林壑优美美原文太啰嗦，改过后更简洁。原文太啰嗦，改过后更简洁。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 冯梦龙的古今谭概：欧阳公在翰冯梦龙的古今谭概：欧

10、阳公在翰林时，常与同院出游。一日，有马奔逸，踏林时，常与同院出游。一日，有马奔逸，踏犬致死于大路之上，公曰：犬致死于大路之上，公曰：“试书其一事。试书其一事。”一曰：一曰：“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。”一曰：一曰：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”公曰：公曰：“使之修史，万卷未已也。使之修史，万卷未已也。”曰：曰：“内翰云何？内翰云何？”公曰：公曰：“逸马杀犬于道。逸马杀犬于道。”相与一笑。相与一笑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关于关于“推敲推敲”的故事的故

11、事思考：文章第五段思考：文章第五段开头开头两句话的两句话的作用作用是什是什么？么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧推推月下门。月下门。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门月下门。推推冷寂场合冷寂场合敲敲热闹场合热闹场合关于“推敲”的故事为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能题李凝幽居题李凝幽居 （贾岛）闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根

12、。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。译文译文:幽闲地住在这里幽闲地住在这里,很少有邻居往来很少有邻居往来,只有一条杂草遮掩的小路通向只有一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园荒芜的小园.鸟儿歇宿在池边的树上鸟儿歇宿在池边的树上,来访的僧人正在月下敲门。走过来访的僧人正在月下敲门。走过小桥呈现出原野迷人的景色小桥呈现出原野迷人的景色,云脚正在飘动云脚正在飘动,好像山石在移动好像山石在移动.我暂时要我暂时要离开这里离开这里,但不久还要回来但不久还要回来,要按照约定的日期与朋友一起隐居要按照约定的日期与朋友一起隐居,决不食决不食言言.此诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇

13、这样一件寻常小事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能关于“推敲”的故事“敲敲”一定比一定比“推推”好吗？（联想意境）好吗？（联想意境）文字与意境有关字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文字联想意义的运用有两种情况，请各用文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语概括。一个成语概括。正面：负面：点铁成金点铁成金陈词滥调陈词滥调为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

14、充分发挥中小学图书室育人功能烟联想联想水汽一川烟草联想联想朦胧愁绪（化虚为实）（化虚为实）写愁的具体形象的其他诗句：写愁的具体形象的其他诗句：白发三千丈，缘愁似个长（长度）白发三千丈，缘愁似个长（长度）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能善用联想意义的例子善用联想意义的例子例一例一 阿里山的姑娘美如水阿里山的姑娘美如水 阿里山的少年壮如山阿里山的少年壮如山水：清澈、和

15、缓、流动水：清澈、和缓、流动姑娘：纯洁、温柔、机灵姑娘：纯洁、温柔、机灵山：雄壮山：雄壮 、高大、包容、高大、包容少年：有力、健壮、胸怀宽广少年：有力、健壮、胸怀宽广为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团 “套板反应套板反应”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 惠山烹小龙团惠山烹小龙团踏遍江南南岸山踏遍江南南岸山,逢山未免更留连。逢山未免更留连。独携天上小团月独携天上小团月,来试人间第二泉。来试人间第二泉。石

16、路萦回九龙脊石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。水光翻动五湖天。孙登无语空归去孙登无语空归去,半岭松声万壑传。半岭松声万壑传。译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。译文：踏遍江南各地，遇到山就流连景色。带着如明带着如明月般沁人心脾的茶来试试惠泉山的水月般沁人心脾的茶来试试惠泉山的水。登山路来回盘。登山路来回盘绕像龙的脊梁一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。绕像龙的脊梁一般，水光荡漾翻动着太湖倒映的天空。登山归去时，半个山岭的松林风声依旧回荡在山间。登山归去时，半个山岭的松林风声依旧回荡在山间。苏东坡苏东坡写写惠山烹小龙团惠山烹小龙团为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

17、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能惠山泉水泡小龙团惠山泉水泡小龙团 辨析：辨析：清茶泡在泉水清茶泡在泉水联想联想到明月照着泉水。到明月照着泉水。联想使联想使意蕴意蕴丰富，有美妙的艺术效果。丰富，有美妙的艺术效果。独携小团月来试惠山泉独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉独携天上小团月来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富善用联想，意蕴丰富为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能清茶清茶水中月水中月（味觉）（视觉）联想清沁心脾清沁心脾为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神

18、,充分发挥中小学图书室育人功能误用误用:“套板反应套板反应”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能写美人：柳腰桃面、王嫱西施写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青铅字排印：付梓、杀青套板反应套板反应 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能辨析：辨析：“套语套语 滥调滥调”“”“套板反应套板反应”“根

19、本与文艺无缘根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能打广告打广告化妆品化妆品冰箱广告冰箱广告止咳药止咳药钙钙 片片打字机打字机当当 铺铺趁早下趁早下“斑斑”，请勿，请勿“痘痘”留留 领领“鲜鲜”一步一步“咳咳”不容缓不容缓“钙钙”世无双世无双不打不相识不打不相识当之无愧当之无愧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能取店名取店名药药 店店饰品店饰品店美容店美容店美发店美发店自讨苦吃自讨苦吃创饰界创饰界整妆待发整

20、妆待发最高发院最高发院 魔发师魔发师为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能明确：在前两部分论证的基础上，指出了在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的阅读与写作所要追求的最高目标最高目标“达到艺术的完美达到艺术的完美”，并进一步强调为了，并进一步强调为了达到此目标应养成的习惯达到此目标应养成的习惯（要求）（要求）“刻苦自励推陈翻新，时时求思想情刻苦自励推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合感和语言的精练与吻合”。即。即 A.运用文字应有谨严的精神。运用文字应有谨严的精神。B.必须勤奋。必须勤奋。C.推陈出新推

21、陈出新思考：课文第三部分思考：课文第三部分(第八段第八段)强调的是什么强调的是什么?最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？最后一段文字中有哪些值得你吸收的东西？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 探探作作合合究究郭老改字郭老改字引引李广射虎李广射虎韩愈推敲韩愈推敲阅阅 读读要要咬咬文文嚼嚼字字要要写写 作作苏轼写诗苏轼写诗套版反应套版反应结结达到艺术完美达到艺术完美全文结构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能内容启示内容启示第一，咬文嚼字第一，咬

22、文嚼字“必须有一字不肯放必须有一字不肯放松的谨严松的谨严”。第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰第二，咬文嚼字要有较强的语感、丰富的语言知识以及进行由此及彼、由富的语言知识以及进行由此及彼、由表及里的思考能力。表及里的思考能力。第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，第三，咬文嚼字要有独立思考的精神，要敢于创新。要敢于创新。第四，让我们明白语言文字的套板第四，让我们明白语言文字的套板效应是要不得的。效应是要不得的。学习本文给予我们的启示学习本文给予我们的启示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 无论你所要讲的是什么无论你所要讲的是什么,真正能够真正能够表现它的句子只有一个表现它的句子只有一个,真正适用的动词真正适用的动词和形容词也只有一个和形容词也只有一个,就是那最准确的一就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而类似的却很多。而你必须把这唯一的句你必须把这唯一的句子、子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。唯一的动词、唯一的形容词找出来。福楼拜对莫泊桑如是说福楼拜对莫泊桑如是说