《永遇乐京口北固亭怀古》课件ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能辛弃疾在词人中，算是个英雄辛弃疾在词人中，算是个英雄。11611161年，金国大举南犯，年，金国大举南犯，2121岁的辛弃疾岁的辛弃疾率群众率群众20002000多人在家乡起义，加入以耿京多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任为首的农民抗金义军，担任掌书记职务。掌书记职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，和坚定，干了两件轰动一时的事干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌

2、，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率另一件是，亲率5050骑兵，直逼驻有骑兵，直逼驻有5 5万大万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。叛徒、内奸张安国。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）理解）理解京口北固亭怀古京口北固亭怀古一一 词运用典故，借古喻今的写作特点。词运用典故，借古喻今的写作特点。（2 2）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮）体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。志和为国效劳的爱国热情。写写

3、作作背背景景 写此词时辛弃疾已六十五岁写此词时辛弃疾已六十五岁,他从他从4242到到6060岁一直过着岁一直过着“隐居隐居”生活生活,得得不到朝廷重用。这期间不到朝廷重用。这期间,12031203年被当年被当时执掌大权的韩时执掌大权的韩侂侂（tuotuo）胄）胄（zhouzhou）起用。）起用。12041204年韩为了巩固自年韩为了巩固自己的地位己的地位,草草北伐。而镇江濒临抗草草北伐。而镇江濒临抗战前线战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾是北伐的重要基地。辛弃疾到任后到任后,做了大量的准备工作做了大量的准备工作,但韩把但韩把持朝政持朝政,只想侥幸求逞只想侥幸求逞,。韩不听辛弃。韩不听辛弃疾之劝疾

4、之劝,后来把他调离了镇江。本词后来把他调离了镇江。本词是辛弃疾被起用又被降职时是辛弃疾被起用又被降职时,登上北登上北固亭固亭,满怀悲愤而写。满怀悲愤而写。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词读百遍，其义自见词读百遍，其义自见 一读：读准字音、节奏（停顿）。一读：读准字音、节奏（停顿）。二读：读懂词意。二读：读懂词意。三读：读出感情。三读：读出感情。四读四读:析情明技析情明技 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一读：读准字音、节奏（停顿）。一读：

5、读准字音、节奏（停顿）。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草元嘉草草,封狼居胥封狼居胥,赢得仓皇北赢得仓皇北顾。四十三年顾。四十三年,望中犹记望中犹记,烽火扬州烽火扬州路。可堪回首路。可堪回首,佛狸祠下佛狸祠下,一片神鸦一片神鸦社鼓社鼓!凭谁问凭谁问:廉颇老矣廉颇老矣,尚能饭否？尚能饭否？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥

6、中小学图书室育人功能二读：读懂词义二读：读懂词义 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。万里如虎。译文译文江山依旧江山依旧,却无处觅求像孙仲谋一样的英却无处觅求像孙仲谋一样的英雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭雄豪杰。昔日繁华的歌舞台榭,英雄的业绩风流英雄的业绩风流,总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着总被历史的风雨吹得化为乌有。一抹斜阳映着丛密的草树丛密的草树,平常的街巷平常的街巷,人们说刘裕曾在这

7、里寄人们说刘裕曾在这里寄住。想当年住。想当年,他指挥的金戈铁骑他指挥的金戈铁骑,气吞万里气吞万里,威猛如威猛如虎。虎。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能永遇乐，词牌名永遇乐，词牌名。京口北固亭，登临地点京口北固亭，登临地点。怀古，所写内容。怀古，大多怀古，所写内容。怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。是通过今昔对比，以古讽今。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三读：读出感情三读：读出感情 语调：豪迈悲愤语调：豪迈悲愤为深入学习习近平新时代中国特

8、色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四读：析情明技四读：析情明技在京口北固亭，词人都想到了些什么？在京口北固亭，词人都想到了些什么？孙仲谋孙仲谋刘刘 裕裕舞榭歌台舞榭歌台 风流业绩风流业绩 元嘉草草元嘉草草 仓皇北顾仓皇北顾刘义隆刘义隆拓跋焘拓跋焘 金戈铁马金戈铁马 万里如虎万里如虎 佛狸祠下佛狸祠下 神鸦社鼓神鸦社鼓廉廉 颇颇 廉颇老矣廉颇老矣 尚能饭否尚能饭否上上 片片下下 片片多用多用典故典故，表达情绪。，表达情绪。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用孙权典故用孙权典

9、故 孙权，幼承父兄之业，胸怀大志。建都京口孙权，幼承父兄之业，胸怀大志。建都京口（后迁建康），占据江东。赤壁之战联合刘备大（后迁建康），占据江东。赤壁之战联合刘备大破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数拒曹操于江破曹操，遂使天下鼎足三分，后又数拒曹操于江北，使曹操发北，使曹操发“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”之叹！终为吴之叹！终为吴侯。侯。表达对前人事业后继无人的惋惜，暗指表达对前人事业后继无人的惋惜，暗指南宋统治者昏庸无能。南宋统治者昏庸无能。4 4、这几句运用了什么艺术手法、这几句运用了什么艺术手法？有何作用？有何作用？千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨

10、打风吹去。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能斜阳草树斜阳草树,寻常巷陌寻常巷陌,人道寄奴曾住。想人道寄奴曾住。想当年当年,金戈铁马金戈铁马,气吞万里如虎。气吞万里如虎。用刘裕典向往英雄业绩用刘裕典向往英雄业绩 表达抗金决心表达抗金决心 刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。刘裕，南朝宋武帝，小字寄奴。南畿志南畿志：“丹丹徒旧在镇江城南，宋武帝微时宅业。徒旧在镇江城南，宋武帝微时宅业。”史载刘裕曾史载刘裕曾两次统帅晋师北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕两次统帅晋师北伐，先后征讨南燕和后秦，生擒燕王和秦王

11、，收复洛阳、长安等地，成就了北伐之功王和秦王，收复洛阳、长安等地，成就了北伐之功业。业。1 1、这几句运用了什么艺术手法？、这几句运用了什么艺术手法？有什么作用？有什么作用？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想刘义隆在元嘉二十七年，草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，结果落得北望敌军而仓皇失措。得北望敌军而仓皇失措。思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？故事的目的是什么？借鉴历史，伐金

12、必须作好准备，借鉴历史，伐金必须作好准备，委婉劝委婉劝韩韩侂侂tu胄胄不能草率行事不能草率行事。元嘉草草元嘉草草,封狼居胥封狼居胥,赢得仓皇北顾。赢得仓皇北顾。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四十三年四十三年,望中犹记望中犹记,烽火扬州路。可堪烽火扬州路。可堪回首回首,佛狸祠下佛狸祠下,一片神鸦社鼓！一片神鸦社鼓！1诗人写佛狸祠下的迎神赛会的一幕诗人写佛狸祠下的迎神赛会的一幕景象景象,是什么心情？是什么心情？作者的作者的心情是沉重的心情是沉重的，表达了自己的隐忧表达了自己的隐忧：如今：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求

13、恢复，百姓就安于江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，百姓就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表达对南宋政表达对南宋政权不图恢复中原的不满权不图恢复中原的不满。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？1、用廉颇的典故，用意是什么？、用廉颇的典故，用意是什么？以廉颇以廉颇自况自况,虽虽6 6o o多岁仍想为国效力多岁仍想为国效力:可当政着不可当政着不接受他的建议接受他的建议,又有小人挑拨，他感到悲愤又有小人挑拨，他感到悲愤,担心担心像廉颇一样

14、被弃置不用。像廉颇一样被弃置不用。抒写了自己虽有远大抱抒写了自己虽有远大抱负负,而朝廷却不重用而朝廷却不重用,壮志未酬的苦闷壮志未酬的苦闷。而这正是。而这正是全诗的主旨。全诗的主旨。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能表现手法表现手法：运用典故（用典）运用典故（用典）对比对比英雄业绩英雄业绩可悲现实可悲现实刘裕刘裕刘义隆刘义隆扬州路扬州路佛狸祠佛狸祠廉颇廉颇自己自己目的是目的是借古喻今，借古喻今，或借古讽今或借古讽今为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

15、功能全词总结：全词总结：这首词通过怀古，表现了词人抗这首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。愤懑。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1、为什么用、为什么用“千古千古”修饰修饰“江山江山”？千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英

16、雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。表现出深沉的表现出深沉的古今兴亡之感古今兴亡之感,蕴含着对南宋国势蕴含着对南宋国势日益衰微的日益衰微的深切忧虑深切忧虑。在这大好河山上在这大好河山上,自古以自古以来多少代兴来多少代兴,多少代亡，现在国势又日益衰微了多少代亡，现在国势又日益衰微了。2、从、从“英雄无觅孙仲谋处英雄无觅孙仲谋处”可以读出词人的什可以读出词人的什么情感？么情感？赞美赞美历史上的孙权历史上的孙权,更更深恨深恨现实中没有孙权这现实中没有孙权这样的英雄样的英雄。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发

17、挥中小学图书室育人功能3、“舞榭歌台舞榭歌台,风流总被雨打风吹去风流总被雨打风吹去”,为什么用为什么用“总总”和和“被被”？千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。紧承上句紧承上句,并且用并且用“总总”修饰修饰“被被”:这就这就既慨既慨叹孙权时期京口繁华景象和孙权这样的英雄人叹孙权时期京口繁华景象和孙权这样的英雄人物物,都已随着时光的流逝而不复存在都已随着时光的流逝而不复存在;更表明了更表明了英雄人物及其业绩都随着时光的流逝而消逝。英雄人物及其业绩都随着时光的流逝而消逝。江山本应代有英雄出江山本应代有英雄出,当时却没有

18、孙权这样的英当时却没有孙权这样的英雄雄,抒发了对屈辱苟安的南宋统治者的不满。抒发了对屈辱苟安的南宋统治者的不满。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 赏析赏析 单写单写“斜阳斜阳”之下的之下的“草树草树”,用用“寻常寻常”修饰修饰“巷陌巷陌”,表明刘裕出身寒微表明刘裕出身寒微,突出他以寒突出他以寒微出身而建立了赫赫功业微出身而建立了赫赫功业,含含有讽刺南宋权贵失地误国的意思有讽刺南宋权贵失地误国的意思。“金戈金戈铁马铁马”,表现出刘裕统帅万众精锐部队勇战表现出刘裕统帅万众精锐部队勇战强敌的强敌的英雄气概英雄气概;“气吞万

19、里如虎气吞万里如虎”，更表，更表现出他灭南燕、平后秦现出他灭南燕、平后秦,所向无敌的所向无敌的气势声气势声威威。这和南宋统治者的屈辱苟安构成。这和南宋统治者的屈辱苟安构成鲜明鲜明的对比的对比,抒发了不满庸懦统治者的感情。抒发了不满庸懦统治者的感情。斜阳草树斜阳草树,寻常巷陌寻常巷陌,人道寄奴曾住。想人道寄奴曾住。想当年当年,金戈铁马金戈铁马,气吞万里如虎。气吞万里如虎。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到为什么会想到孙权孙权和和刘裕刘裕？孙权：

20、孙权：他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。的曹操的军队，保卫了家园。刘裕：刘裕：刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次起事，最后建立政权。为了恢复中原，他几次大举北伐。大举北伐。建建功功立立业业，令令人人仰仰慕慕思考：词人写这两位英雄人物思考：词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？寄托了什么情怀？上片：表达自己力主抗金和恢复中原的上片：表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治伟大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的

21、无耻行径。者屈辱求和的无耻行径。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古元嘉草草元嘉草草,封狼居胥封狼居胥,赢得仓皇北顾。赢得仓皇北顾。四十三年四十三年,望中犹记望中犹记,烽火扬州路。烽火扬州路。可堪回首可堪回首,佛狸祠下佛狸祠下,一片神鸦社鼓一片神鸦社鼓!凭谁问凭谁问:廉颇老矣廉颇老矣,尚能饭否？尚能饭否？译文译文元嘉年间元嘉年间,刘义隆草草出兵北伐刘义隆草草出兵北伐,梦想如梦想如霍去病在狼居胥山封坛祭天霍去病在狼居胥山封坛祭天,作为全胜的纪念作为全胜的纪念,却却不料只落得惊慌败

22、北狼狈逃窜。我南归至今已不料只落得惊慌败北狼狈逃窜。我南归至今已四十三年四十三年,我遥望中原我遥望中原,扬州路上烽火杀敌的情景扬州路上烽火杀敌的情景历历在目。那堪回首历历在目。那堪回首,而今侵掠中原的拓跋焘祠而今侵掠中原的拓跋焘祠庙香火盛烧庙香火盛烧,一片神鸦鸣嗓一片神鸦鸣嗓,社鼓喧闹社鼓喧闹!靠谁来问我靠谁来问我:将军年老将军年老,饭量可好？饭量可好？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词作由前面的词作由前面的怀古转而伤今。怀古转而伤今。词人站在词人站在北固亭上北顾中原，回忆起北固亭上北顾中原，回忆起4343年前出生入

23、年前出生入死，突骑渡江南来效命的往事，不胜身世死，突骑渡江南来效命的往事，不胜身世之慨！而在金占区的瓜步山上，百姓正在之慨！而在金占区的瓜步山上，百姓正在异族皇帝佛狸祠前迎神赛会，热闹非凡，异族皇帝佛狸祠前迎神赛会，热闹非凡，一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意识一片平和景象！百姓斗志松懈，民族意识模糊，更添词人之悲叹模糊，更添词人之悲叹 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下片小结下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示效祖国的一片忠

24、心，并表示自己不被朝廷所用的激愤。自己不被朝廷所用的激愤。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能词中用典之处颇多，有无堆砌之感，为什么？词中用典之处颇多，有无堆砌之感，为什么？用事是用典的一种用事是用典的一种,即借用历史故事来表达作者的思想即借用历史故事来表达作者的思想感情感情(借古讽今）。借古讽今）。辛词中用典很多辛词中用典很多,却无堆砌之感却无堆砌之感,因为内因为内容大多与作者的政治态度和个人遭遇有关。容大多与作者的政治态度和个人遭遇有关。上片借历史人物书写自己的抱负上片借历史人物书写自己的抱负,下片一开始就是令人沮下

25、片一开始就是令人沮丧的历史图画丧的历史图画,使人回溯历史使人回溯历史,意在汲取教训意在汲取教训,不打无准备的不打无准备的仗。上片已说到北伐雄图仗。上片已说到北伐雄图,这里再说北伐的基本方针这里再说北伐的基本方针,也是也是极自然的极自然的,是词中常见的讽喻手法是词中常见的讽喻手法;最后用廉颇思赵一事最后用廉颇思赵一事,表表达了作者的悲愤之情达了作者的悲愤之情,用它来结束全词用它来结束全词,不仅使抒情达到了不仅使抒情达到了高潮高潮,而且集中、鲜明地再现了词人的自我形象。而且集中、鲜明地再现了词人的自我形象。综观全词综观全词,用事虽多用事虽多,然而抒情的脉络清晰然而抒情的脉络清晰,词中所涉及的词中所

26、涉及的历史故事全都图画般地呈现在读者眼前历史故事全都图画般地呈现在读者眼前,使人的思想感情使人的思想感情也显得触手可及也显得触手可及,一句话一句话,它用艺术形象来表现词人的政治它用艺术形象来表现词人的政治立场和观点。立场和观点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、整体感知三、整体感知 水龙吟水龙吟 永遇乐永遇乐 登临地点登临地点登临时间登临时间登临背景登临背景建康（南京）赏心亭建康（南京）赏心亭1174年秋，时年年秋，时年34岁岁任江东安抚司参议官，任江东安抚司参议官，南渡南渡12年之久，其间年之久，其间上给宋孝宗的

27、上给宋孝宗的美芹美芹十论十论和宰相虞允文和宰相虞允文的的九议九议都未受到都未受到采纳，尚未得到北伐采纳，尚未得到北伐抗敌的机会。抗敌的机会。京口（镇江）北固亭京口（镇江）北固亭1205年，时年年，时年66岁岁镇江知府任上，执政镇江知府任上，执政的韩侂胄意欲以北伐的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的地位，起巩固自己的地位，起用辛弃疾，积极作北用辛弃疾，积极作北伐准备，可其正确意伐准备，可其正确意见不能被韩采纳，并见不能被韩采纳，并被降官，北伐愿望又被降官，北伐愿望又一次落空了。一次落空了。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能水龙吟

28、水龙吟 永遇乐永遇乐 所用典故所用典故主要内容主要内容感情基调感情基调为吃鲈鱼而还乡为吃鲈鱼而还乡的张的张季鹰季鹰；求田问舍、怕见求田问舍、怕见刘备的刘备的许汜许汜；桓温桓温的流年之痛。的流年之痛。通过写登建康赏心亭的所见通过写登建康赏心亭的所见所感，抒发作者收复失地，所感，抒发作者收复失地，统一祖国的雄心壮志和功业统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情，表现对南未成的苦闷心情，表现对南宋统治者苟且偷安的批判，宋统治者苟且偷安的批判，表达深沉的爱国之情。表达深沉的爱国之情。高亢昂扬，悲愤激切高亢昂扬，悲愤激切。三国时，三国时，孙权孙权孙权孙权曾在京口建都，并曾在京口建都，并击败北方曹操的军队；

29、击败北方曹操的军队；南朝宋武南朝宋武帝帝刘裕刘裕曾在京口起事，大举北伐，曾在京口起事，大举北伐，恢复中原并建立政权；恢复中原并建立政权；刘裕之子、刘裕之子、南朝宋文帝南朝宋文帝刘义隆刘义隆，想以北伐建功，想以北伐建功立业但因草率而致兵败；立业但因草率而致兵败；汉朝汉朝霍霍去病去病战胜匈奴，在狼居胥山举行封战胜匈奴，在狼居胥山举行封山大礼而还；山大礼而还；北魏太武帝拓跋焘北魏太武帝拓跋焘追击刘义隆到京口瓜步山并在山上追击刘义隆到京口瓜步山并在山上建立行宫；建立行宫；战国时，赵国良将战国时，赵国良将廉廉颇颇虽老思用。虽老思用。歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹歌颂追慕英雄及其功勋业绩，感叹“时无英雄时

30、无英雄”，并借刘义隆、廉颇的故，并借刘义隆、廉颇的故事，抒发对南宋王朝的愤懑，和自己事，抒发对南宋王朝的愤懑，和自己抗金救国、恢复中原的热切愿望以及抗金救国、恢复中原的热切愿望以及希望不能实现的苦闷。希望不能实现的苦闷。感慨深沉，慷慨悲愤。感慨深沉，慷慨悲愤。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v作业：完成优化探究作业：完成优化探究41页，页，43-44页页为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能苏苏均为豪放派的代表人物苏苏均为豪放派的代表人物.通过通过 赤壁怀古赤壁怀古 和和 京京口北固亭怀古口北固亭怀古 的学习的学习,试分析苏辛二词的异同点试分析苏辛二词的异同点.相同点相同点:结构上结构上均为均为”地点地点+怀古怀古”意境上意境上均为雄浑壮阔均为雄浑壮阔主旨上主旨上均为托古喻今均为托古喻今,借古人酒杯浇心中块垒借古人酒杯浇心中块垒不同点不同点:苏词中抒情多苏词中抒情多直抒胸臆直抒胸臆,”多情应笑我多情应笑我,早生华早生华发发.人生如梦人生如梦,一尊还酹江月一尊还酹江月.”风格显得开阔风格显得开阔明朗明朗,旷达乐观旷达乐观.辛词中抒情多与典故结合辛词中抒情多与典故结合,风格显得风格显得含蓄含蓄,蕴藉蕴藉,激愤激愤,沉郁沉郁.