化学：沪教版九年级上册第二章第二节-性质活泼的氧气(课件)ppt.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 性质活泼的氧气性质活泼的氧气一、氧气的检验：一、氧气的检验：用带火星的木条插入集气瓶用带火星的木条插入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气。中，木条复燃，证明是氧气。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、氧气的物理性质二、氧气的物理性质 是一种是一种 气体气体,溶于水溶于水密度密度 空气空气降温至降温至-183变成变成 -218变成变成无色无味的无色无味的不易不易略大于略大于STP时时(氧气氧气)=1.

2、429g/L (空气空气)=1.293g/L淡蓝色淡蓝色液体液体(液氧液氧)淡蓝色淡蓝色固体固体(固氧固氧)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、氧气的化学性质三、氧气的化学性质1.1.木炭在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧(碳跟氧气反应碳跟氧气反应)现象现象结论结论发出白光发出白光放热放热产生使澄清石灰水变浑的气体产生使澄清石灰水变浑的气体碳碳+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳点燃点燃 C O2 CO2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.2.铁丝在氧气

3、中燃烧铁丝在氧气中燃烧(铁跟氧气反应铁跟氧气反应)现象现象结论结论火星四射，剧烈燃烧火星四射，剧烈燃烧放热放热产生黑色的固体产生黑色的固体铁铁+氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃Fe O2 Fe3O4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.蜡烛在氧气中燃烧蜡烛在氧气中燃烧(石蜡跟氧气反应石蜡跟氧气反应)现象现象结论结论发出白光发出白光放热放热产生使澄清石灰水变浑的气体产生使澄清石灰水变浑的气体集气瓶内壁有小水滴集气瓶内壁有小水滴石蜡石蜡+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水点燃点燃 O2 CO2 H2O为深入学习习近

4、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能氧化反应氧化反应物质跟物质跟氧气氧气发生的反应就叫做发生的反应就叫做氧化反应氧化反应碳碳+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳点燃点燃磷磷+氧气氧气 五氧化二磷五氧化二磷点燃点燃铁铁+氧气氧气 四氧化三铁四氧化三铁点燃点燃石蜡石蜡+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水点燃点燃为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能氧化反应氧化反应剧烈氧化剧烈氧化缓慢氧化缓慢氧化燃烧爆炸动植物的新陈代谢金属器皿的锈蚀食物的腐烂有机肥的腐熟为深入学习习近平新时代中

5、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 氧炔焰氧炔焰 2、支支 持持 燃燃 烧烧 助燃性助燃性 炼钢炼钢1、供、供 呼呼 吸吸四、氧气的用途四、氧气的用途为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课堂总结总结论总结论：氧气是一种化学性质：氧气是一种化学性质比较活比较活泼泼的气体。的气体。氧气氧气性质性质物理性质物理性质化学性质化学性质色、态、味、色、态、味、溶解性、密度溶

6、解性、密度现象和结论现象和结论氧气氧气检验检验带火星的带火星的 木木 条条现象和结论现象和结论复燃复燃为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是氧气的叙述不正确的是（）2.A氧气具有可燃性氧气具有可燃性 3.B氧气能提供动植物呼吸氧气能提供动植物呼吸 4.C氧气能支持燃烧氧气能支持燃烧 D某些物质在空气中不能燃烧，但在氧某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧气中能燃烧 B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯

7、彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是()A 产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体 B剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体C铁丝红热，熔化铁丝红热，熔化 D产生蓝色火焰，生成黑色固体产生蓝色火焰，生成黑色固体B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3关于氧气用途的说法不正确的是关于氧气用途的说法不正确的是()A氧气可用来炼钢氧气可用来炼钢 B氧气可用来灭火氧气可用来灭火C氧气可用于登山或飞行氧

8、气可用于登山或飞行 D氧气可提供动植物呼吸氧气可提供动植物呼吸 B为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧”的实验，的实验，结结果没有观察到果没有观察到“火星四射火星四射”的现象。请你分析此的现象。请你分析此实实验失败的可能原因？若改进可观察到上述实验现验失败的可能原因？若改进可观察到上述实验现象，却发现集气瓶裂，其原因是什么？象，却发现集气瓶裂，其原因是什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4.4.物质的性质决定用途，但任何事物都有物质的性质决定用途，但任何事物都有其两面性，物质的性质有时会为人类服务，其两面性，物质的性质有时会为人类服务，有时也会给我们带来麻烦。下面就不同的有时也会给我们带来麻烦。下面就不同的角度认识氧气，分别举出合适的例子。角度认识氧气，分别举出合适的例子。（1 1）应用氧气：）应用氧气：;（2 2）隔绝氧气：）隔绝氧气：.