穆旦《我看》课课件ppt.ppt

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1、5 5 我看我看穆旦穆旦为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.诵读诗歌，理解诗歌的内容。诵读诗歌，理解诗歌的内容。2.2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。分析诗歌的意象，感受诗歌的美。3.3.把握诗人情感，体会蕴含的哲思。把握诗人情感，体会蕴含的哲思。学习目标学习目标二、新课讲解作者简介穆旦（19181977）原名查良铮，祖籍浙江，出生于天津。现代主义诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表性诗人。上世纪40年代出版了探险队穆旦诗集（19391945）旗三部诗集，主要译作有俄国普希金的作品青铜骑士普希金抒情诗集，英国雪莱的云

2、雀雪莱抒情诗选等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 抗战后期和解放战争时期的一抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有诗创造中国新诗主要刊物有诗创造中国新诗。九位诗人分别为曹辛之（杭约。九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于和袁可嘉。他们于19811981年出版了年出版了九叶集，因此被称为九叶诗人。九叶集，因此被称为九叶诗人。九叶诗派九叶诗

3、派一、一、一、一、朗读朗读朗读朗读读准字音丰润（rn）沉醉（zu ）忧戚（q）勃（b ）发枉（wng）然 飘逸（y）漫游 流盼(pn)摇曳(y)读准字音读准字音读准节奏读准节奏读出感情读出感情二、新课讲解二、新课讲解 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。诗歌前两节句式有什么特点？连续四个“我看”一方面照应文题，引出描绘的景物；另一方面给人一种节奏的美感，音乐感非常强。二、新课讲解二、新课讲解 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡

4、起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。诗歌前两节描绘了什么样的画面？这是一幅春天黄昏时这是一幅春天黄昏时的北方原野的美丽图画：的北方原野的美丽图画：如波浪一般起伏的青草；如波浪一般起伏的青草；在天空滑翔至远空深处，在天空滑翔至远空深处，逐渐消失不见的飞鸟，夕逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图美丽的夕阳落照图。二、新课讲解二、新课讲解我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了

5、凝望它的大地。前两节写景运用了哪些修辞手法？前两节写景运用了哪些修辞手法？“揉过揉过”“低首低首”运用运用拟人拟人的修的修辞方法，形象地写出了春风吹过草地，辞方法，形象地写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，突出小草随风摇曳的情景，突出春风的轻春风的轻柔柔 “也许也许绿潮绿潮”，运用，运用比喻比喻的修的修辞方法，把草地比作辞方法，把草地比作“绿潮绿潮”，写出，写出绿草在风中涌动的场景，突出绿草在风中涌动的场景，突出小草的小草的旺盛旺盛，给人带来，给人带来无限生机和活力无限生机和活力。“无意沉醉”“凝望”运用了拟人的修辞，生动地描写了红晕的流云俯视大地的情景。二、新课讲解二、新课讲解哦，逝去的

6、多少欢乐和忧戚，我枉然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。诗句中的“你”指代什么？这里的“你”指大自然，指充满生机的万物。大自然大自然包容一切包容一切，能给，能给人带来欢乐，又能驱除人的人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，给人带来心理的慰藉。烦恼，给人带来心理的慰藉。让人不由得敬畏自然、敬畏让人不由得敬畏自然、敬畏生命。生命。二、新课讲解二、新课讲解也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！让欢笑和哀愁洒向我心里，像

7、季节燃起花朵又把它吹熄。作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？作者生命的热情被自然的活力点燃，充满兴奋和惊喜之情，希望与大自然融为一体，同悲同喜的愿望。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及诗人看到美丽的自然之景，联想到自己及人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的人类经历的欢乐和忧戚在自然面前显得如此的平静，平静，表达了自己表达了自己敬畏自然、赞美自然、与自敬畏自然、赞美自然、与自然融为一体然融为一体的情感，并且的情感，并且希望自己能像自然一希望自己能像自然一样样平静的对待生活，平静的对待生活，拥有拥有宽广的胸怀和聊以自宽广的胸怀和聊以自慰的心理。慰的心理。三、结合内容体会诗人三、结合内容体会诗人的思想感情。的思想感情。