《世说新语》两则(咏雪-陈太丘与友期)ppt课件.ppt
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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能刘义庆刘义庆为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能王戎七岁,尝与诸小儿游,看道边李树多子折枝,诸小儿竞走取之,惟戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之信然。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 作者刘义庆(作者刘义庆(403403444444),南朝宋武),南朝宋武帝刘裕的宗亲,袭封临川王,曾主管京城帝刘裕的宗亲,袭封临川王
2、,曾主管京城地方事务,任荆州刺史等职,有政绩。为地方事务,任荆州刺史等职,有政绩。为人简素,爱好文学,身边聚集了不少文人人简素,爱好文学,身边聚集了不少文人学士。世说新语是他和手下人杂采众学士。世说新语是他和手下人杂采众书编纂而成,是我国最早的笔记小说。全书编纂而成,是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事,较为集中地反映了大夫阶层的选闻轶事,较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。当时社会上层人物的精神状态和生活情况。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
3、挥中小学图书室育人功能简介世说新语 世说新语,笔记小说集,是六朝志人世说新语,笔记小说集,是六朝志人小说的代表作小说的代表作 。南朝宋刘义庆撰。主要记载。南朝宋刘义庆撰。主要记载汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事。全书汉末至东晋士族阶层人物的遗闻轶事。全书语语言精练,善于通过一言一行刻画人物肖像、精言精练,善于通过一言一行刻画人物肖像、精神面貌,意味隽永神面貌,意味隽永.全书按内容分类记事,共全书按内容分类记事,共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等3636门。咏雪选自门。咏雪选自“言语言语”一门,陈太丘与一门,陈太丘与友期选自友期选自“方正方正”一门。一
4、门。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 咏咏 雪雪 谢谢太太傅傅寒寒雪雪日日内内集集,与与儿儿女女讲讲论论文文义义。俄俄而而雪雪骤骤,公公欣欣然然曰曰:“白白雪雪纷纷纷纷何何所所似似?”兄兄子子胡胡儿儿曰曰:“撒撒盐盐空空中中差差可可拟拟。”兄兄女女曰曰:“未未若若柳柳絮絮因因风风起起。”公公大大笑笑乐乐。即即公公大大兄兄无奕女,左将军王凝之妻也。无奕女,左将军王凝之妻也。诵读课文为深入学习习近平新时代中国特色
5、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 准确读出下列生字。俄而 雪骤 差可拟 无奕女 zhu ch n y为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 谢太傅寒雪日内集与儿女讲谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义俄而雪骤公欣然曰白论文义俄而雪骤公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟兄女曰未若柳盐空中差可拟兄女曰未若柳絮因风起公大笑乐即公大兄絮因风起公大笑乐即公大兄无奕女左将军王凝之妻也无奕女左将军王凝之妻也为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精
6、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能家庭聚会子侄辈的人 讲解诗文不久,一会儿一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。紧,急速高兴的样子什么像 忽然间雪下得紧了,太傅高兴说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”大致,差不多相比比不上,不如“跟把盐撒在空中差不多。”是,就是道韫是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。他哥哥的女儿说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。他哥哥的长子胡儿说:谢太傅寒雪日内 集,与儿 女讲论文义。俄 而雪骤,公欣然 曰:“白雪纷纷何 所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差 可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即
7、 公大兄无弈女,左将军王凝之妻也。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”一句一句总述谢太傅家人咏雪的背景,极精练地交代了时总述谢太傅家人咏雪的背景,极精练地交代了时间间_,地点,地点_,人物,人物_,事件,事件_等要素。等要素。“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑”等词语营等词语营造了一种怎样的家庭氛围造了一种怎样的家庭氛围?文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?咏雪一文结尾谢太傅对两人回答的优劣未做咏
8、雪一文结尾谢太傅对两人回答的优劣未做评定,只是评定,只是“大笑乐大笑乐”,十分耐人寻味,请简要,十分耐人寻味,请简要说说你对此的理解。说说你对此的理解。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能撒盐撒盐空中空中 差可拟差可拟未若未若柳絮柳絮因风起因风起白雪纷纷白雪纷纷何所似何所似为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 谢家聚会吟诗,为什么不选择一谢家聚会吟诗,为什么不选择一个良辰佳日,却选择一个寒雪日?个良辰佳日,却选择一个寒雪日?文章开头一句话文章开头一
9、句话文章开头一句话文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集,谢太傅寒雪日内集,谢太傅寒雪日内集,谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义与儿女讲论文义与儿女讲论文义与儿女讲论文义”短短十五字,涵盖了事短短十五字,涵盖了事短短十五字,涵盖了事短短十五字,涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富件的时间、地点、人物及主体事件等丰富件的时间、地点、人物及主体事件等丰富件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为的内容。正因为的内容。正因为的内容。正因为“寒雪日寒雪日寒雪日寒雪日”“”“”“”“俄而雪骤俄而雪骤俄而雪骤俄而雪骤”,才能引出,才能引出,才能引出,才能引出“咏雪咏雪咏雪咏雪”的事件。的事件。的事
10、件。的事件。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不在雪花飞扬的寒冷天气中,外出不便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中便,聚会咏雪不正是赏心乐事吗?文中“欣然欣然欣然欣然”“”“”“”“大笑大笑大笑大笑”“”“”“”“乐乐乐乐”等词可见其融等词可见其融等词可见其融等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。洽、欢快、轻松的气氛。洽、欢快、轻松的气氛。洽、欢快、轻松的气氛。为深入学
11、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 “公大笑乐公大笑乐”该如何理解?谢太傅该如何理解?谢太傅到底认为谁回答得最好?到底认为谁回答得最好?有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满有人认为谢太傅对两个答案都表示满意;有人认为意;有人认为意;有人认为意;有人认为“笑笑笑笑”前喻,前喻,前喻,前喻,“乐乐乐乐”后喻;后喻;后喻;后喻;有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为有人认为谢太傅为“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻而一喻而一喻而一喻而“笑乐笑乐笑乐笑乐”。文章虽然没有明确交
12、代谢太傅的评价文章虽然没有明确交代谢太傅的评价文章虽然没有明确交代谢太傅的评价文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作但从文末补充谢道韫的身份可以看出,作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外,确实耐人寻味。才气。意在言外,确实耐人寻味。才气。意在言外,确实耐人寻味。才气。意在言外,确实耐人寻味。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神
13、,充分发挥中小学图书室育人功能 把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一把雪比作盐,比作柳絮,到底哪一个好?还有更好的形容雪的比喻吗?个好?还有更好的形容雪的比喻吗?用用用用“撒盐空中撒盐空中撒盐空中撒盐空中”和和和和“柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起”来比拟来比拟来比拟来比拟“大雪纷大雪纷大雪纷大雪纷飞飞飞飞”,各有千秋。有人认为,各有千秋。有人认为,各有千秋。有人认为,各有千秋。有人认为“撒盐空中撒盐空中撒盐空中撒盐空中”一喻好,雪的颜一喻好,雪的颜一喻好,雪的颜一喻好,雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往色和下落之态跟盐
14、比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础。有人认为有人认为有人认为有人认为“柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起柳絮因风起”一喻好,它给人以春天即一喻好,它给人以春天即一喻好,它给人以春天即一喻好
15、,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴。而将到来的感觉,有深刻的意蕴。而将到来的感觉,有深刻的意蕴。而将到来的感觉,有深刻的意蕴。而“撒盐撒盐撒盐撒盐”一喻所缺乏的一喻所缺乏的一喻所缺乏的一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统恰恰是意蕴。好的诗句要有意象,意象是物象和意蕴的统一,一,一,一,“柳絮柳絮柳絮柳絮”一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。一喻就好在有意象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发
16、挥中小学图书室育人功能咏雪撒盐撒盐形似意蕴柳絮鹅毛蒲公英飞花梨花为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能咏咏雪雪撒盐撒盐何所似何所似柳絮柳絮比比喻喻大笑乐和睦轻松融洽亲情欣然欣然笑笑乐(差可拟)(差可拟)(未若)(未若)比比较较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文中文中“寒雪寒雪”“内集内集”“欣然欣然”“大笑大笑“等词语营造了一种怎样的家等词语营造了一种怎样的家庭气氛?你有何启示?庭气氛?你有何启示?融洽、欢快、轻松、文雅融洽、欢快、轻松、文雅为深
17、入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 友情是两颗心之间的碰撞,而不是一颗心对另一颗心的敲打。鲁迅 生活中不是没有美,而是缺少发现生活中不是没有美,而是缺少发现美的的眼睛!美的的眼睛!罗丹罗丹在你的眼中怎样的比喻才是好在你的眼中怎样的比喻才是好的比喻呢?的比喻呢?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能运用比喻,想像写作运用比喻,想像写作 归纳:平时写比喻句时最基本的归纳:平时写比喻句时最基本的要做到要做到“形似形似”然后不断追求然后不断追求“神似神似”的境
18、界的境界!你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能拓拓展展延延伸伸 你能否再举几例古人你能否再举几例古人 吟咏白雪时用的比喻吟咏白雪时用的比喻 的诗句。的诗句。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 (1)钱强在放学回家的路上与同学打架,钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。(2)刘丰在体育课上扭伤了脚,林健送刘丰去医务室治疗,又回教室将老师布置的语文作业题抄下来,给刘丰送去。(3)郑伟有道题不会做,想拿马捷的
19、作业本抄袭。马捷不同意,而是给他讲解做题的方法,要他自己去做。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。韩愈春雪韩愈春雪忽如一夜春风来,千树万树梨花开。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京岑参白雪歌送武判官归京燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台。李白北风行李白北风行六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。高群对雪高群对雪为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能练一练1、解释词语。、解释词语。内集:内集:儿女:儿女:俄而:俄而:骤:骤:何
20、所似:何所似:差:差:拟:拟:未若:未若:即:即:2、翻译句子。、翻译句子。(1)撒盐空中差可拟。)撒盐空中差可拟。(2)未若柳絮因风起。)未若柳絮因风起。(3)白雪纷纷何所似。)白雪纷纷何所似。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能巩固训练巩固训练:1、“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。”这一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,请用原文填空。时间:地点:人物:事件:_ 2、解释下列加横线的词语。俄而俄而雪骤骤()()撒盐空中差差可拟拟()()未若未若柳絮因风起()与儿女儿女讲论文义()3、对于谢太傅的题目,兄子与兄女分别给出
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