《培训游戏汇编》PPT课件.ppt

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1、培训游戏大全培训游戏大全编辑：培训部10.人浪人浪11.手牵手手牵手12.天龙八部天龙八部13.言不由衷言不由衷14.奇数偶数奇数偶数15.雨点变奏曲雨点变奏曲16.找同伴找同伴17.见缝插针见缝插针1.大风吹、小风吹大风吹、小风吹2.测谎游戏测谎游戏3.造反运动造反运动 4.数钱数数钱数5.竹子熊猫竹子熊猫6.击鼓传花击鼓传花7.过河拆桥过河拆桥8.幸运猜数字幸运猜数字9.开火车开火车时间时间：10分钟器材及场地：器材及场地：无适合人数：适合人数：10人以上均可应用：应用：课程破冰操作步骤：操作步骤：1、讲师与学员的对话如下：讲师：大风吹。所有学员：吹什么？讲师：吹所有穿衬衣的人则所有穿衬衣

2、的学员都坐下来。当讲师说小风吹时，则所有没有穿衬衣的学员都坐下来。一、大风吹、小风吹一、大风吹、小风吹2、也就是说，当讲师说“大风吹”的时候，符合条件的坐下来，当说“小风吹”的时候，不符合条件的坐下来。游戏可从简单的开始，然后可以问些有趣的问题，比如：吹结婚的、吹有没有小孩的、吹有没有钱的，甚至说没有穿外套的等等，你会发现在这个游戏过程中很热闹。启示：启示：讲师想知道学员的一些情况，比如说吹部门经理的、吹重视培训的等等。反应必敏捷，自相予盾的给予惩罚。一、大风吹、小风吹一、大风吹、小风吹时间：时间：5分钟器材及场地：器材及场地：无人数：人数：不限应用：应用：课程破冰游戏程序：学员伸出左手（或右

3、手）到桌面上，中指卷曲，如图所示：讲师告诉学员将会问四个问题，请学员如实回答，并动一下讲师所指的手指。例如：讲师：请问你姓王吗？请动一下你的大拇指，如果动，表示你姓王，不动表示你不姓王学员：选择是否动一下大拇指。四个问题可以随便设计，但设计的原则是从易到难。以下是二、测谎游戏二、测谎游戏四个问题的范例：1、请问你姓王吗？（大拇指）2、请问你的性别是男的么？（小拇指）3、请问你结婚了吗？（食指）4、请问你对你的爱人忠诚吗？（无名指）注意：注意：前面三个问题实际是铺垫，关键是第四个问题，因为通常情况下，不管学员是不是肯定的回答，无名指都无法动弹。这样，往往就会出现很好笑的局面。象上面第四个问题，那

4、学员即便是对爱人忠诚，也无法动弹无名指。实际上这是培训师设的一个陷阱，目的是为了活跃气氛，但培训师一定注意不要适得其反。二、测谎游戏二、测谎游戏三、造反运动三、造反运动时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：不限人数队形：人数队形：集体参与应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：活跃课堂气氛，训练学员应变能力。游戏方法：游戏方法：1、参加者起立。2、主持人说“右”，全部人就将头转左，说“左”，所有人就将头转向“右”，说“前”则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。4、最后剩下的人即为获胜。注意：注意：不一定要转头，也

5、可用手上下左右动。三、造反运动三、造反运动四、数钱数四、数钱数时间：时间：10分钟材料：材料：无场地：场地：不限人数队形：人数队形：集体参与应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：活跃课堂气氛，训练学员反应能力游戏程序：游戏程序：女士值5毛钱，男士值1块钱，当导师叫到3块5毛时，按主持人所说钱数集合手拉手抱成一个圆圈。当导师叫停时，还没有按规定。角色互换，男的5毛，女的1块。变化：变化：可单一数数，不需计算。被淘汰者接受惩罚。时间：时间：10分钟分钟材料及场地：材料及场地：无人数：人数：10人以上集体参与应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：勇敢面对现实，审视自我，训练学员竞争意识游戏操

6、作：游戏操作：1.自由组合成3人一组，各小组确定两位成员扮演竹子，一名成员扮演熊猫，由竹子手拉手将熊猫围在中间。(当讲师向学员大声提问“准备好了吗？”，学员回答“准备好了”。)2.讲师大声发口令：预备，熊猫!这时要求扮演竹子的学员不准动，熊猫从竹子中钻出来，迅速占领到另外两颗竹子中间。五、竹子熊猫五、竹子熊猫3.讲师倒数5个数后喊停，多余的学员接受处罚。4.讲师大声发口令：预备，竹子!这时要求扮演熊猫的学员不准动，竹子迅速分开并重新和原来搭档组合，套住另外一只熊猫；讲师倒数5个数后喊停，多余的学员接受处罚。5.讲师大声发口令：预备，地震!这时要求所有学员全部打乱，竹子可以变熊猫，熊猫可以变竹子

7、，前两局被淘汰的学员也可以参与其中。讲师倒数5个数后喊停，多余的学员接受处罚。6.以上三个过程中，讲师应该安排2-3名助教混入其中，导致会有学员被淘汰出局，被淘汰的学员要站在讲台上，用左手搬起右脚，用右手抓住左膝盖，保持该姿势直到讲师喊“地震”为止。五、竹子熊猫五、竹子熊猫音乐准备：音乐准备：当讲师喊了口令后，播放迪士高音乐，讲师宣布停后音乐停止。协助：协助：1.协助播放音乐1人；2.2名助教在游戏中干拢学员，当讲师喊“熊猫”时，助教迅速变成“熊猫”占领竹子。当讲师喊“竹子”或“熊猫”时，助教迅速撤离现场；“地震”时助教视现场人数决定是否加入现场。3.助教应帮助讲师发现被淘汰的学员并请其上讲台

8、接受处罚。五、竹子熊猫五、竹子熊猫讲师总结：讲师总结：1.刚才所有的人就代表一个社会，每个人都因为要找到自已的位置而激烈的竞争，竞争是非常残酷的。2.社会赋予我们不同的角色，有时角色会经常变化，因此也要求我们能迅速应对变化。3.社会、企业永远是优胜劣汰，被淘汰后站在角落里我们会发现这是一种必然。4.根据大家对游戏的总结肯定(否定)学员的反省自我的能力。五、竹子熊猫五、竹子熊猫时间：时间：10分钟材料：材料：无场地：场地：不限人数队形：人数队形：集体参与应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：活跃课堂气氛游戏程序：游戏程序：准备一道具(随便什么都可以)，音响设备，老师背对着学员站立，控制音乐，

9、每隔固定的时间如2分钟把音乐停下来，此时道具传到谁的手里谁就要受罚(表演节目)。六、击鼓传花六、击鼓传花惩罚失败者的方法：惩罚失败者的方法：1.在限定时内围教室跑二圈。2.闭上眼睛原地左转三圈右转三圈。3.对着墙大声而又深情的说三声“我爱你”。4.学走台步，半数以上人鼓掌通过。5.做上下蹲或俯卧10个。6.学青蛙跳绕教室一周。7.学走模特步。六、击鼓传花六、击鼓传花七、过河拆桥七、过河拆桥时间：时间：10分钟材料：材料：两块长方形的板场地：场地：不限人数队形：人数队形：30人以下应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：活跃气氛，增加学员间感情游戏程序：游戏程序：1.二人一组（通常一男一女），

10、两人交替将两块相同的长方形板铺在地上向目的地前进，任何一人的双脚都不许踩在板之外，可进行接力赛，优先到达终点的为胜。变化：变化：二人一组（通常一男一女），两人用胸部将气球运到指定地点。气球落地或挤破、吹走，则两名队员返回起点重新开始，所有队员接力，在规定时间内运的气球最多为胜出。接空水瓶：找一个空矿泉水瓶，所有人用头和脖子夹住，传递一圈，不得用手接触。分组竞赛，哪一组瓶子先掉则为输，最先完成的为胜利者。七、过河拆桥七、过河拆桥八、幸运猜数字八、幸运猜数字时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：不限人数队形：人数队形：40人以下应用：应用：适用于各类课程破冰游戏程序：游戏程序：主持人或嘉宾事

11、先在白板上写好一个数字，（所写数字不能让学员看到），此数字为在场学员人数范围内。由学员轮流猜数字，老师将所猜过的数字写在白板上，所有人报数不可重复。没有猜中则相安无事，若不幸猜中的学员则表演节目。九、开火车九、开火车时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：无限制适合人数：适合人数：10人以上均可应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：可以增进人与人的感情游戏程序：游戏程序：在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要原地跑动并说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪里开？”你说：“上海开。”那代

12、表上海的那个人就要马上反应接着说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就输了。十、人浪十、人浪形式：形式：全体学员一起参加类型：类型：破冰游戏时间：时间：10分钟材料：材料：大缆绳场地：场地：空地适用对象适用对象：所有学员操作程序：操作程序：1、全体学员手握缆绳围成一圈，面向圆心，同时向后靠，形成一个巨大的人圈。2、培训师发出指令1）某个方向的人向下蹲，另外三个方向的人感觉中间力量的变化。2）按顺时针方向逐一向下蹲，完成人浪的操作。有关讨论：有关讨论：1、在别人向下蹲时，你觉得有什么变化，你会有什么直接反应？2、我们这个团队是怎样达成相互配合的效果的？十、人浪十、人浪时间：时间：5

13、分钟场地：场地：教室人数：人数：不限应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：融洽气氛，反应能力训练游戏方法：游戏方法：1、分两组，并选出队长，两组人面对面坐下，手牵着手。2、领袖叫出植物或动物的名称（组员把手放开），叫到植物时，全部的人要将双手上举，叫动物时则放下，如果连叫两次植物或动物就保持上举或放下的动作。3、例如：芹菜（上举），兔子（放下），狐狸（放下），菊花（上举）。4、两组领袖轮流叫名，动作错误的人就要被淘汰，经过几次后剩下人数较多的那组获胜。十一、手牵手十一、手牵手 目标：目标：以较热烈的活动使学员彼此热络规则：规则：1、学员双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈2、在训练员的口令下往

14、前踏步3、计算共能走动几步注意事项：注意事项：1、注意肩部的压迫，压力过大时应出声停止再向前2、避免朝某一方向跌到。十二、天龙八部十二、天龙八部 时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：教室人数：人数：10-20人，男女对半更佳应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解游戏方法：游戏方法：1、此游戏是用“是”“不是”回答的游戏。但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。2、如：对一位男生说：“你常擦口红？”男生必须回答“是”3、指定一个人当鬼，由鬼依次发问，答错的人就换当鬼。注意：注意：如果对一个人各问两个问题，则会相当有趣。十三、言不由衷十三、言不由衷

15、时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：无限制适合人数：适合人数：人越多越好应用：应用：适用于各类课程破冰游戏方法：游戏方法：1、将全队人分成红白两组。2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。3、然后依主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。十四、奇数偶数十四、奇数偶数 4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。5、如果说错了，就被判出局，站起来。6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。7、由主持人计算人剩下坐着的人较多的那一组优胜。淘汰的一组向优胜组鞠躬三次。注意：注意：报

16、数时学员声音一定要宏亮。十四、奇数偶数十四、奇数偶数 形式：形式：全体学员类型：类型：破冰类（更适用于大型演讲式课堂）时间：时间：10分钟道具：道具：无场地：场地：无特殊要求操作程序：操作程序：1、让所有学员利用身体的任何部分碰撞发出两种以上的声音；会发现学员会发出各种各样的声音出来，场面一片混乱。2、让所有学员认为自己最擅长的方式发出声音（这时，会发现学员的声音会进行汇合，形成几个主流的声音。）3、培训师引导大家渐渐形成四种声音发出的方式：（1）手指互相敲击（2）两手轮拍大腿（3）大力鼓掌（4）跺脚十五、雨点变奏曲十五、雨点变奏曲 4、让学员如何将我们发出的声音变成有节奏的东西呢？是不是可以

17、提醒学员利用一种自然界的现象来使我们发出的声音变得美妙动听？（用声音来描绘一曲雨点变奏曲）5、想象一下，我们发出的声音和下雨会不会有许多相似的地方：（1）“小雨”手指互相敲击（2）“中雨”两手轮拍大腿（3）“大雨”大力鼓掌（4）“暴雨”跺脚十五、雨点变奏曲十五、雨点变奏曲 6、培训师说：“现在开始下小雨，小雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨最后雨过天晴。”随着不断变化的手势，让学员发出的声音不断变化，场面会非常热烈。7、最后，“让我们以暴风骤雨的掌声迎接”（游戏结束）全体学员。十五、雨点变奏曲十五、雨点变奏曲 时间：时间：5分钟道具：道具：拼

18、图（12块）场地：场地：教室，空地或大会场适合人数：适合人数：10人以上均可应用：应用：适用于各类课程破冰及分組目的：目的：通过道具协助学员寻找自己的同伴增进学员彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。通过道具的使用增强学员的观察、沟通能力。活动程序：活动程序：1、培训师首先根据人数给到场的学员每人发一小块拼图。培训师可以根据希望分成的组数，每组有多少人来设置可以拼在一起的块数。十六、找同伴十六、找同伴 2、培训师告诉学员每个人根据自己手上的小拼图去寻找其他同伴。例如：每个小图案是由四小块拼图组成的，大家如果找到自己的同伴就请围成一圈坐好，看哪组最快。3、分好组后，可以让大家根据所拼的图案起队名、设计

19、队徽等。讨论：1、在寻找同伴的过程中，如何能最快的找齐自己的同伴？2、你是主动找寻还是被动等待？各有什么优缺点？十六、找同伴十六、找同伴 时间：时间：10分钟材料：材料：无场地：场地：不限人数队形：人数队形：集体参与应用：应用：适用于各类课程破冰目的：目的：活跃课堂气氛，训练学员应变能力。游戏方法：游戏方法：1.首先由所有学员围成一个圆圈，选出一名学员或培训老师自己站在圈内，由圈内人发出指令，如“穿皮鞋的同事”，则穿皮鞋的同事必须相互交换位置，而此时圈内人趁机占领一个位置，而“无家可归者”先表演一个节目，然后再做东进行下一轮游戏。十七、见缝插针十七、见缝插针8.优点与缺点优点与缺点9.趣味跳绳

20、趣味跳绳10.翻叶子翻叶子11.齐眉棍齐眉棍/圈圈12.瞎子走路瞎子走路13.解手链解手链14.拍手游戏拍手游戏1.围城围城2.踩报纸踩报纸3.拥挤的公交车拥挤的公交车 4.寻宝寻宝5.信任倒信任倒6.明三暗三明三暗三7.橡皮筋橡皮筋一、围城游戏一、围城游戏时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：教室，空地或大会场适合人数：适合人数：10人以上均可应用：应用：适用于各类课程破冰，团队游戏目的：目的：卸除面具，消除心里压抑，促进人际关系。游戏程序：游戏程序：1、突围：由一位成员自动站在团体中央；其他成员站立，用手臂互相勾结，形成包围；受包围成员，可任意采取钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式，力求

21、突围挣脱；2.外围的成员各尽全身气力、心计，绝不让被围者逃出；倘若被围成员灰心失望，其他成员可鼓励他继续努力；一段时间后，换其他成员试之；分享其突围的感受。3.闯关：全体成员面向四周站立，彼此以手臂紧紧勾结；培训师或其他一位成员站在圈外，设法竭力打入成员里；其他成员竭力排拒，直到闯关者取胜；为免于受骗、排拒、关卡的成员可以不理睬闯关者的甜言蜜语；一段时间后，换其他成员。一、围城游戏一、围城游戏讨论：讨论：在活动进行的过程中，大家感到兴奋还是悲哀？在活动进行过程中，成员是否感到团体的重要？成员在竭力争胜时，会有什么顾忌？被拒于团体之外时，学员会有何感受？一、围城游戏一、围城游戏启示：启示：1.“

22、围城游戏”是一个典型的团体游戏，使学员深刻体验到团队的精神。在游戏过程中，“闯关者”和“突围者”深陷重围时，不畏惧苦难挫折的精神，挖掘潜能，想尽一切办法，创出新天地的精神都得到了充分的体现。2.团体成员“誓死保卫”的力量，团结无间，严守“阵地”的架势具有足够的威慑作用，三个臭皮匠顶个诸葛亮。一、围城游戏一、围城游戏时间：时间：10分钟器材及场地：器材及场地：报纸若干适合人数适合人数:10人以上应用：应用：团队课程游戏程序游戏程序:将若干张4开的报纸放在地上，每张报纸上站5个人(一个小组)，每个小组派一个代表与对方猜拳（石头剪子布）输的一组须将脚下的报纸对折后再站在上面(所有的双脚都不许着地)，

23、直到其中一方站不上去为止。各组实行淘汰赛，最后剩下一方为赢。二、踩报纸二、踩报纸启示：启示：1.竞争是一个优胜劣汰的过程。2.众志成城，集体的力量是无穷的。3.团队中一个人的表现将影响到整个团队的成绩。二、踩报纸二、踩报纸三、拥挤的公交车三、拥挤的公交车时间：时间：10分钟材料：材料：报纸若干，2张用胶纸粘成圆纸筒场地：场地：教室，空地或大会场适合人数：适合人数：20-40人应用：应用：适用于各类课程破冰及团队课程目的：目的：活跃课堂气氛，营造团队内成员融洽的气氛。游戏程序：游戏程序：各组人员进入圆纸筒内跑到目标再折回的接力赛。1、全员分成数队。2、根据号令几个队员跑进纸筒内（人数不限）3、跑

24、到目标再折回，把纸筒交给其它队员。4、如果报纸破裂，纸箱内的人要当场用胶带修理好5、若报纸全部断开则该组重新开始。6、全员最快完成的一组获胜。三、拥挤的公交车三、拥挤的公交车四、寻宝游戏四、寻宝游戏时间：时间：10分钟材料：材料：可就现场实际情况而言场地：场地：不限人数：人数：20人以上，集体参与应用：应用：适用于各类课程破冰，团队课程目的：目的：培养团队分工合作的意识团队沟通的重要性游戏程序：游戏程序：展现物品20S四组物品名称，请按从上至下，从左至右的顺序找出重复的物品即宝贝，按顺序写在白纸上，并将它们按摆在桌子上。全对得20分，每错一个扣5分。到扣完为止。例：寻宝活动例：寻宝活动A4纸纸

25、1张张 纸巾纸巾 领带领带 椅子一把椅子一把电脑电脑 板擦板擦 衣服衣服 香烟香烟工帽工帽 学员手册学员手册 橡皮橡皮 左脚鞋左脚鞋 椅子椅子一把一把 笔笔 口红口红 A4纸纸1张张 皮带皮带 右脚鞋右脚鞋 戒指戒指 扣子扣子左脚鞋左脚鞋 桌牌桌牌 手表手表 学员手册学员手册暖水瓶暖水瓶 板擦板擦 眼镜眼镜 纸巾纸巾 笔笔 镜子镜子 手包手包 工帽工帽四、寻宝游戏四、寻宝游戏寻宝活动答案寻宝活动答案 A4纸纸1张张 笔笔 工帽工帽 纸巾纸巾 椅子椅子 一把一把 板擦板擦 左脚鞋左脚鞋 学员手册学员手册启示：启示：分工合作，责任明确团队精神重要性良好的沟通组织成员应有奉献精神坚持就是胜利目标清晰

26、四、寻宝游戏四、寻宝游戏五、信任倒五、信任倒形式：形式：10人一组为最佳材料：材料：桌子每组一张应用：应用：团队课程时间：时间：15分钟适用对象：适用对象：全体参加团队建设及领导力训练的学员活动目的：活动目的：培养团队成员的信任，信任自己的队员挑战自我安全区，感受这种信任给你带来的个人突破。操作程序：操作程序：这是一项带有危险性的活动，一定要有专业的教练在场指挥才能进行。1、首先让全组人员站成面对面的两排手肘平放，形成一条牢固的人链。2、让准备做空中飞人的队员站在台上，背向队友。3、当专业教练确认团队队员们都站好位置，队员们问空中飞人“准备好了没有？”得到肯定回答后，做好接人准备时站在桌上的队

27、员从空中落下。4、这项活动对某些人来说难度很大，尽量用说服及鼓励的方法鼓励他，使他对自己的队员们产生信任，从而跨越心理障碍，完成空中飞人的任务，但千万不要勉强。5.若飞人倒下时身体不直则队员们要将飞人举起，一直举着，直至导师宣布放下。注意事项：注意事项：接人队员的手不可放在膝盖上，增加缓冲力量。飞人倒下时身体必须笔直，否则为犯规。五、信任倒五、信任倒有关讨论：有关讨论：1、当你站在桌上的时候，心理感觉如何？2、当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何？3、当你失败了被队员举起来的时候有什么感受？4、当你发现下面一双双手在颤抖的时候感觉如何？3、在这项活动中，你认为最关键的地方在哪里？怎么样才

28、能帮助对员跨越心理障碍，做到他认为自己不可能完成的事情。五、信任倒五、信任倒六、明三暗三六、明三暗三时间：时间：10分钟材料：材料：无场地：场地：不限适合人数：适合人数：20人以上应用：应用：适用于各类课程破冰，团队游戏目的：目的：引导学员面对失败总结经验吸取教训游戏程序：游戏程序：各小组组员轮流数数，从1到40，遇带4的数字鼓掌代替，如4，14，34；如遇4的倍数则用拍桌子代替，如：8、12、28.满分15分，全过程每出现一处错误扣5分，一直扣下去出错的小组派最后一位出错的学员上台接受处罚，表演如果得不到一半以上的学员鼓掌，再扣10分。启示：启示：事情的发生并不是必然的错误是可以事先预防的错

29、误发生前往往是心存侥幸心理任何一个人都有可能犯错犯错之后一定会受到惩罚个人的错误会对团队的业绩要善于吸取教训，不可一错再错六、明三暗三六、明三暗三七、橡皮筋七、橡皮筋时间：时间：10分钟材料：材料：牙签、橡皮筋、凳子场地：场地：不限适合人数：适合人数：16人以上应用：应用：适用于晚会游戏，团队课程目的：目的：团队的合作性游戏程序：游戏程序：将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。给每个学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套上一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接往后传。第三名接着往后传直到最后。而站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就

30、要重新开始。一组传完后，两组交换角色，最后计时哪个队最快为赢。启示：启示：团队中每个人的配合非常的重要。团队工作中要讲究方法，并且要与队员们分享。七、橡皮筋七、橡皮筋所需时间：所需时间：20-30分钟应用：应用：团队游戏所需物品：所需物品：“优点与缺点”表格，每人一支钢笔游戏概述：游戏概述：此游戏用于要求每个参与者在无任何威胁的情况下，写出其他人的优点及缺点。目的：目的：1、令每个参与者在无任何威胁的情况下，对其他人的优点与缺点进行评点。2、让每个参与者之间相互反馈自己在成员眼中的优点与缺点。八、优点与缺点八、优点与缺点步骤：步骤：1、令每个参与者都知道他们将有机会对团队里的每一个人的优点与缺

31、点进行反馈，也就是说，你喜欢或不喜欢某人的哪一方面。2、告知每个人这是一项保密的活动，没有人被告知是谁写的他的优点与缺点的内容。3、给每个人一张优点与缺点并告诉他们每人为其他人至少写出一条喜欢或不喜欢。4、收集每张答卷，混合一起并对每个人念出写给他们的意见，你首先要从自己的名字念起。八、优点与缺点八、优点与缺点讨论题目：讨论题目：1、所有的意见都正确吗？2、有没有互相矛盾的意见？3、现在是否有人不愿意别人和自己同在一组？备注：特别适用于同一组或一同工作的，或者团队中互相了解的成员。类似游戏：1、在你复印优点与缺点之前，可以先列出所有的小组成员八、优点与缺点八、优点与缺点形式：形式：集体游戏时间

32、：时间：15分钟道具：道具：粗棉绳一条场地：场地：空教室或室外适用对象：适用对象：全体人员应用范围：应用范围：团队游戏活动目的：活动目的：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动游戏规则：游戏规则：请两个人各握住绳子的一端，其他人要一起跳过绳子，所有人都跳过算一下，数一数整个团队总共能跳多少下。九、趣味跳绳九、趣味跳绳讨论：讨论：（1）当有人被绊倒时，各位当时发出的第一个声音是什么？（2）发出声音的人是刻意指责别人吗？（3）想一想自己是否不经意就给别人造成压力？（4）接下来我们应该怎么做，刚才的感觉才不会发生？注意：（1）提醒膝盖或脚部有伤者，视情况决定是否参与。（2）场地宜选择户外草地进行，以

33、免受伤。（3）合组跳绳时应注意伙伴位置及距离，以免踏伤伙伴或互相碰撞。九、趣味跳绳九、趣味跳绳变化：变化：（1）可考虑不同的跳绳方式，如：每个学员依序进入。（2）可用两条绳子，或变换用绳方向。形式：形式：集体游戏时间：时间：10分钟道具：道具：依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布适用对象：适用对象：全体人员应用范围：应用范围：团队游戏活动目的：活动目的：说明：参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。规则：1、按人数分组，每组所有人都必须站在叶子上（包含讨论）2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来十、翻叶子十、翻叶子讨论：1、我们怎么办到的？在过程中听到什么？有何感受？2

34、、各位觉得叶子象什么？而整个过程又是什么？3、在生活中有无类似感受？4、从过程中你学到什么？变化：帆布面越小越难，可计算难度系数。十、翻叶子十、翻叶子形式：形式：10人一组为最佳时间：时间：20分钟材料：材料：一根2-3米左右的轻质塑料棍(最好可伸缩)适用对象：适用对象：全体人员应用范围：应用范围：团队游戏活动目的：活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。游戏程序：游戏程序：1)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置。十一、齐眉棍十一、齐眉棍/圈圈2)将轻质塑料棍放在每个人的双手上，注意：必须保证每

35、双手都接触到轻质塑料棍的,并且手都在轻质塑料棍下面。3)要求小组成员将轻质塑料棍保持水平，小组成员的任务是：在保证每个人的手都在轻质塑料棍下面的情况下将轻质塑料棍完全水平的往下移动，移至膝盖处。一旦有人的手离开轻质塑料棍或轻质塑料棍没有水平往下移动，任务就算失败。用呼拉圈亦可代替做本游戏。十一、齐眉棍十一、齐眉棍/圈圈游戏的启示：游戏的启示：1、看似游戏很简单，但要成功的完成非常不容易；2、如果一个人去完成这个任务是相当简单的一个事情，但是一个人做的工作由几个人来作，它比一个人干时还要不容易完成，因为几个人之间将形成许多的相互关系，制造出许多新工作，因此团队的力量不容忽视，可以引伸到帕金森定律

36、；3、如果小组中有任何一个人不同于组织的共同节奏，轻质塑料棍将无法保持水平下降。十一、齐眉棍十一、齐眉棍/圈圈时间：时间：10分钟材料：材料：眼罩、胶箱、气球若干场地：场地：空教室，事先设有障碍人数：人数：40人以下应用：应用：团队课程目标：目标：培养团队成员间的信任感游戏方法：游戏方法：每组10-12人，两人一组，A先蒙上眼睛，将手交给B，通过指定障碍，将气球运到指定胶箱内，由B口述注意事项指引A行进。如：“向前走，迈台阶跨过一张椅子将气球放在箱内”其他队员进行接力。十二、瞎子走路十二、瞎子走路分析：分析：1.通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉。2.作为被牵引的一方，应全身心信赖对方

37、，大胆遵照对方的指引行事。3.而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。4.另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。十二、瞎子走路十二、瞎子走路形式：形式：10人一组为最佳时间：时间：20分钟材料：材料：无适用对象：适用对象：全体人员应用范围：应用范围：破冰游戏，团队游戏活动目的：活动目的：让学员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。操作程序：操作程序：1、培训师让每组圈着站成一个向心圈。2、培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手；再举起你的左手，握住另外一个人的手；现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开

38、的情况下，想办法把这张乱网解开十三、解手链十三、解手链3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。4、如果过程中实在解不开，培训师可允许学员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。有关讨论：有关讨论：你在开始的感觉怎样，是否思路很混乱？当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？最后问题得到了解决，你是不是很开心？在这个过程中，你学到了什么？十三、解手链十三、解手链时间：时间：5分钟材料：材料：无场地：场地：不限人数：人数：20人以上应用：应用：团队课程，在职课程破冰目标：目标：1、帮助培训参加者了解团队精神在销售中的作用，团队工作可以创造更多的业

39、绩。2、调整培训参加者的精神状态。步骤：步骤：1、讲师先讲述基本理论：随着社会分工越来越细，顾客的需求越来越飘忽不定，工作中越来越需要团队的协作。2、讲师宣布要进行一个拍手游戏，请大家配合全部起立。十四、拍手游戏十四、拍手游戏3、讲师进行示范，先用两只手的食指相互拍打，拍打时注意节奏为“12，123，1234567”。然后请大家也演练一下。接下来，讲师再进行示范，先用食指拍打，然后加入中指，再加入无名指，再加入小指，最后整个手掌都拍起来，并采用相同的节奏。4、讲师请大家先轻松地一起整体演练一遍。这个时候一般大家的节奏不一致，但是差别不太大，如果节奏很乱，则要再演练一次。5、最后讲师带动大家做正

40、式的拍手游戏，从左右手各一个指头到整个手掌拍起来。最后的一次节奏一致，所有掌声从听不到，到全场震动。十四、拍手游戏十四、拍手游戏游戏结束后讨论：游戏结束后讨论：1、是不是参与的指头越多，掌声越响？每个人都对其他人给予以支持，团队的力量使得我们在顾客面前的声音更大。2、节奏统一是不是会更大声？团队也应该步调一致，协作合理，才不会导致混乱。3、我们可以采取哪些方法帮助身边的同事？请大家举例。注意要点：注意要点：1、讲师的示范必须缓慢，并要配以详细说明。2、讲师应带动大家先慢慢示范一到二次，熟练后才进行最后的拍手，以保障最后拍手的节奏一致。十四、拍手游戏十四、拍手游戏4.囊中失物囊中失物5.瞎子摸号

41、瞎子摸号6.倾听与回馈倾听与回馈1.乔哈窗户乔哈窗户2.撕纸撕纸3.晋级晋级时间：时间：10分钟材料：材料：每人有笔和纸；乔哈自我知觉记录表及乔哈反馈表场地：场地：教室，空地或大会场人数：人数：10人以上均可应用：应用：沟通课程目的：目的：了解乔哈窗口的概念；根据自我坦露和他人的反馈来了解、认识自己。游戏程序：游戏程序：1、培训师解释：乔哈窗口（Joharywindow）是从创始人JoeLuftandHarryIngham两人的名字中截取来的；分组。2、完成自我知觉记录表上的第一部分。3、完成反馈表。一、乔哈窗口一、乔哈窗口4、培训师收集反馈表，并大声读出（不指名），让成员在自己的自我知觉表上

42、记录。这样做，可以填写盲目领域。5、给自己画一扇窗户，可用不同的笔代表优点、缺点。6、讨论自己得到的反馈及乔哈窗口的概念。一、乔哈窗口一、乔哈窗口自己知觉部分别人知觉部分优点：优点：缺点：缺点：乔哈窗口乔哈窗口记录表说明：记录表说明：1.在左边写出自己的优缺点，然后在每一个可以让人知道的优缺点前打；2.当领导者收集并念出所有反馈表时，在右边的地方，写下别人对你的看法。启示：启示：通过反省自己，找到自己的盲点。俗话说：当局者迷旁观者清，别人往往能找到你的弱点。一、乔哈窗口一、乔哈窗口形式：形式：20人左右最为合适时间：时间：15分钟材料：材料：准备总人数两倍的A4纸（废纸亦可）适用对象：适用对象

43、：所有学员应用：应用：沟通课程活动目的：活动目的：为了说明我们平时的沟通过程中，经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。但使用了双向沟通之后，又会怎样呢，差异依然存在，虽然有改善，但增加了沟通过程的复杂性。所以什么方法是最好的？这要依据实际情况而定。二、撕纸二、撕纸操作程序：操作程序：1、给每位学员发一张纸2、培训师发出单项指令：大家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折再对折把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来争开眼睛，把纸打开培训师会发现各种答案。3、这时培训师可以请一位学员上来，重复上述的指令，唯一不同的是这次学员们可可以问

44、问题。二、撕纸二、撕纸讨论：讨论：1.完成第一步之后可以问大家，为什么会有这么多不同的结果（也许大家的反映是单向沟通不许问问题所以才会有误差）2.完成第二步之后又问大家，为什么还会有误差（希望说明的是，任何沟通的形式及方法都不是绝对的，它依赖于沟通者双方彼此的了解，沟通环境的限制等，沟通是意义转换的过程）二、撕纸二、撕纸参与人数：全体参与参与人数：全体参与时间：时间：15分钟分钟场地：不限场地：不限道具：无道具：无应用：应用：（1）沟通刚开始时的相互熟悉（2）用于制造出快乐、轻松的课堂氛围游戏规则和程序：游戏规则和程序：1.让所有人都蹲下，扮演鸡蛋。2.相互找同伴猜拳，或者其他一切可以决出胜负

45、的游戏，由成员自己决定，获胜者进化为小鸡，可以站起来。3.然后小鸡和小鸡猜拳，获胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋，鸡蛋和鸡蛋猜拳，获胜者才能再进化为小鸡。4.继续游戏，看看谁是最后一个变成的凤凰。三、晋级三、晋级总结：总结：1.调节现场气氛，让大家在玩乐中相互熟悉起来，相互更好的沟通。2.使课堂环境变得更为活跃、自由的地方，有助于成员的创造性和积极性的发挥，因为良好的环境才能给人以良好的情绪，而良好的情绪又是认真的源泉。三、晋级三、晋级形式：形式：11-16个人为一组比较合适材料与场地：材料与场地：有规律的一套玩具(积木)、眼罩适用对象：适用对象：所有人员时间：时间：30分钟活动目的：活动目的：

46、让学员们体验解决问题的方法，对同一个问题如何达到共识，并配合解决问题。操作程序：操作程序：1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。四、囊中失物四、囊中失物2、全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你，你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品。3、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。有关讨论：有关讨论：你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢？你认为在解决这一问题的过程中，最大的障碍是

47、什么？你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？你认为还有什么改善的方法？四、囊中失物四、囊中失物形式：形式：14-16个人为一组比较合适类型：类型：问题解决方法及沟通时间：时间：30分钟材料及场地：材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空地适用对象：适用对象：参加团队建设训练的全体人员活动目的活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。操作程序：操作程序：1、让每位学员戴上眼罩2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线五、瞎子摸号五、瞎子摸号4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下

48、眼罩，游戏结束5、全过程录象，并在点评之前放给学员看有关讨论：有关讨论：你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？你觉得还有什么更好的方法？五、瞎子摸号五、瞎子摸号材料与场地：材料与场地：无活动时间：活动时间：约需20分钟。活动目标：活动目标：1、学习人际沟通的基本态度(技巧)倾听。2、体会倾听与回馈在人际沟通时所产生的效果。活动程序：活动程序：1、三人一组，未满三人者，则分派到他组成四人一组。2、每组三人(或四人)轮流当说话者(一次一人)，倾听者(一次一人)、与观察者(一至二人)，每人皆须分别当过三种角色，体会每种角色的立场与感觉。3、三种角色的

49、任务如下：说话者：在三分钟内主动引发各种话题。六、倾听与回馈六、倾听与回馈倾听者：只扮演听与响应的角色，不主动引发任何话题。观察者：不介入说话者与倾听者的对话，只负责观察两人的对话情形。4、事后讨论：每人皆当过三种角色后，小组成员作经验分享的活动，说话者与倾听者分享彼此的感觉，观察者则说出所观察到的情形。启示：启示：在人际沟通中，并不只是把自己的意见、想法表达出来，更重要的是也要用心听对方所传达的讯息，如此才能真正达到双向沟通的目的。此种倾听的能力，是种基本的沟通态度，也是一种可习得的技巧。六、倾听与回馈六、倾听与回馈3.再撑一百步再撑一百步4.摇动游戏摇动游戏1.愉快地走开愉快地走开2.坦然

50、面对坦然面对一、愉快的走开一、愉快的走开 形式：形式：集体参与时间：时间：5分钟材料：材料：规格为3英寸乘5英寸的卡片场地：场地：不限应用：应用：1.建立员工积极上进心态效果会很好；2.多去看别人的长处，补己之短；目的：目的：使与会人员带着对自己的正面评价高兴地离去；程序：程序：1.请每位与会人员为其他每个人填一张卡片，完成下述句子，如我最喜欢（人名）的一点是，或我在（人名）身上看到的最显著的优点是2.课程结束后，把收上来的卡片发给与会人员，这样，每个人都能带着对自己的正面评价满意的离去。3.可连续把这一活动做两三次。总结与评估：总结与评估：1.如果你的时间更为充裕，可以大声朗读卡片上的内容，