《婴儿心理的发展》PPT课件.ppt

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1、第五章第五章第五章第五章 婴儿心理的发展婴儿心理的发展婴儿心理的发展婴儿心理的发展婴儿心理研究的特殊方法与技术婴儿心理研究的特殊方法与技术婴儿心理研究的特殊方法与技术婴儿心理研究的特殊方法与技术一、有意义自然反应法一、有意义自然反应法一、有意义自然反应法一、有意义自然反应法 1 1、视崖反应、视崖反应、视崖反应、视崖反应 2020世纪吉布森（世纪吉布森（世纪吉布森（世纪吉布森（Gibson)Gibson)和沃克和沃克和沃克和沃克(Walk)(Walk)采用视崖装置来采用视崖装置来采用视崖装置来采用视崖装置来研究婴儿的深度知觉。由浅滩、中央板和悬崖等部分研究婴儿的深度知觉。由浅滩、中央板和悬崖等

2、部分研究婴儿的深度知觉。由浅滩、中央板和悬崖等部分研究婴儿的深度知觉。由浅滩、中央板和悬崖等部分组成。组成。组成。组成。研究内容：（研究内容：（研究内容：（研究内容：（1 1）深度知觉（动作，）深度知觉（动作，）深度知觉（动作，）深度知觉（动作，67676767个月；生理，个月；生理，个月；生理，个月；生理，2 2 2 2个个个个 月）月）月）月）（2 2）社会交往（母婴的情感交往）社会交往（母婴的情感交往）社会交往（母婴的情感交往）社会交往（母婴的情感交往）（3 3）依恋）依恋）依恋）依恋 视觉悬崖装置视觉悬崖装置n n2 2、抓握反应抓握反应抓握反应抓握反应n n 抓握反应是有效测量婴儿知

3、觉，包括物体知觉、运动抓握反应是有效测量婴儿知觉，包括物体知觉、运动抓握反应是有效测量婴儿知觉，包括物体知觉、运动抓握反应是有效测量婴儿知觉，包括物体知觉、运动知觉、时空知觉等和婴儿对事物理解的自然反应之一。大知觉、时空知觉等和婴儿对事物理解的自然反应之一。大知觉、时空知觉等和婴儿对事物理解的自然反应之一。大知觉、时空知觉等和婴儿对事物理解的自然反应之一。大球与小球（球与小球（球与小球（球与小球（3 3个月）、运动物体的实验（个月）、运动物体的实验（个月）、运动物体的实验（个月）、运动物体的实验（4.554.55个月）。个月）。个月）。个月）。n n 3 3、视觉追踪、视觉追踪、视觉追踪、视觉

4、追踪n n 测量婴儿眼睛对物体的注视与追踪，有效测量运动知测量婴儿眼睛对物体的注视与追踪，有效测量运动知测量婴儿眼睛对物体的注视与追踪，有效测量运动知测量婴儿眼睛对物体的注视与追踪，有效测量运动知觉与预测、判断能力。屏幕上球运动的实验（觉与预测、判断能力。屏幕上球运动的实验（觉与预测、判断能力。屏幕上球运动的实验（觉与预测、判断能力。屏幕上球运动的实验（2323个月）。个月）。个月）。个月）。n n 4 4、回避反应、回避反应、回避反应、回避反应n n 婴儿对于发生在其面前的看来似乎带有威胁性的物体婴儿对于发生在其面前的看来似乎带有威胁性的物体婴儿对于发生在其面前的看来似乎带有威胁性的物体婴儿

5、对于发生在其面前的看来似乎带有威胁性的物体或情景所或情景所或情景所或情景所 产生的一种回避性反应。气球传感器实验。产生的一种回避性反应。气球传感器实验。产生的一种回避性反应。气球传感器实验。产生的一种回避性反应。气球传感器实验。n n二、偏爱法二、偏爱法二、偏爱法二、偏爱法n n 主要用于研究视觉通道，分析婴儿的注意、对物体及主要用于研究视觉通道，分析婴儿的注意、对物体及其形状、其形状、颜色的区分，以及形状、颜色的喜好等等，同时颜色的区分，以及形状、颜色的喜好等等，同时也可应用于婴儿视敏度发展的研究。也可应用于婴儿视敏度发展的研究。“轮廓密度理论轮廓密度理论”与与“图形视觉理论图形视觉理论“。

6、n n三、习惯化与去习惯化法三、习惯化与去习惯化法三、习惯化与去习惯化法三、习惯化与去习惯化法n n 给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后，婴儿就会不再给婴儿反复呈现同一刺激，若干次后，婴儿就会不再注意该刺激，或者其注视时间明显变短，乃至消失，这一注意该刺激，或者其注视时间明显变短，乃至消失，这一现象成为习惯化。主要用于研究婴儿感知分辨、注意、记现象成为习惯化。主要用于研究婴儿感知分辨、注意、记忆等方面的发展。忆等方面的发展。“仪式化仪式化”行为及学习。行为及学习。四、四、四、四、伴随操作行为强化法（列联强化法）伴随操作行为强化法（列联强化法）研究中常与婴儿的自然探索行为相结合的一种方法，研究中常

7、与婴儿的自然探索行为相结合的一种方法，如如“转头转头”和和“吸吮吸吮”行为。可用婴儿知觉恒常行为。可用婴儿知觉恒常性和感知辨别能力的研究。性和感知辨别能力的研究。五、陌生情景研究法五、陌生情景研究法 主要用于婴儿情绪情感发展的研究，特别是主要用于婴儿情绪情感发展的研究，特别是“依恋依恋”的研究。的研究。六、镜像法六、镜像法 主要用于婴儿自我意识发展的研究。主要用于婴儿自我意识发展的研究。婴儿生理发展及其心理学意义婴儿生理发展及其心理学意义婴儿生理发展及其心理学意义婴儿生理发展及其心理学意义一、婴儿的生理发展一、婴儿的生理发展一、婴儿的生理发展一、婴儿的生理发展1 1、大脑的发展、大脑的发展、大

8、脑的发展、大脑的发展 大脑形态与机能的发展，以及环境对其的影响大脑形态与机能的发展，以及环境对其的影响脑电图脑电图皮质中枢皮质中枢大脑单侧化大脑单侧化2 2、婴儿生理发展过程及其正常值、婴儿生理发展过程及其正常值、婴儿生理发展过程及其正常值、婴儿生理发展过程及其正常值体重体重身高身高上下部与胸围上下部与胸围牙齿与骨骼发育牙齿与骨骼发育二、婴儿的动作发展二、婴儿的动作发展二、婴儿的动作发展二、婴儿的动作发展 1 1、婴儿动作的发生及其研究、婴儿动作的发生及其研究、婴儿动作的发生及其研究、婴儿动作的发生及其研究 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反

9、射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射（强直性颈部反巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射（强直性颈部反 射）、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。射）、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。“视觉诱发（够物）行为视觉诱发（够物）行为”-“”-“视觉指导（够物）行视觉指导（够物）行为为”2 2、婴儿动作发展的一般原则和进程、婴儿动作发展的一般原则和进程、婴儿动作发展的一般原则和进程、婴儿动作发展的一般原则和进程 头尾原则和近远原则头尾原则和近远原则行走动作的发展行走动作的发展手的动作的发展手的动作的发展三、动作发展对心理发展的作用三、动作发展对心理发展的作用 1 1、“预先成熟预先

10、成熟”与与”可能成熟可能成熟”之争之争 2 2、运动发展与空间认知、运动发展与空间认知 凯波斯的实验凯波斯的实验 3 3、动作发展与社会交往、动作发展与社会交往 4 4、动作发展与概念形成、动作发展与概念形成 5 5、动作发展与第一次去自我中心化、动作发展与第一次去自我中心化 婴儿认知的发展婴儿认知的发展一、婴儿感知觉的发生发展一、婴儿感知觉的发生发展 1 1、视觉的发生及其基本过程、视觉的发生及其基本过程、视觉的发生及其基本过程、视觉的发生及其基本过程 婴儿视觉的基本过程：视觉的适应即调节能力；双眼注视近物即辐合婴儿视觉的基本过程：视觉的适应即调节能力；双眼注视近物即辐合的能力；具有一定程度

11、且再迅速发展的视敏度、立体觉和视觉。的能力；具有一定程度且再迅速发展的视敏度、立体觉和视觉。视觉的发生视觉的发生立体觉的发展立体觉的发展颜色视觉的发展颜色视觉的发展2 2、听觉的发生发展、听觉的发生发展听觉的发生听觉的发生听敏度的发展听敏度的发展视听协调能力的发展视听协调能力的发展3、味觉、嗅觉和触觉的发生发展、味觉、嗅觉和触觉的发生发展味觉的发生发展味觉的发生发展嗅觉的发生发展嗅觉的发生发展触觉的发生发展触觉的发生发展4、空间、时间知觉的发生发展、空间、时间知觉的发生发展方位知觉的发生发展方位知觉的发生发展距离知觉的发生发展距离知觉的发生发展时间知觉发生发展时间知觉发生发展5 5、物体知觉的

12、发生发展、物体知觉的发生发展、物体知觉的发生发展、物体知觉的发生发展形状知觉的发生发展形状知觉的发生发展大小知觉的发生发展大小知觉的发生发展整体性知觉的发生发展整体性知觉的发生发展二、注意的发生发展二、注意的发生发展1 1、婴儿注意的发生、婴儿注意的发生2 2、婴儿注意的发展、婴儿注意的发展三、记忆和学习发生发展三、记忆和学习发生发展 1、记忆的发生发展 记忆包括识记、保持、再现或再认记忆包括识记、保持、再现或再认 记忆的发生记忆的发生 记忆的发展记忆的发展 2、学习的发生发展 学习的发生学习的发生 学习的发展学习的发展四、思维的发生发展 1 1、思维的发生、思维的发生 2 2、思维的发展、思维的发展