《大学生性心理》PPT课件.ppt

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1、大学生性心理大学生性心理v小时候，你问过你的父小时候，你问过你的父母或长辈这个问题没有母或长辈这个问题没有？v“我从哪里来？我从哪里来？”v你得到了哪些答案呢？你得到了哪些答案呢？你现在知道答案了吗？你现在知道答案了吗？什么是什么是“性性”？性（性（sexualitysexuality）v从生物学角度从生物学角度人类的本能之一人类的本能之一是整个人类得以生存是整个人类得以生存和繁衍的基础和繁衍的基础v从社会学角度从社会学角度人类的性不仅是生命人类的性不仅是生命实体的存在状态实体的存在状态同时也被赋予了精神同时也被赋予了精神和文化内涵和文化内涵马斯洛需要层次理论马斯洛需要层次理论性行为性行为l定

2、义：为满足性欲和定义：为满足性欲和获得性快感而出现的获得性快感而出现的活动活动1.1.狭义性行为：性交狭义性行为：性交-具有生殖意义具有生殖意义2.2.广义性行为：泛指接广义性行为：泛指接吻、拥抱、吻、拥抱、自慰自慰、口、口交交等与性关联的行为等与性关联的行为l特殊的社会行为：特殊的社会行为：人的社会属性所决人的社会属性所决定的定的性行为性行为性行为性行为的功能的功能的功能的功能维护维护维护维护健康健康健康健康获得获得获得获得愉悦愉悦愉悦愉悦繁衍繁衍繁衍繁衍后代后代后代后代第一节第一节性心理的发展和大学生性心理的发展和大学生性心理的特点性心理的特点 一、性心理的发展一、性心理的发展v按照按照

3、弗洛伊德弗洛伊德 学说来学说来理解，心理发展的动力理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展欲的满足就是心理发展的内驱力。的内驱力。一、性心理的发展一、性心理的发展v1 1、口腔期（、口腔期（1 1岁以内，婴儿期）岁以内，婴儿期）：在这一时期，婴幼儿通过吸：在这一时期，婴幼儿通过吸吮母亲的乳房不仅满足对食物吮母亲的乳房不仅满足对食物的需要，还因此感到快感、满的需要，还因此感到快感、满足和安全。这一时期性表现的足和安全。这一时期性表现的三大特征是：三大特征是：“性快感的来源性快感的来源同身体中维持生命不可缺少的同身体中维持生命不可缺少的寻食功能密切相关；它尚

4、不知寻食功能密切相关；它尚不知有性的对象，是一种有性的对象，是一种自体享自体享乐乐；它的性目的受快感区的；它的性目的受快感区的直接控制。直接控制。”这一时期最大这一时期最大的心理危机是断奶。的心理危机是断奶。一、性心理的发展一、性心理的发展v儿童早期（儿童早期（1-31-3岁，肛门期）岁，肛门期）获得独立性，发展自律性，获得独立性，发展自律性，接受个人能力（如进行大接受个人能力（如进行大小便的训练），学习如何小便的训练），学习如何表达负向情绪（如敌意、表达负向情绪（如敌意、愤怒、攻击等）。愤怒、攻击等）。v由于父母过分关照，自律由于父母过分关照，自律性发展和适应环境的能力性发展和适应环境的能力

5、受到抑制。自我怀疑，依受到抑制。自我怀疑，依赖别人，不能接受自己的赖别人，不能接受自己的真实情感。真实情感。一、性心理的发展一、性心理的发展v学前期（学前期（3-53-5岁，性器官阶段）岁，性器官阶段）性别认同开始形成，对生殖器性别认同开始形成，对生殖器格外好奇，对两性差异有浓厚格外好奇，对两性差异有浓厚兴趣。对父母异性一方产生爱兴趣。对父母异性一方产生爱恋情结。恋情结。v对有关性意识和性行为自责、对有关性意识和性行为自责、内疚和悔恨；或者由于父母教内疚和悔恨；或者由于父母教导的过于松懈，导致孩子缺乏导的过于松懈，导致孩子缺乏伦理道德，不能遵循社会价值伦理道德，不能遵循社会价值观行事，形成不顾

6、别人感受的观行事，形成不顾别人感受的自私人格。自私人格。一、性心理的发展一、性心理的发展v学龄期（学龄期（6-126-12岁，潜伏期）岁，潜伏期）性兴趣下降，开始发展对学性兴趣下降，开始发展对学校、游戏同伴、体育运动等校、游戏同伴、体育运动等新的兴趣，获得勤奋感，具新的兴趣，获得勤奋感，具有乐于学习、富有好奇心，有乐于学习、富有好奇心，有坚强的毅力等特征。有坚强的毅力等特征。v出现不足感和自卑感等消极出现不足感和自卑感等消极的自我概念；在学习方面不的自我概念；在学习方面不适应；对批评采取防卫性反适应；对批评采取防卫性反应；性别角色认同障碍，依应；性别角色认同障碍，依赖性强赖性强一、性心理的发展

7、一、性心理的发展v学龄期学龄期6-126-12岁，潜伏期这是一岁，潜伏期这是一个充满依赖个充满依赖-独立的矛盾冲突的独立的矛盾冲突的时期。性别角色和性别认同的时期。性别角色和性别认同的矛盾冲突迅速膨胀，可能会有矛盾冲突迅速膨胀，可能会有一种惊慌失措的情绪体验。通一种惊慌失措的情绪体验。通过综合各种影响和压力，最后过综合各种影响和压力，最后建立自我认同感，成为一个独建立自我认同感，成为一个独立的人。接纳自己。立的人。接纳自己。v认同混淆和认同危机，没有一认同混淆和认同危机，没有一种稳定的自我认同感。可能出种稳定的自我认同感。可能出现同性恋或变态性心理。没有现同性恋或变态性心理。没有一种清楚的人生

8、观和价值观。一种清楚的人生观和价值观。一、性心理的发展一、性心理的发展v生殖期，生殖期，1212岁以后。岁以后。v随着生殖系统逐渐成熟，随着生殖系统逐渐成熟，性荷尔蒙分泌的增多，性荷尔蒙分泌的增多，性本能复苏，其目的是性本能复苏，其目的是经由两性关系实现生育。经由两性关系实现生育。这一时期的心理能量主这一时期的心理能量主要投注在形成友谊、生要投注在形成友谊、生涯准备、示爱及结婚等涯准备、示爱及结婚等活动中，以完成生儿育活动中，以完成生儿育女的终极目标，使成熟女的终极目标，使成熟的性本能得到满足。的性本能得到满足。二、影响性心理发展的因素二、影响性心理发展的因素 v性心理的发展首先有其性心理的发

9、展首先有其生理物质基础。柏曼生理物质基础。柏曼（L.BermanL.Berman）就以内分）就以内分泌腺功能优势为标准把泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青（童年）和性腺期（青年）。年）。v遗传基因、脑内分泌的遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。具有不可忽视的影响。二、影响性心理发展的因素二、影响性心理发展的因素v家庭教育对孩子的性心家庭教育对孩子的性心理具有关键性的影响。理具有关键性的影响。首先是父母对性的态度。首先是父母对性

10、的态度。v其次是父母对待孩子性其次是父母对待孩子性别的态度对孩子的性心别的态度对孩子的性心理发展的影响。理发展的影响。v在家庭和社会境遇中，在家庭和社会境遇中，“个人在儿童期和成年个人在儿童期和成年期内所期内所经历经历的某些偶然的某些偶然事件，必定也会事件，必定也会对对性的性的发发展展产产生一定的影响生一定的影响”二、影响性心理发展的因素二、影响性心理发展的因素v每个人都是被社会文化每个人都是被社会文化塑造的人，一定社会中塑造的人，一定社会中的性文化观念、性道德、的性文化观念、性道德、性行为方式对个体的性性行为方式对个体的性心理发展也具有深刻的心理发展也具有深刻的影响。影响。v在社会文化中传媒

11、对人在社会文化中传媒对人们的性态度和性生活方们的性态度和性生活方式具有重要的影响。式具有重要的影响。四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v性器官和性生理迅速发性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的展与性心理尚未成熟的矛盾矛盾v对性器官和性生理过程对性器官和性生理过程还充满着无知的好奇感，还充满着无知的好奇感，紧张恐惧感；对异性的紧张恐惧感；对异性的爱慕还具有生理的本能爱慕还具有生理的本能性和朦胧性的特点，在性和朦胧性的特点，在对性冲动的自制性，对对性冲动的自制性，对性的审美情趣，性爱的性的审美情趣，性爱的技巧等多方面还存在着技巧等多方面还存在着知识的盲区。知识的盲区。v对恋爱的热望

12、与对异性对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾心理了解不深的矛盾v长期已习惯以自我为中长期已习惯以自我为中心的男女大学生对异性心的男女大学生对异性心理的了解并不深，不心理的了解并不深，不能共情理解对方的心理能共情理解对方的心理需求，在恋爱期间，双需求，在恋爱期间，双方常争吵、生气、发生方常争吵、生气、发生矛盾，乃至轻生、他杀矛盾，乃至轻生、他杀等恶性事件时有发生。等恶性事件时有发生。四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v性的身心需求与社会规范和性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾道德责任的矛盾v大学期间的校规、社会舆论大学期间的校规、社

13、会舆论和大众习俗并不赞成大学生和大众习俗并不赞成大学生的婚前性行为。恋爱中的男的婚前性行为。恋爱中的男女青年独处时常会产生强烈女青年独处时常会产生强烈的相互吸引，相互爱抚、接的相互吸引，相互爱抚、接吻、性交等满足性欲的性行吻、性交等满足性欲的性行为，但这些行为与他们所接为，但这些行为与他们所接受的传统教育和道德责任相受的传统教育和道德责任相违背，在内心可能会引发道违背，在内心可能会引发道德焦虑。德焦虑。四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v情感依赖较重，心理承受能力薄弱情感依赖较重，心理承受能力薄弱 v现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱过程中现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱

14、过程中常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要求较多，而为对方付出和着想较少。方的要求较多，而为对方付出和着想较少。四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v开放的性观念和表现上开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾的文饰性的矛盾v大学生也常常处于理智大学生也常常处于理智与感情矛盾的旋涡中，与感情矛盾的旋涡中，在理性认识上认为自身在理性认识上认为自身应该保持贞操或希望对应该保持贞操或希望对方要遵守传统理论道德，方要遵守传统理论道德，但在爱的激情下，又不但在爱的激情下，又不愿受传统观念束缚，压愿受传统观念束缚，压抑自己的性欲。抑自己的性欲。

15、四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v注重恋注重恋爱过爱过程，程，轻视轻视恋恋爱结爱结果果 v现在相当一部分大学生不以现在相当一部分大学生不以婚姻为目标，在谈恋爱时并婚姻为目标，在谈恋爱时并没有全身心投入，恋爱的动没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种多样机和目的多种多样v如果抱着只重视过程，将恋如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、一种爱当作一种感情体验、一种消遣，那其实质只是强调爱消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱的责任的一的权利而否定爱的责任的一种自私的观念和行为。种自私的观念和行为。四、大学生性心理的特点四、大学生性心理的特点 v主观学业第一，客观爱情至上主观学业第一

16、，客观爱情至上v不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。第二节第二节性心理调适及性心理障碍性心理调适及性心理障碍一、健康的性心理标准一、健康的性心理标准v含义：含义：对自己的生理性别认对自己的生理性别认同与悦纳，具有与生物性别同与悦纳，具有与生物性别一致的社会性角色行为。一致的社会性角色行为。性爱对象的正常发展性爱对象的正常发展v成成年年后后能能将将性性爱爱指指向向异异性性

17、，并并能能与与同同性性和和异性和谐相处。异性和谐相处。v伴随性器官和生理的伴随性器官和生理的成熟，有与年龄变化成熟，有与年龄变化相一致的性欲和性反相一致的性欲和性反应应,并能进行有理智并能进行有理智的情感实现与控制。的情感实现与控制。v人少，则慕父母；人少，则慕父母；知好色，则慕少艾；知好色，则慕少艾；有妻子则慕妻子。有妻子则慕妻子。孟子孟子.万章上万章上 一、健康的性心理标准一、健康的性心理标准能正确认识和处理自己能正确认识和处理自己的性行为带来的后果，的性行为带来的后果，并能有社会责任感并能有社会责任感在婚姻前提下的性生活在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科学、符合男女平等、科学、卫生的原

18、则卫生的原则人类性行为的特点人类性行为的特点v持续性持续性（非生育目的）v隐密性隐密性（害羞性）v排他性排他性（心理上的独占性）v社会性社会性（伦理与法制性）v圣洁性圣洁性（对意义的追求）大学生性心理调适大学生性心理调适v1、正确认识性生理现象、正确认识性生理现象v（1）性体象：男女生理特征的差异）性体象：男女生理特征的差异v（2）遗精和月经）遗精和月经v2、正确认识性心理、正确认识性心理v（1）性冲动）性冲动v（2）性梦）性梦v（3）性幻想）性幻想v（4）性自慰）性自慰关于自慰（手淫）关于自慰（手淫）的正确认识与处理的正确认识与处理 v安全的安全的v不涉及他人的不涉及他人的v合法的合法的v合

19、乎伦理的合乎伦理的v必要的必要的 大学生性心理调适大学生性心理调适v3、正确认识性行为失当、正确认识性行为失当v（1）过多亲昵行为）过多亲昵行为v（2）婚前性行为）婚前性行为v4、树立正确的贞操观、树立正确的贞操观v5、科学掌握性知识、科学掌握性知识v6、培养健康人格、培养健康人格二、常见的性心理障碍二、常见的性心理障碍（一）性神经症（一）性神经症v1、性器官或性功能焦、性器官或性功能焦虑症。虑症。v2 2、性病和性变态等疑、性病和性变态等疑病性障碍。病性障碍。v 3 3、因性问题所致的恐、因性问题所致的恐怖症。怖症。v4 4、性压抑所致的失眠、性压抑所致的失眠症。症。v5 5、性强迫症、性强

20、迫症二、常见的性心理障碍二、常见的性心理障碍（二）性别认同紊乱（二）性别认同紊乱 v易性癖易性癖v易装癖易装癖v同性恋同性恋二、常见的性心理障碍二、常见的性心理障碍（四）攻击性性变态（四）攻击性性变态 v施虐和受虐狂、恋童癖、鸡奸、色情狂、慕施虐和受虐狂、恋童癖、鸡奸、色情狂、慕男狂、恋尸癖，以及乱伦、强奸和淫乐杀人男狂、恋尸癖，以及乱伦、强奸和淫乐杀人等变态行为等变态行为（五）隐匿性性变态（五）隐匿性性变态v触摸挨擦癖、露阴癖、窥淫癖、猥亵电话、触摸挨擦癖、露阴癖、窥淫癖、猥亵电话、书信和言语挑逗、恋物癖书信和言语挑逗、恋物癖 二、性心理的调适二、性心理的调适v家庭教育与家庭治家庭教育与家庭

21、治疗疗 v性性别别角色再教育角色再教育v精神分析与精神分析与认认知知转变转变v行行为为交往与自信交往与自信训练训练 v厌恶厌恶治治疗疗 v文学文学艺术疗艺术疗法法 性能量释放方式之一性能量释放方式之一艺术艺术投射、移投射、移情、升华情、升华v音乐：歌唱爱情音乐：歌唱爱情v美术：人体的欣美术：人体的欣赏赏v文学：铭心刻骨文学：铭心刻骨性能量的释放方式之二性能量的释放方式之二劳动劳动释放性的释放性的能量能量v性是一种能量性是一种能量v爱的转移爱的转移v爱的实现爱的实现性能量的释放方式之三性能量的释放方式之三学会交往学会交往脱敏脱敏对异性的冲动对异性的冲动v学会认识与欣赏学会认识与欣赏异性异性v交谊舞：一种轻交谊舞：一种轻微的脱敏微的脱敏v习以为常与少见习以为常与少见多怪多怪性能量释放方式之四性能量释放方式之四体育体育发泄性的发泄性的压抑压抑v体育运动对性别美与气体育运动对性别美与气质的展示质的展示v能量的转化与消耗能量的转化与消耗v压抑的发泄压抑的发泄