《吉林大学远程教育》PPT课件.ppt

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1、吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十一讲第五十一讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 人力资源管理第七章职业发展与管理吉林大学商学院王秋华一、职业计划 （一）、职业计划的含义 职业计划是指确立职业目标并采取行动实现职业目标的过程。应从以下几个方面来理解：1、职业计划是就个人而非组织而言的（制订和执行职业计划的主体是企业中的员工个体，企业仅影响其对自身、环境和目标的认知）2、职业计划包含确定和实施的整个过程。3、职业计划中的职业目标同工作目标有很大差异，同时又密切联系。（工作目标是岗往任务目标，是具体的、短期的；而职业目标较为抽象，涉及长期，不一定与当前工作有关。）4、组织

2、应了解员工的职业计划，并通过相应的人力资源开发与管理政策使之有助于组织目标的达成。5、组织应帮助员工制定职业计划。（二）职业期望1、定义：职业期望，也叫职业意向，是人们希望从事某项职业的态度倾向，并决定着职业计划的内容。2、影响职业期望的因素 （1）年龄 （2）性别 （3）教育背景 （4）家庭背景 （5）需求与动机 （6）机会 （7）社会环境 （8）个人的职业体力、能力、个性与社会的职业岗位 （三）职业计划的内容 包括自我定位、目标设定、目标实现和目标修正四个方面：1、自我定位是指客观、全面、深入地了解自己。2、目标设定是基于正确的自我定位的基上，设立更加具体明确的职业目标。3、目标实现是通过

3、各种积极的具体行动去争取的。4、目标修正是指在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和职业目标。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十二讲第五十二讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 （四）职业活动 职业计划的四个方面内容主要体现在个人的职业活动之中，职业活动包括：1、准备个人简历；2、选择工作组织与工作种类；3、参加面试；4、工资谈判；5、选择工作岗位；6、争取最佳业绩；7、岗位轮换；8、工作中得到晋升；9、上级监督与管理。影响职业选择的因素lSmallisBeautiful （E F Schumacher）l职业的3个关键功能：l给人们提供提供一个发

4、挥和提高自身才能的机会机会。l通过和别人一起共事来克服克服自我中心的意识意识。l提供提供生存所需的产品产品和服务服务。1、职业声望与职业分层l职业声望：人们对职业社会地位的主观评价，是职业生涯管理学研究的重要范畴之一。l影响职业声望的因素：l1）职业环境：l2）职业功能：l3）任职者的素质要求美国流行的职业地位分层l理查德塞特的职业地位分层：l1、非 熟练体力劳动者l2、半熟练体力劳动者l3、熟练体力劳动者l4、白领工人l5、小企业所有者和经营者l6、专业人员l7、工商业者2、职业期望与职业成功l职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，即个人对某一项职业的希望、愿望和向

5、往。l职业期望是个人职业价值观的直接反映。日本NHKl1、能推动社会发展的职业l2、助人、为社会服务的职业l3、得到人们的高度评价的职业l4、受人尊敬的职业l5、能赚钱的职业l6、虽平凡但有固定收入的职业l7、若不为人所用，就自谋职业二、职业管理理论l“选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来选择职业，就是选择将来的自己”罗素l选择主体，被选择的客体l自身条件和职业要求l互相选择、相互适应（一）职业管理的含义 是指组织对员工从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制等管理活动，以实现组织目标和个人发展的有机结合。这一概念要求我们明确以下几点：1、职业管理的主体是组织；2、职业管理的客

6、体是组织内的员工及其所从事的职业；3、职业管理是一个动态的过程；4、职业管理是将组织目标同员工个人职业抱负与发展融为一体的管理活动，它谋求企业和个人的共同发展，同时也是促使其得以实现的重要方式、手段和途径。（二）职业管理的作用1、有利于实现劳动力与生产资料的最佳结合。2、有利于员工的社会化的顺利进行与实现。3、可以达到多方面的社会效益。4、可以促进人的全面发展。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十三讲第五十三讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 三、职业发展理论（一）霍兰德的人业互择理论（一）霍兰德的人业互择理论 6种职业环境种职业环境l1、现实的：建筑、驾驶卡车、农业耕

7、作l2、调查研究性的：科学和学术研究l3、艺术性的：雕刻、表演和书法l4、社会性的：教育、宗教服务和社会性工作l5、开拓性的：销售、政治和金融l6、常规性的：会计、计算机技术、药理学6种职业性向lVocational Preference Test（VPT）l1、实际性向：从事包含体力活动并需要一定技巧、力量和协调性的职业。l2、研究性向：从事包含较多认知活动（思考、组织、理解等）的职业。l3、艺术性向：从事包含大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。l4、社会性向：从事包含大量人际交往内容的职业。l5、企业性向：从事包含大量以影响他人为目的的语言活动的职业。l6、传统性向：包含

8、大量结构性的且规则较为固定的活动的职业。劳动者类型与职业类型l1）实际型：l劳动者特征：劳动者特征：1)愿意使用工具从事操作性工作2)动手能力强，做事手脚灵活，动作协调3)偏好于具体任务，不善言辞，不善交际l性格：性格：持久的、感觉迟钝的、不讲究的、谦逊的职业类型l主要指各类工程技术工作、农业工作，需要一定体力，需要运用工具或操作机器。l主要职业主要职业：木工、电器技师、工程师、营养专家、建筑师、运动员、农场主、森林工人、公路巡逻官、园艺工人、城市规划人员、军官、机械操作工、维修工、安装工人、矿工、电工、司机、测绘员、描图员、农民、牧民、渔民等。2）研究型l劳动者特征：劳动者特征：1)思想家而

9、非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。2)喜欢独立的和富有创造性的工作3)知识渊博，有学识才能，不善于领导他人l性格：性格：好奇的、个性内向、非流行大众化、变化缓慢的。职业类型l主要指科学研究和科学实验工作。l主要职业：主要职业：生物学家、化学家、地理学家、数学家、医学技术人员、生理学家、物理学家、心理学家等自然科学和社会科学方面的研究与开发人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员。3）艺术型l劳动者特征：劳动者特征：l讨厌结构，喜欢以各种形式的创造来表现自己的才能，实现自身价值。l具有特殊艺术才能和个性l有创造力、乐于创造新颖、与众不同

10、的艺术成果，渴望表现自己的个性。l性格：性格：冷淡疏远的、有独创性的、非传统的。职业类型l主要指各类艺术创作工作。l主要职业：主要职业：广告管理人员、艺术教师、艺术家、作家、广播员、室内装修人员、医疗绘图师、音乐家、摄影师、公共关系专家、音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家、编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目析主持人、编辑、作者；绘画、书法、艺术、家具、珠宝等行业的设计师等。4）社会型l劳动者特征：劳动者特征：1)乐于助人，喜欢从事为他人服务和教育工作2)喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用3)寻求亲近的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。l性格：性格：缺乏灵

11、活性的、亲切仁慈的。职业类型l主要指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。l主要职业：主要职业：公使、教师、学校管理人员、保育员、行政人员、医护人员、工作分析专家、社会工作人员、图书管理员、丧葬承办人、精神健康工作者、衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员、福利人员、娱乐管理人员等。5）企业型l劳动者个特征：劳动者个特征：l追求权力、权威和物质财富，具有领导才能l喜欢竞争，敢冒风险l精力充沛、自信、善交际，口才好，做事巧妙l性格：性格：善辩的、精力旺盛的、寻求娱乐、努力奋斗的。职业类型l主要指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。l主要职业：主要职业：综合性农业企

12、业管理人员、房地产商、经理、企业家、政府官员、律师、金融家、零售商、人寿保险代理人、采购代理人、行业部门和单位的领导者、管理者等。6）传统型l劳动者特征：劳动者特征：l尊重权威，喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务l不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神l工作踏实，忠诚可靠，偏爱那些规章制度明确的工作环境。l性格：性格：有责任心的、依赖性强、高效率、猜疑心重。吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十四讲第五十四讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 职业类型l主要指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。l主要职业：主要职业：会计、出纳、银行

13、职员、速记员、办公室人员、秘书和文书、图书管理员、风险管理者、旅游外贸职员、保管员、邮递员、审计人员、人事职员等。Holland 的职业类型示意图实际型实际型R研究型研究型I传统型传统型C企业型企业型E社会型社会型S艺术型艺术型A （二）职业锚理论1、职业锚含义 是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。3、影响职业锚形成的因素 才干与能力 动机与需要 态度与价值观4、职业锚的类型1 1）技术型职业锚）技术型职业锚2 2）管理型职业锚）管理型职业锚3 3）安全型职业锚）安全型职业锚4 4）创造型职业锚）创造型职业锚5 5）自主型职业锚）自主型职业锚吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十五讲第

14、五十五讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 1）技术型职业锚l1、强调实际技术等业务工作l2、拒绝一般管理工作，但愿在其技术领域管理他人l3、追求在技术能力区的成长及技能的不断提高2）管理型职业锚l1、追求承担一般管理性工作，愿意承担责任l2、具有强有力的升迁动机和价值观，以提升、等级和收入作为衡量成功的标准l3、具有分析能力、人际沟通能力和情感能力l4、对组织有很大的依赖性3）安全型职业锚l1、追求安全、稳定的职业前途（驱动力和价值观）l2、对组织有较强的依赖性l3、个人职业生涯的发展往往会受到限制4）创造型职业锚l1、有强烈的创造需求和欲望l2、意志坚定，勇于冒险l3、同

15、其他类型的职业锚存在着一定程度的重叠5）自主型职业锚l1、追求自由自在、不受约束或少受约束的工作生活环境l2、在选择职业时不会放弃自身的自由，而且视自主为第一需要l3、与其他类型的职业锚有明显的交叉注意l1、职业锚产生于早期早期职业生涯阶段，以雇员习得的工作经验为基础l2、职业锚强调个人能力、动机和价值观三方面三方面的相互作用与整合l3、职业锚不不可能根据各种测试提前进行预测预测l4、职业锚不是固定不变不是固定不变的（三）Super的职业生涯发展阶段理论l1、Growth Stage（0-14）成长1)幻想期（10岁前）2)兴趣期（11-12）3)能力期（13-14）l2、Exploratio

16、n Stage（15-24）探索1)试验期（15-17）2)转变期（18-21）3)尝试期（22-24）l3、Establishment Stage确立1)尝试期（25-30）2)稳定期（31-44）3)职业中期危机阶段（30-40）l4、Maintenance Stage（45-64）维持l5、Decline Stage（65岁以上）衰退原因：三个生命周期的重叠与相互作用克服：心态、机会、良师、均衡。人生三周期模型3040506070A1A2A3A4C1C2C3生物生物-社会生命周期社会生命周期工作工作-职业生涯周期职业生涯周期婚姻婚姻-家庭生活周期家庭生活周期B1B2B3A1-青春期危机A

17、2-青年期危机A3-中年期危机A4-老年期危机B1-进入职业组织B2-获取重要职位B3-面临退休压力C1-结婚生子C2-子女抚育C3-空巢期人生阶段人生挑战（四）格林豪斯的职业生涯发展阶段理论l1、职业准备阶段（0-18）l2、进入组织阶段（18-25）l3、职业生涯初期（25-40）l4、职业生涯中期（40-55）l5、职业生涯后期（55-退休）职业发展阶段模式 0254565早期 中期 晚期探索磨炼创立维持停滞发展（五）职业风格特征理论 动态调整动态调整“工匠工匠”型型“斗士斗士”型型“守业守业”型型“赛手赛手”型型美国心理学家M.Maccoby对北美高科技大公司进行6年调查，按职业风格，

18、把人分为四种类型：各自特点相互关系产品生命周期吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十六讲第五十六讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 良好的职业生涯规划的特征l1、可行性l2、适时性l3、灵活性l4、持续性个人职业生涯规划流程自我剖析与定位自我剖析与定位生涯机会评估生涯机会评估生涯目标与路线设定生涯目标与路线设定生涯策略的制定与实施生涯策略的制定与实施反馈与修正反馈与修正职业生涯要素关系知已性格、兴趣特长、智能情商、气质价值观知彼组织环境、组织发展战略政治环境、人力资源需求社会环境、晋升发展机会经济环境决策职业选择路线选择目标选择行动措施1、找出一种发展潜力极大的职业l对职

19、业进行研究的方式：对职业进行研究的方式：l1）在图书馆进行有关书籍的阅读和分析l2）浏览各类人才市场网站l中国北方人才市场l中国南方人才市场l中华英才网l北京人才市场l上海人才市场l中国人才盟网l中国人才热线l外企人才网l中国人才网l3）对未来职业发展趋势的认识2、认识和把握自己l1）希望从职业中获得获得什么l2）性格、兴趣、气质、才能性格、兴趣、气质、才能与不足不足l3）价值观价值观与职业职业的匹配约哈里窗口示意图 他知他不知自知自不知白块白块（公开区）（公开区）灰块灰块（自盲区）（自盲区）灰块灰块（隐私区）（隐私区）ABC自知他知他知自知自不知他不知自不知他不知D黑块黑块（皆盲区）（皆盲区

20、）1）了解自己的职业兴趣l兴趣的重要性l1、精神力量l2、工作效率80-90%，20-30%l3、成功的重要因素l有趣乐趣志趣l“我之所爱为我天职我之所爱为我天职”罗素罗素2）认识自己的职业性格l“播种行为，收获习惯；播种习惯，收播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运获性格；播种性格，收获命运”印印度度l气质（巴浦洛夫）：多血质、胆汁质、l 粘液质、抑郁质l性格（荣格）：内倾、外倾l 敏感型、感情型、l 思考型、想象型3）判断自己的职业能力l1、一般能力（智力）：注意力、观察力、记忆力、思维能力、想象力等l2、特殊能力（特长）：计算能力、音乐能力、动作协调能力、语言表达能力

21、、空间判断能力等4）确定自己的职业性向l结合自己的兴趣、能力、性格lHolland的职业性向量表（5）确定自己的职业价值观l1、独立经营型l2、经济型l3、支配型l4、自尊型l5、自我实现型l6、志愿型l7、家庭中心型l8、才能型l9、自由型3、个人与职业的相互匹配1）性格与职业的匹配：）性格与职业的匹配：1、变化型：变化、多样化；记者、推销员、演员2、重复型：重复、有规律；纺织工、机床工、印刷工3、服从型：决策、责任；办公室职员、秘书、翻译4、独立型：决定、责任；管理人员、律师、警察5、协作型：协同工作；社会工作者、咨询人员6、劝服型：判断力、态度和观点；辅导员、宣传工作者、作家7、机智型：

22、自我控制；驾驶员、飞行员、公安、消防8、自我表现型：爱好、个性；演员、诗人、音乐家、画家9、严谨型：环节、细节；会计、出纳、统计员、打字员2）兴趣与职业的匹配）兴趣与职业的匹配1、愿与事物打交道：制图员、修理工、裁缝、木匠、会计、勘测2、愿与人打交道：记者、推销员、营业员、服务员、教师3、愿与文字符号打交道：办公室职员、图书管理员、打字员4、愿与大自然打交道：地质勘探人员、钻井工、矿工5、愿从事农业、生物、化学类工作：农业技术人员、饲养员6、愿从事社会福利类工作：律师、咨询人员、教师、医生7、愿做组织和管理工作：行政、企业管理者、学校领导、辅导员8、愿研究人的行为和心理：心理学、人事管理、思想

23、政治、作家9、愿从事科学技术事业：生物、化学、工程、物理工作者10、愿从事有想象力和创造力的工作：科研、新产品开发、演员、画家11、愿做操作机器的技术工作：飞行员、驾驶员12、愿从事具体的工作：室内装饰、园林、美容、厨师3）能力与职业的匹配）能力与职业的匹配1、能力类型与职业相匹配1)能力类型有差别2)能力水平应与职业层次基本一致3)充分发挥优势能力的作用2、一般能力与职业相匹配3、特殊能力与职业相匹配职业生涯路线分析流程图想往哪一路径发展想往哪一路径发展价值理想成就动机兴趣适合往哪一路径发展适合往哪一路径发展智能与技能情商特长与性格可以往哪一路径发展可以往哪一路径发展组织环境政治环境社会环境

24、经济环境自己的人生目标分析自己与他人的优劣势分析挑战与机会分析目标取向机会取向能力取向综合分析生涯路线确定职业生涯路线图65岁55岁（院士）46岁（正高级职称）36岁（副高级职称）31岁（中级职称）26岁（初级职称）65岁（局级）55岁（副局级）46岁（处级）41岁（副处级）36岁（正科级）31岁（副科级）26岁行政管理专业技术组织职业生涯规划的步骤l1、对员工进行分析与定位l2、帮助员工确立职业生涯目标l3、帮助员工制定职业生涯策略l4、职业生涯规划的评估与修正四、职业生涯管理职业生涯管理的意义l1、对员工：、对员工：l1）更好的把握职业职业环境和应对职业困境。l2）协调职业生活与家庭生活的

25、关系关系，更好地实现人生目标。l3）实现自我价值自我价值的不断提升和超越。职业生涯管理的意义l2、对企业、对企业l1）帮助组织了解组织内部员工的现状、需求、能力及目标，结合企业战略和发展目标，有效开发开发其能力。l2）更加合理与有效地利用利用人力资源。l3）信任、忠诚，促进企业持续发展持续发展。职业生涯管理 l从每个员工个人职业发展出发l将个人职业发展与企业的战略目标和人力资源战略规划相 衔接衔接l为员工提供不断成长和发展的机会，l提供最大限度地实现员工的职业生涯目标和自我价值的阶梯和手段阶梯和手段l以获得员工的长期信任、忠诚和支持，从而最终实现 整体绩效整体绩效 提高的目标职业生涯管理流程图

26、目标：有效活用人才把握人才需求动向实现量才使用目标计划性人才培育掌握经营策略重点目标：追求自我实现自我个性评价未来职务设计生涯发展规划自我启发、成长职业生涯发展目标组织发展目标员工个人发展目标员工个人不断成长组织不断发展（一）职业生涯管理中的角色与作用 人力资源部门人力资源部门最高层领导及其代表最高层领导及其代表-建议一些方法，参与政策的制定，使员工关心职业生涯-管理某些管理人员-发挥战略指导作用-直接管理某些管理人员职业生涯委员会职业生涯委员会职业生涯指导顾问职业生涯指导顾问直接上级直接上级管理人员本人管理人员本人-对职业生涯开发与管理的指导和协调-进行指导洽谈-评估-给予管理某些业务上的指

27、导 平级平级-保证发展机会有保证发展机会有效效-体验能力进步体验能力进步-最平等的评最平等的评价、建议价、建议外部专家外部专家家庭主要成员家庭主要成员直接下级直接下级管理人员本人管理人员本人-表现能力表现能力-搜集信息搜集信息-商讨其职业商讨其职业发展规划发展规划-建议、协助建议、协助（委员会）（委员会）-支持、协助支持、协助-理解、安慰理解、安慰组织的任务l1、确定不同职业生涯期雇员的职业管理任务l2、进行有效的职业指导l3、为雇员职业发展开辟通路吉林大学远程教育课件人力资源管理(第五十七讲第五十七讲)主讲人主讲人:王王 秋秋 华华 学学 时：时：64 职业生涯发展角色一览表 项目项目目的目

28、的员工角色员工角色 主管角色主管角色人力资源人力资源部门角色部门角色职业职业生涯生涯目标目标确定职确定职业生涯业生涯努力方努力方向，实向，实现个人现个人理想。理想。1、剖析、剖析自己。自己。2、分析、分析有关因素。有关因素。3、规划、规划自我发展自我发展目标。目标。1、为员、为员工提供有工提供有关信息。关信息。2、协助、协助员工剖析员工剖析自己。自己。3、帮助、帮助员工确定员工确定目标。目标。1、职业生、职业生涯规划指涯规划指导。导。2、分析员、分析员工生涯目工生涯目标的可行标的可行性。性。项目项目目的目的员工角员工角色色主管角色主管角色人力资源部人力资源部门角色门角色配合配合与与选用选用配合

29、组配合组织发展织发展目标与目标与发展方发展方向，晋向，晋升优秀升优秀员工。员工。1、提供、提供自己的自己的真实资真实资料。料。2、争取、争取获得晋获得晋升。升。1、界定、界定某一工作某一工作所需的技所需的技能、知识能、知识和条件。和条件。2、甄选、甄选候选人，候选人，提出建议。提出建议。1、协调过、协调过程。程。2、指导与、指导与分析，对主分析，对主管和员工提管和员工提出忠告。出忠告。3、确定甄、确定甄选升迁标准。选升迁标准。项目项目目的目的员工角色员工角色 主管角色主管角色人力资源人力资源部门角色部门角色绩效绩效评估评估指导、指导、教导员教导员工达到工达到最好的最好的绩效，绩效，提高工提高工

30、作满意作满意度。度。1、自我、自我评估。评估。2、请求、请求和接受反和接受反馈。馈。1、提供、提供反馈和指反馈和指导。导。2、以正、以正式或非正式或非正式的方式式的方式进行评估。进行评估。1、监督和、监督和评级个各评级个各种评估表，种评估表，使其达到使其达到一致和公一致和公平。平。2、训练主、训练主管和评估管和评估员工。员工。项项目目目的目的员工角色员工角色主管角色主管角色人力资源部门角色人力资源部门角色个个人人职职业业生生涯涯发发展展创造创造良好良好的环的环境，境，沟通沟通生涯生涯目标。目标。1、负起自、负起自我生涯发展我生涯发展的责任。的责任。2、寻找和、寻找和获得有关自获得有关自我和生涯

31、趋我和生涯趋向的真实信向的真实信息。息。3、界定和、界定和沟通。沟通。4、完成发、完成发展计划。展计划。1、组织并、组织并指导有关指导有关职业生涯职业生涯发展问题发展问题讨论。讨论。2、提供真、提供真实的反馈实的反馈信息。信息。3、鼓励和、鼓励和支持员工支持员工的生涯发的生涯发展展。1、提供有关职业、提供有关职业生涯发展方面的资生涯发展方面的资料和信息。料和信息。2、训练主管人员、训练主管人员如何带领员工讨论。如何带领员工讨论。3、为员工职业生、为员工职业生涯发展提供教育训涯发展提供教育训练机会。练机会。4、及时通报职位、及时通报职位空缺。空缺。5、制定并公布职、制定并公布职位标准及要求。位标

32、准及要求。项目项目目的目的员工角色员工角色主管角色主管角色人力资源人力资源部门角色部门角色职职业业生生涯涯发发展展评评估估每年对员每年对员工工作能工工作能力及潜能力及潜能进行评估，进行评估，使其与公使其与公司的发展司的发展需求相结需求相结合，并确合，并确保组织效保组织效能持续增能持续增长。长。进行自进行自我认识我认识和自我和自我评估，评估，研究自研究自我发展我发展存在的存在的问题。问题。1、根据当前、根据当前的绩效，潜能的绩效，潜能和兴趣评价员和兴趣评价员工。工。2、与其他主、与其他主管沟通信息。管沟通信息。3、确认机会、确认机会与问题。与问题。4、推动员工、推动员工生涯规划的实生涯规划的实施

33、。施。训练主训练主管人员管人员如何对如何对员工进员工进行职业行职业生涯发生涯发展评估。展评估。项目项目目的目的员工角色员工角色 主管角色主管角色人力资源人力资源部门角色部门角色职业职业生涯生涯调试调试使工作、使工作、生活、生活、生涯目生涯目标能密标能密切融合。切融合。接受评估接受评估意见，必意见，必要时，调要时，调整工作与整工作与生涯目标。生涯目标。根据评估根据评估结果，提结果，提出调整意出调整意见并实施。见并实施。1、对调整、对调整方案进行方案进行备案。备案。2、协助主、协助主管完成员管完成员工的生涯工的生涯目标调试。目标调试。（三）员工管理生涯成功要领考虑多向发展保持流动性支持你的上司找个导师不要在最初的职位上停留太久保持可见度获得对组织资源的控制了解权力结构展现正确形象作好工作谨慎选择第一项职务