《古代诗词赏析》PPT课件.ppt

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1、古代诗词赏析古代诗词赏析李李杜杜诗诗篇篇万万口口传传至至今今已已觉觉不不新新鲜鲜读诗的一般步骤：读诗的一般步骤：读读析析品品结合注释，读懂字面意思，理解内容结合注释，读懂字面意思，理解内容联系背景，分析词句含义，把握感情联系背景，分析词句含义，把握感情结合全诗，品味艺术手法，体会意境结合全诗，品味艺术手法，体会意境古代诗词鉴赏古代诗词鉴赏在课外古诗赏析时我们要学会在课外古诗赏析时我们要学会分类赏析分类赏析就内容而言，大体可概括为：就内容而言，大体可概括为：写景诗、送别诗、边塞诗写景诗、送别诗、边塞诗咏物诗、抒怀诗、咏史怀古诗咏物诗、抒怀诗、咏史怀古诗等。等。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远

2、枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小桥流水人家小桥流水人家,古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下夕阳西下,断肠人在天涯。断肠人在天涯。诗歌中常见的意象的一般含义：诗歌中常见的意象的一般含义：诗歌中常见的意象的一般含义：诗歌中常见的意象的一般含义：大雁：表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。大雁：表达游子思乡、怀人之情和羁旅伤感。例句：归例句：归雁雁洛阳边洛阳边燕子：表现春景春色的美好，表达喜爱春天之情。燕子：表现春景春色的美好，表达喜爱春天之情。例句：谁家新例句：谁家新燕燕啄春泥啄春泥梧桐：是悲凉、悲伤的象征梧桐：是悲凉、悲伤的象征;高洁品性的象征。高洁品性的象征。例句：寂寞例句：寂寞梧桐梧桐深院锁清秋；

3、流响出疏桐深院锁清秋；流响出疏桐柳：柳：表示送别、思念、伤感。表示送别、思念、伤感。例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青例句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳柳色新。色新。菊花菊花：隐逸、高洁、脱俗。：隐逸、高洁、脱俗。例句：采例句：采菊菊东篱下东篱下梅花：刚强、百折不挠、梅花：刚强、百折不挠、不愿同流合污的高贵情操。不愿同流合污的高贵情操。例句：墙角数枝例句：墙角数枝梅梅，凌寒独自开。，凌寒独自开。江水：时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、历史的发展趋向江水：时间的流逝、岁月的悠长、绵长的愁苦、历史的发展趋向例句：恰似例句：恰似一江春水一江春水向东流；斜晖脉脉向东流；斜晖脉脉水水悠悠；悠悠；明月：寄托思

4、乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，蕴涵时空的永久。明月：寄托思乡怀人之情，蕴涵边人的悲愁，蕴涵时空的永久。例句：例句：明月明月几时有几时有 ；海上生；海上生明月明月方法小结：方法小结：1、通过通过析诗题、抓诗眼析诗题、抓诗眼来把握诗歌情感来把握诗歌情感2、理解诗歌中的、理解诗歌中的意象意象，注意其营造的氛围特点。，注意其营造的氛围特点。氛围特点有：氛围特点有：孤寂冷清、萧瑟凄凉孤寂冷清、萧瑟凄凉 恬静安谧、恬静安谧、闲适恬淡闲适恬淡 清新明丽、清新明丽、清幽明净清幽明净 雄浑壮阔、雄浑壮阔、雄奇优美雄奇优美 苍凉悲壮苍凉悲壮 观沧海观沧海曹操曹操东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛

5、竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。注释：曹操，东汉末年的政治注释：曹操，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。观沧海是建安慨悲壮见称。观沧海是建安十二年（十二年（207年）九月曹操北征年）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中登临碣石山时所作班师途中登临碣石山时所作。方法小结：方法小结：1、分析词句，抓、分析词句，抓重点句重

6、点句(主旨句、情感句主旨句、情感句)来来理解诗歌。理解诗歌。2、知人论世知人论世，了解作者及其生活的时代背景，了解作者及其生活的时代背景，有助于分析诗歌的思想内容。有助于分析诗歌的思想内容。陶渊明，田园诗人，生活在陶渊明，田园诗人，生活在战乱频繁的东晋时战乱频繁的东晋时期期，他，他淡泊名利、率真旷达，保持独立的人格，不淡泊名利、率真旷达，保持独立的人格，不愿与世俗同流合污愿与世俗同流合污。能不为五斗米折腰，辞官归隐。能不为五斗米折腰，辞官归隐。他的笔下常出现自然恬静的田园风光和自然纯朴的他的笔下常出现自然恬静的田园风光和自然纯朴的田园生活，这反映了诗人的田园生活，这反映了诗人的恬淡闲适、悠然自

7、得的恬淡闲适、悠然自得的超脱心境。超脱心境。如归园田居饮酒如归园田居饮酒赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。李白，浪漫主义诗人，他李白，浪漫主义诗人，他性格自由奔放、心性格自由奔放、心胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁胸开阔、性格豪爽、甚至狂放不羁。生活在。生活在盛唐，盛唐，具有乐观进取的精神具有乐观进取的精神，诗人终其一生，都在以天真，诗人终其一生，都在以天真的赤子之心讴歌理想的人生，因此的赤子之心讴歌理想的人生，因此他的诗景象宏阔、他的诗景象宏阔、豁达开朗，常表现宏大的人生抱负和乐观的精神豁达开朗，常表现宏大的人生抱负和乐观的精神。当然，因为当时政局混乱，他

8、为权贵所排挤，也常当然，因为当时政局混乱，他为权贵所排挤，也常怀怀抑郁不得志的苦闷心情抑郁不得志的苦闷心情。赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。杜甫，现实主义诗人，他杜甫，现实主义诗人，他胸怀天下、才华横溢胸怀天下、才华横溢而一生颠沛流离、饱经苦难、报国无门而一生颠沛流离、饱经苦难、报国无门。他经历了他经历了唐代的安史之乱之苦唐代的安史之乱之苦。他的诗歌风格就形成于安史。他的诗歌风格就形成于安史之乱时期并逐渐在苦难中成形。杜甫深入社会并之乱时期并逐渐在苦难中成形。杜甫深入社会并关关切政治和民生疾苦切政治和民生疾苦。他沉郁顿挫的诗歌风格中包含。他沉郁顿挫的诗歌

9、风格中包含爱国情怀和忧国忧民的精神爱国情怀和忧国忧民的精神。如茅屋为秋风所破歌如茅屋为秋风所破歌赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。王维（唐）、刘禹锡（唐）、杜牧（唐）、王维（唐）、刘禹锡（唐）、杜牧（唐）、范仲淹（北宋）、王安石（北宋）、苏轼（北宋）范仲淹（北宋）、王安石（北宋）、苏轼（北宋）辛弃疾（南宋）辛弃疾（南宋）、陆游（南宋）、陆游（南宋）赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。赏析诗歌时，做到知人论世，体察诗情。写景诗写景诗内容范围：内容范围：这类诗以描写自然风光、农村景这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。物以及安逸恬淡的隐居生

10、活见长。王国维：王国维：一切景语皆情语一切景语皆情语写景诗写景诗写法特点：写法特点：借景抒情，融情入景、寓情于景借景抒情，融情入景、寓情于景注意景与情的对应、衬托关系。注意景与情的对应、衬托关系。一般而言，作品所描绘的景色一般而言，作品所描绘的景色画面，具有画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上鲜活，明丽和昂扬向上色调的色调的，其内在情感则是，其内在情感则是高昂乐观高昂乐观的；反之，外在景色画面具有的；反之，外在景色画面具有阴暗、阴暗、凄冷和低沉色调的，凄冷和低沉色调的，其内在情感则其内在情感则是是低沉伤感的。低沉伤感的。写景诗写景诗内容范围：内容范围：这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐这

11、类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。居生活见长。写法特点：借景抒情，融情入景，寓情于景写法特点：借景抒情，融情入景，寓情于景主要表达的情感主要表达的情感:对大自然、对生活的热爱之情；对大自然、对生活的热爱之情；对祖国大好河山的赞美和热爱之情对祖国大好河山的赞美和热爱之情;对田园生活的向往，抒发闲适的心境，表达自己决不同对田园生活的向往，抒发闲适的心境，表达自己决不同流合污的高洁品格；流合污的高洁品格；描述个人游历见闻感受，表现思亲怀乡之情；描述个人游历见闻感受，表现思亲怀乡之情；借景抒发个人的宏伟抱负。借景抒发个人的宏伟抱负。（1 1）抓住诗眼）抓住诗眼（2 2）理解意象理

12、解意象（3 3）分析词句）分析词句（4 4）知人论世）知人论世赏读写景诗的一般方法：赏读写景诗的一般方法：书湖阴先生书湖阴先生壁壁王安石王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼一水护田将绿绕，两山排闼送青来。送青来。【注释】湖阴先生：王安石退居金陵紫金山下时的邻居王安石退居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。表达了诗人表达了诗人闲居时恬淡的心境闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜和对田园山水风光的喜爱之情。爱之情。读一读，析一析读一读，析一析，品一品品一品（想一想，说一说）这首诗抒发了诗人怎样的思想想一想，说一说）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情感情?2010年江苏省南通市中考语文试题年江苏省南通市中考语文试题复习思路：复习思路：分类整理分类整理抓住课内抓住课内总结方法总结方法迁移课外迁移课外