明天要远足课件最新1上部编版.ppt

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1、第第 一一 课课 时时明天要远足明天要远足9 9初读感知再读感悟学习字词当堂检测1 1.会认会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮亮”等等11 11 个生字，会写个生字，会写“才、明、同、学才、明、同、学”等等4 4 个个生字。理解生字组成的词语生字。理解生字组成的词语。2.2.能正确、流利地朗读课文能正确、流利地朗读课文。3.3.了解了解课文课文主要内容。主要内容。学习目标学习目标 点击点击听朗读听朗读听范读，边听听范读，边听边画出文中的边画出文中的生字，标出自生字，标出自然段。然段。请请同学们自由朗读课文，努力读准字同学们自由朗读课文，努力

2、读准字音、读通句子音、读通句子。睡睡 那那 海海 真真 老老师师 吗吗 同同 什什 才才亮亮c c i ishushu n n hihizhnzhnloloshshmmt t nn shsh n n我会认li li nn种种zhngzhng（种子）（种子）zhzh ngng（种（种下）下）多音字指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。我会写结构：结构：独体独体组词：组词：口才口才 才干才干造句：造句：他的演讲口才很好。他的演讲口才很好。音序：音序：C C 部首：部首：一一书写指导书写指导：注意竖钩的注意竖钩的顿笔。顿笔。才才c c i

3、 i书写指导书写指导：日字写小一点。：日字写小一点。结构：结构：左右左右组词：组词：明天明天 明亮明亮造句：造句：明天我要和妈妈去公明天我要和妈妈去公园玩儿。园玩儿。音序：音序：M M 部首：部首：日日明明m m nn书写指导书写指导：注意横折钩的注意横折钩的顿笔。顿笔。结构：结构：半包围半包围组词：组词：同学同学 相同相同造句：造句：我和同学一起去公园。我和同学一起去公园。音序：音序：T T 部首：部首：冂冂同同t t nn书写指导书写指导：上部不要写得：上部不要写得太大太大。结构：结构：上下上下组词：组词：学习学习 学生学生造句：造句：我要好好学习。我要好好学习。音序：音序：X X 部首：

4、部首：子子学学xuxu 地方地方（d d fang fang）：柔软柔软（r r u runu run）：理解词语 某一区域；空间的一部分。某一区域；空间的一部分。造句：我们去的造句：我们去的地方地方非常好玩儿。非常好玩儿。软和，不坚硬。软和，不坚硬。造句：我用手摸了摸小猫，它的造句：我用手摸了摸小猫，它的毛很毛很柔软柔软。洁白洁白 雪白雪白 都有白的意思。都有白的意思。雪白指像雪花一样的颜色，洁白指没有被其他雪白指像雪花一样的颜色，洁白指没有被其他颜色污染的白色。颜色污染的白色。1.1.树上开满了树上开满了雪白雪白的小花。的小花。2.2.田野一片田野一片洁白洁白，群山披上了银装。，群山披上了

5、银装。辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边边读边想，课文每个自然段都写了什么？读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期待写小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海。看到多彩的大海。第二节：第二节：小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。小朋友睡不着，期待看到洁白的云彩。第三节：第三节：小朋友睡不着，希望天快点亮。小朋友睡不着，希望天快点亮。本文本文写了小朋友在远足的前夜写了小朋友在远足的前夜激动激动得睡得睡不着觉，盼着天亮的事情。不着觉，盼着天亮的事情。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小

6、结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了文中的小朋友初读课文后，我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬因为明天要去远足，可能去郊游，可能去爬山山高兴地睡不着觉了，真有趣。高兴地睡不着觉了，真有趣。才才明明一一学学天天同同生生好好好人好人世上还是好人多世上还是好人多闪闪闪闪闪闪天上的星星闪闪发光天上的星星闪闪发光爸爸爸爸爸爸爸爸在北京工作爸爸在北京工作早早早上早上早上我自己去上学早上我自己去上学品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时明天要远足明天要远足9 91 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情

7、地朗读课文。2.2.理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然理解小朋友远足前的激动和期待，激发热爱大自然的情感。的情感。学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：明天要远足，小朋友心情如何明天要远足，小朋友心情如何？课文围绕课文围绕“明天要远足明天要远足”写了写了什么？表达什么？表达了小朋友怎样的感情？了小朋友怎样的感情？边听边听

8、边想边想1 1.“翻过来翻过来，唉，唉睡不着。睡不着。”为什么为什么“睡不着睡不着”？“睡不着睡不着”写出了小朋友明天要去远足的激动写出了小朋友明天要去远足的激动心情。心情。2.2.“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”小朋友睡不着，她在想什么呢？小朋友睡不着，她在想什么呢？小朋友睡不着，她在想：那地方的海会不会有许小朋友睡不着，她在想：那地方的海会不会有许多种颜色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期多种颜色。疑问句写出了小朋友的激动和对远足的期待，她期待看到多彩的大海。待，她期待看到多彩的大海。3.3.“翻过去，唉翻过去，唉睡不着。那地方

9、的云，睡不着。那地方的云，真的像同真的像同学说的，那么洁白柔软吗？学说的，那么洁白柔软吗？”小朋友睡不着，她还在小朋友睡不着，她还在想什么呢想什么呢？她还在想：云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软她还在想：云朵会不会那么洁白柔软。洁白柔软的云朵代表的是美丽的大自然，小朋友不但想看到洁的云朵代表的是美丽的大自然，小朋友不但想看到洁白柔软的云朵，更想看到大自然的美丽景色。白柔软的云朵，更想看到大自然的美丽景色。阅读方法解密：阅读方法解密：换词法换词法u概念：概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语替换文中的词语来理解句意，是理解或相近的词语替换文中

10、的词语来理解句意，是理解句意的方法之一。句意的方法之一。u运用：运用：“颜色颜色”一词可以换成一词可以换成“色彩色彩”。4.4.“翻过来，翻过去，唉翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢到底什么时候，才天亮呢？”这是一个什么句子，这是一个什么句子，“才才”一词说明什么？一词说明什么？“才才”写出了小朋友对天亮的无限期待。这句写出了小朋友对天亮的无限期待。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来远足快点到来。拓展：拓展：翻过来，唉翻过来，唉睡不着。那地方的（睡不着。那地方的（），真的像），真的像（）说的，那么（）说的，那么（）

11、吗？）吗？草原草原妈妈妈妈一碧千里一碧千里同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友的激动，让我们拿起金钥感受到了小朋友的激动，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着明天要远足，小朋友心情很激动，激动得睡不着觉，盼着天亮，盼着远足快点到来。觉，盼着天亮，盼着远足快点到来。明天要远足，小朋友心情如何？明天要远足，小朋友心情如何？课文结构睡睡不不着着海海云云是不是是不是多种颜色多种颜色洁白柔软洁白柔软明天要远足明天要远足激动、激动、期待期待本文写了小朋友在远足的前夜激动得睡不着觉，本文写了小朋

12、友在远足的前夜激动得睡不着觉，盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自盼着天亮，表现了小朋友激动、期待的心情和对大自然的向往。然的向往。课文主旨推荐阅读 远足远足 棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀棉花似的浮云在空中飘来又飘去，暖暖的骄阳照耀着大地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处着大地，微风轻轻吹送来阵阵香味，布谷鸟的叫声到处飘扬。堤旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快飘扬。堤旁杨柳，田里禾苗，在向我们招手。踏着轻快步伐走过溪上石桥，攀步伐走过溪上石桥，攀(p(p n)n)着长满荆着长满荆(j(j ng)ng)棘棘(j(j)的山路越的山路越爬越高。爬越高。明天的太

13、阳更美丽明天的太阳更美丽 妈妈告诉我，有时会刮风；爸爸告诉我，有时会下雨；妈妈告诉我，有时会刮风；爸爸告诉我，有时会下雨；只要心中的太阳升起，就不会迷失在风雨里，风雨过后天只要心中的太阳升起，就不会迷失在风雨里，风雨过后天更蓝，明天的太阳更美丽。老师对我说，道路多崎更蓝，明天的太阳更美丽。老师对我说，道路多崎(q(q)岖岖(q(q)；朋友对我说，攀登莫停息；只要理想的太阳不落，；朋友对我说，攀登莫停息；只要理想的太阳不落，就能开辟就能开辟(p(p)光明的天地。登上高峰迎日出，明天的太阳光明的天地。登上高峰迎日出，明天的太阳更美丽。更美丽。资源链接【远足远足】远足远足，亦称作徒步、行山或健行，并

14、不是通常意义上，亦称作徒步、行山或健行，并不是通常意义上的散步，可以理解为的散步，可以理解为“长途步行运动长途步行运动”，也包含，也包含“翻山越翻山越岭的长途步行岭的长途步行”。课堂小结课堂小结明天要远足明天要远足是一首充满童趣、表现童是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因形象地描写了小主人公因“明天明天”要去远足，要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。1.1.朗读课文。朗读课文。教师点拨：教师点拨：结合我们平时的生活经验想一想，你一结合我们平时的生活经验想一想，你

15、一定可以体会到小主人激动，期待的心理，然后把这定可以体会到小主人激动，期待的心理，然后把这种体验在朗读中体现出来。种体验在朗读中体现出来。2.2.你有过这样的心情吗？和同学说一说。你有过这样的心情吗？和同学说一说。示例：示例：有过。六一儿童节快到了，我被评为优秀少有过。六一儿童节快到了，我被评为优秀少先队员，想到第二天能上台领奖，我激动万分，翻先队员，想到第二天能上台领奖，我激动万分，翻来覆去睡不着，好不容易睡着了，我梦见自己站在来覆去睡不着，好不容易睡着了，我梦见自己站在主席台上，校长亲自为我颁奖。主席台上，校长亲自为我颁奖。才才明明日日明明学学五五嫩嫩的嫩嫩的肥肥的肥肥的鲜红鲜红金黄金黄落

16、叶落叶树叶树叶在秋天的果园里，挂在树枝上的红通通的苹在秋天的果园里，挂在树枝上的红通通的苹果，藏在绿叶后面的黄澄澄的橘子，还有那一串果，藏在绿叶后面的黄澄澄的橘子，还有那一串串紫色的葡萄串紫色的葡萄都在诉说着果实的丰年。树下，都在诉说着果实的丰年。树下，贪馋的小孩一边吃着果子，一边说着、笑着，笑贪馋的小孩一边吃着果子，一边说着、笑着，笑声让整个果园都沉浸在欢乐之中。声让整个果园都沉浸在欢乐之中。蓝蓝白白示例：示例：我交到一个新朋友。我交到一个新朋友。点拨：点拨：所写的事情要完整，语句要通顺。所写的事情要完整，语句要通顺。示例：示例：到郊外去，那里有大片美丽的花儿，到郊外去，那里有大片美丽的花儿，清清的小河，蓝蓝的天。清清的小河，蓝蓝的天。_妈妈妈妈示例：示例：我会告诉鼓起勇气，努力战胜困难。我会告诉鼓起勇气，努力战胜困难。自己不要害怕，然后自己不要害怕，然后_示例：示例：春天到了，小华开春天到了，小华开心地在广场上放风筝。心地在广场上放风筝。点拨：点拨：理解图画的意思，理解图画的意思，语句完整、通顺即可。语句完整、通顺即可。