那片绿绿的爬山虎 四年级语文上 ppt课件.ppt

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1、叶圣陶叶圣陶(1894-1988)现代作家、儿童文学作家、现代作家、儿童文学作家、教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧教育家。江苏苏州人。原名叶绍钧，字圣陶。，字圣陶。主要笔名有叶匋、主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。圣陶、桂山等。原名叶绍钧。作家、编辑家、原名叶绍钧。作家、编辑家、教育家。早年试验新式教学。文学教育家。早年试验新式教学。文学研究会发起人之一，曾主编研究会发起人之一，曾主编小说小说月报月报，作品在文学史上占有重要，作品在文学史上占有重要位置。代表作有长篇小说位置。代表作有长篇小说倪焕之倪焕之、童话集、童话集稻草人稻草人、短篇小说、短篇小说潘先生在难中潘先生在难中等。建国后任出等。建国后任

2、出版、教育、文史等部门领导。在许版、教育、文史等部门领导。在许多读者心目中，叶圣陶只是一个儿多读者心目中，叶圣陶只是一个儿童文学作家及教育家，事实上，他童文学作家及教育家，事实上，他的小说非常出色，他在现代文学史的小说非常出色，他在现代文学史上的贡献也不容忽视。上的贡献也不容忽视。叶圣陶叶圣陶(1894.10.281988.2.16)(1894.10.281988.2.16)肖复兴肖复兴 简介简介 北京人，北京人，19471947年生，年生，19661966年高中毕业于北京汇文年高中毕业于北京汇文中学，中学，19681968年到北大荒插队，年到北大荒插队，19821982年毕业于中央戏剧年毕业

3、于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊小说选刊副主编，副主编，现任现任人民文学人民文学杂志社副主编。已出版杂志社副主编。已出版5050余种书，余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说要有系列长篇小说中学生三部曲中学生三部曲、长篇报告文学、长篇报告文学与当代中学生的对话与当代中学生的对话和当代中学生通信录和当代中学生通信录等。等。近著有近著有肖复兴自选集肖复兴自选集3 3卷，卷，肖复兴散文肖复兴散文艺术艺术卷、情感卷等。卷、情感卷等。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎写于写于199219

4、92年，年，原文题目是原文题目是那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生怀念叶圣陶先生，选入教材时有删改。，选入教材时有删改。自读提示自读提示：1、自读课文，把字音读准确，句子读通顺，、自读课文，把字音读准确，句子读通顺，并标出自然段。并标出自然段。2、思考：课文回忆了叶圣陶先生的、思考：课文回忆了叶圣陶先生的几件事几件事?分别是分别是什么事什么事？一一篇篇 推推荐荐 翻翻开开 眼眼帘帘 动动词词 燥燥热热 删删掉掉 楷楷模模 握握手手 融融洽洽 黄黄昏昏 客客厅厅pinjinfnlinczoshnkiw hn tngqi推荐 姓肖 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 翻书 几页词语 握

5、手 余晖 窗棂 摇曳莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘春风拂面 模模糊糊 一篇作文堪称楷模 意义非凡 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事。第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。课文主要写了哪两件事？课文主要写了哪两件事？课文哪句话写出了作者对叶老先生的印象？课文哪句话写出了作者对叶老先生的印象？我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖，如春风拂面。叶圣陶先生是怎样叶圣陶先生是怎样修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？请同学们速读请同学们速读2

6、2、3 3、4 4小节。小节。默读课文第一部分，思考：默读课文第一部分，思考：拿到叶老为拿到叶老为“我我”修改的作文，修改的作文，“我我”看到了什么？有什么感受？看到了什么？有什么感受？把有关句子画出来读一读。翻到我的那篇作文，我一下子愣翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，和改动后增添的小字，几页纸上，几页纸上 是红色的圈、钩是红色的圈、钩或直线、曲线。或直线、曲线。密密麻麻密密麻麻到处到处认真认真细致细致 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和

7、以及温暖，如平和以及温暖，如春风拂面春风拂面。“拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。对叶老的感受。题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句子断成短句的地方也不少。有一很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢

8、？本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：叶老先生改成：“怎怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉删掉原句中原句中“包包”这个动词，这个动词，使句子干净了也规使句子干净了也规范了。范了。而而“书皮书皮”改成了改成了“包书纸包书纸”更确切，更确切，因为书皮可以认为是书的封面。因为书皮可以认为是书的封面。（1）使得句子干净了也规范了。“干净干净”，在这里指句子，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。简洁明白，不啰嗦。“规范规范”，指语言标准、，指语言标准、典范。典范。叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生

9、的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖，如春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。温暖，如春风拂面。我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。平和以及温暖，如春风拂面。未见叶老之前未见叶老之前对作品一丝不苟；对作品一丝不苟；对下一代指点鼓励对下一代指点鼓励填空练习：填空练习：当翻到我的那篇作文时，我

10、（当翻到我的那篇作文时，我（）。）。当我仔细看了叶老的修改后，当我仔细看了叶老的修改后，我（我（）。）。当我看到叶老简短的评语后，当我看到叶老简短的评语后，我（我（）。）。一下子愣住了一下子愣住了感受到他的认真、平和以及温暖，感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面如春风拂面树立了写作的信心 自读第二部分，你又对叶老先生自读第二部分，你又对叶老先生有什么新印象呢？从哪些语句中体会有什么新印象呢？从哪些语句中体会到的？找一找到的？找一找我感到意外：像叶老先生那样的大作家，居然要见一个初中生。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了不少。见了我，他像会见大人一样同我握见

11、了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。以致不知黄昏什么时候到来。见了我，他像会见大人见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一

12、个他的老是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来。时候到来。思考：“我我”在哪里见到了爬山虎？在哪里见到了爬山虎？课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗课文哪些地方描写了爬山虎？能找出来吗？刚进里院，一墙绿刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷

13、离的光点。闪烁着迷离的光点。刚进里院，一墙绿刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎葱葱的爬山虎扑扑入眼帘。入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子夏日的燥热仿佛一下子减去减去了许多，阳光都变了许多，阳光都变成成绿色绿色的，像的，像温柔温柔的小的小精灵一样在上面精灵一样在上面跳跃跳跃着，着，闪烁着迷离的光点。闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗棂，院里那一落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气停地摇曳着，显得虎虎有生气 。比喻句比喻句 我非常庆幸，自己第一次见到我非常庆幸，自己

14、第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊的懂让我好像知道了或者模模糊糊的懂得了：得了：作家就是这样做的，作家的作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。作品就是这么写的。我我15岁的那个岁的那个夏天意义非凡。夏天意义非凡。在我的眼前，那片在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。象征写法象征写法与题目呼应，含蓄地写出了与题目呼应，含蓄地写出了1515岁那个夏天的岁那个夏天的事情一直留在作者的脑

15、海中，不曾忘怀。叶事情一直留在作者的脑海中，不曾忘怀。叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。他前进。作者为什么说作者为什么说15岁岁那年的夏天过的是意义那年的夏天过的是意义非凡非凡?课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的那片绿绿的爬山虎爬山虎”为题？为题？因为在叶老家做客见到那片爬山因为在叶老家做客见到那片爬山虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、虎，叶老教导我懂得了应该怎样做人、怎样作文。时间过去近三十年了，但怎样作文。时间过去近三十年了，但当时情景如在眼前，一想起叶老，就当时情景如在眼前，一想起叶老，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以仿佛又看到那片

16、绿绿的爬山虎，所以此为题。此为题。我们每个人的成长道路中都有会遇我们每个人的成长道路中都有会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作重新再来；成功时他们会劝慰们要振作重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他（她）给我们的帮助，写想一想他（她）给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他（她），以表修改，最后把文章送给他（她），以表达自己的谢意。达自己的谢意。修改作文的方法：修改作文的方法：1.1.把用词不准确的地方改准确。把用词不准确的地方改准确。2.2.把不通顺的句子改通顺。把不通顺的句子改通顺。3.3.把长句断成短句。把长句断成短句。4.4.删去重复罗嗦的词句。删去重复罗嗦的词句。5.5.增添一些词句，使意思表达得更清楚、增添一些词句，使意思表达得更清楚、完整。完整。6.6.改正错别字和用错的标点。改正错别字和用错的标点。