2017部编《与朱元思书》课堂使用课件.ppt

《2017部编《与朱元思书》课堂使用课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017部编《与朱元思书》课堂使用课件.ppt（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山际见来烟，竹中窥落日。山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。鸟向檐上飞，云从窗里出。吴均的吴均的山中杂诗山中杂诗与朱元思书与朱元思书吴均吴均学习目标学习目标1 1、体会本文多层次多角度描绘景物、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；的特点；2 2、体会作者由观赏自然景物而引发、体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。的内心感触。3 3、熟练地背诵并默写课文。、熟练地背诵并默写课文。作者简介作者简介 吴均（吴均（469-520469-520）南朝文学家，史学）南朝文学家，史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于家。字叔庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有写景，尤以

2、小品书札见称。文词清拔有骨气，人称骨气，人称“吴均体吴均体”，亦能诗。，亦能诗。书书书信，一种文体。书信，一种文体。本文是一本文是一篇骈体文，少用散句，多用两两相对的篇骈体文，少用散句，多用两两相对的四字句和六字句（四六文），讲究对仗四字句和六字句（四六文），讲究对仗和声律，节奏感强。和声律，节奏感强。本文是作者写给友人信中的一段话，本文是作者写给友人信中的一段话，但但与一般书信不同，没有问候的套语和日常与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文写景小品文。写的是浙江境内富春江的秋写的是浙江境内富春江的秋景。景。该文最

3、早见于初唐人编的该文最早见于初唐人编的艺文类聚艺文类聚，这本书在选辑作品时，往往是根据不，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的读到的与朱元思书与朱元思书，也许并非是吴均，也许并非是吴均写给朱元思信的全文，而仅是作者描绘富写给朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。的一段。读准下列红色字体的字音：读准下列红色字体的字音：缥缥碧碧泠泠泠泠嘤嘤嘤嘤横横柯柯急急湍湍窥窥谷谷鸢鸢飞飞戾戾天天（pio)（mio mio)（lng)(yng)(yng)(k)(k)

4、（tuntun）（ku)ku)轩轩邈邈（yun)(lyun)(l)千转千转（zhuzhu n n）朗读课文，感受美景。朗读课文，感受美景。风烟俱净风烟俱净天山共色天山共色水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭急湍甚箭猛浪若奔猛浪若奔有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。泉泉 水水 激激 石，泠石，泠 泠泠 作作 响；响；好好 鸟鸟 相相 鸣，嘤鸣，嘤 嘤嘤 成成 韵。韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。互相轩邈；

5、争高直指，千百成峰。横柯上蔽横柯上蔽在昼犹昏在昼犹昏疏条交映疏条交映有时见日有时见日 风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐一一百百许许里里，奇奇山山异异水，天下水，天下独绝独绝。指烟雾指烟雾同样的颜色同样的颜色表约数，相当于表约数，相当于“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点（乘着船）随着江流飘浮荡漾（乘着船）随着江流飘浮荡漾翻译课文，注意红色字词翻译课文，注意红色字词 水皆水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细，千丈见底。游鱼细石，石，直视无碍直视无碍。急湍急湍甚箭，猛浪若奔。甚箭，猛浪若奔。青白色青白色急流的水急流的水直看

6、下去，可以看得很清楚，毫无障碍。直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负负势势竞竞上，上，互相互相轩邈轩邈；争高；争高直指直指，千百成峰。泉水，千百成峰。泉水激激石，石，泠泠泠泠作响；作响；好鸟好鸟相鸣，嘤嘤成相鸣，嘤嘤成韵。蝉则韵。蝉则千转千转不不穷穷，猿，猿则百叫无绝。则百叫无绝。凭借凭借 争相争相高高 远远 笔直地向上笔直地向上美丽的鸟美丽的鸟长久不断地叫长久不断地叫 尽尽冲击冲击鸢鸢飞飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务世务者，者，窥窥谷忘谷忘反反。横。横柯柯上上蔽蔽，在昼，在昼犹犹昏；昏；疏条疏条交映，有时见日。交映，有时见日。猛鸟猛

7、鸟 至至 看看 同同“返返”稀疏的枝条稀疏的枝条平息心情平息心情 筹划筹划树枝树枝 遮蔽遮蔽 如同如同没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。天空和群山是同样的颜色。（我的（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独来里（的水路上），奇山异水，独一无二。一无二。水都是青白色，千丈之深的地水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，

8、那惊湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最一比，看谁爬得最高，伸得最远。由此而形成无数的山峰。远。由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声发出泠泠的响声;美丽的鸟儿美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，

9、那些极看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳的地方，有时还能见到阳光。光。本文主要写了什么内容？试找本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。出全文的中心句。本文主要描写了自富阳至桐本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。庐一百许里的奇山异水。整体感知整体感知

10、中心句：中心句：“奇山异水，奇山异水，天下独绝。天下独绝。”文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3个自然段之间是什么关系？个自然段之间是什么关系？第第1 1段：段：总写富春江山水之美。总写富春江山水之美。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分整体感知整体感知学习第一段学习第一段第一段：总写富春江山水之美。第一段：总写富春江山水之美。有写景，有写景，有叙事，有抒情。有叙事，有抒情。风烟俱净，风烟俱净，天山共色。天山共色。从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。写景：写景：叙事：叙事：抒

11、情：抒情：（写天光山色，写出天气的晴好。）（写天光山色，写出天气的晴好。）（写乘船江游的心境（写乘船江游的心境惬意而畅怀。）惬意而畅怀。）（总写山水特点，（总写山水特点，领起全篇。领起全篇。）第一段写了什么？第一段写了什么？风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，从流飘荡，任意东西。任意东西。表现作者怎样的心情？表现作者怎样的心情？不仅写出了江流宛转，小舟顺流不仅写出了江流宛转，小舟顺流而下，更表现力作者陶醉于美好而下，更表现力作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。大自然的闲适随意心情。在第在第2 2段中，作者从哪几个段中，作者从哪几个方面描写异水的特点？用了方面描写异水的特点？用了什

12、么方法？什么方法？急湍、猛浪急湍、猛浪静态描写，静态描写，突出水之清突出水之清1 1、水色：、水色：2 2、水深：、水深：3 3、水中物：、水中物：缥碧缥碧千丈千丈游鱼细石游鱼细石动态描写，写出水之急动态描写，写出水之急采用采用动静结合动静结合的手法。水色，水清，水深，的手法。水色，水清，水深，水急都突出了水急都突出了“异异”之特点。之特点。4 4、水清：、水清：直视无碍直视无碍学习第二段学习第二段 第二自然段以简练传神的笔第二自然段以简练传神的笔法从法从_态和态和_态两方面态两方面描写富春江的描写富春江的_。水水清清水水急急静动异水第第3 3段写了什么？段写了什么？本段写奇山以及本段写奇山以

13、及浏览感受。浏览感受。学习第三段学习第三段作者是从哪些方面写山之奇的？作者是从哪些方面写山之奇的？1 1、从山自身写，把静止、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生的山赋予奋发向上的生命力。命力。2 2、从山上的其它景物、从山上的其它景物来写山。来写山。学习第三段学习第三段1 1、从山自身写，把静止的山、从山自身写，把静止的山赋予奋发向上的生命力。赋予奋发向上的生命力。山之高：山之高：皆生寒树皆生寒树山之势：山之势：负势竞上、千百成峰负势竞上、千百成峰 作者用作者用“负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰争高直指，千百成峰”写山，这写山，这样写好在哪里？样写好在哪里？以动写

14、静，使静止的景物以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。留下深刻印象。2 2、从山上的其它景物来、从山上的其它景物来写山写山从动物：从动物：从人：从人：从植物：从植物：鸟、蝉、猿悠然自得的生鸟、蝉、猿悠然自得的生活，写山无穷的生命力。活，写山无穷的生命力。用经纶世务者临山的心境衬用经纶世务者临山的心境衬托山之雄奇幽美。托山之雄奇幽美。寒树、横柯、疏条寒树、横柯、疏条 泉泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千

15、转不穷，猿则百叫无绝嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，作者这样写的用意是什么？，作者这样写的用意是什么？表表面面似似乎乎是是写写猿猿鸟鸟等等的的声音，实质上是声音，实质上是以声音以声音 来反衬山林之寂静来反衬山林之寂静。“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经经纶世务者纶世务者”分别指什么人分别指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。本文主要采用了什么表达方式本文主要采用了什么表达方式？目的是什么？目的是什么？主要采用了主要采用了描写描写的手法，表现的手法，表现了山川的景色，了山川的景色，突出突出了富春江了富春江（一百许里）水之清澈和两岸（一百许里）水之清澈和两岸夹山之高峻。夹山之高峻。1、文章

16、第三节，作者从哪些角度来写的、文章第三节，作者从哪些角度来写的？2、面对、面对“奇山异水奇山异水”作者有怎样的感想作者有怎样的感想？（从哪些句子中可以看出来？）？（从哪些句子中可以看出来？）1 1、从视觉、听觉的角度来写，给景物蒙上了一层清、从视觉、听觉的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。淡幽雅的色彩。2 2、从、从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。忘反。”可以看出来。可以看出来。3 3、【1 1】表现了富春江一带自然美景的魅力，表达表现了富春江一带自然美景的魅力，表达了作者爱慕美好的大自然，了作者爱慕美好的大自然，【2 2】淡泊名利，

17、归隐淡泊名利，归隐林泉的思想，林泉的思想，【3 3】透露出作者对世俗官场和追透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情求利禄之徒的蔑视之情 【4 4】也是对友人的婉言也是对友人的婉言相劝，不妨放下公务，一同来欣赏美景。相劝，不妨放下公务，一同来欣赏美景。与与朱朱元元思思书书吴吴均均 第三自然段以细腻的笔触，第三自然段以细腻的笔触，分别从分别从_觉和觉和_觉详写了觉详写了富春江夹岸的富春江夹岸的_，并抒发，并抒发了人在此山中的感受。含蓄地了人在此山中的感受。含蓄地流露出对流露出对_的蔑的蔑视，爱慕视，爱慕_、_的高洁志趣。的高洁志趣。视视听听奇山奇山追求利禄之徒追求利禄之徒美好的自然美好的自然

18、避世退隐避世退隐第第2 2段：描写段：描写异水异水。第第3 3段：描写段：描写奇山奇山。分分 全文是什么结构关系？全文是什么结构关系？第第1 1段：文中哪一句话最能概括课文所写段：文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？景色的特征？静景、静景、动景动景山之貌（山之貌（视觉视觉）山之响（山之响（听觉听觉）山之思（联想）山之思（联想）山之林（补写）山之林（补写）泉响、鸟鸣泉响、鸟鸣蝉叫、猿啼蝉叫、猿啼总总奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝水清水清 、水急水急鄙弃功名利禄，鄙弃功名利禄，爱慕美好自然，爱慕美好自然，避世退隐避世退隐课后习题：一、文中所写的山水“独绝”在哪里？这一段山水，山奇水异。水

19、净处，清澈透明，千这一段山水，山奇水异。水净处，清澈透明，千丈见底，如箭，如奔马，山势连绵陡峭，直插云丈见底，如箭，如奔马，山势连绵陡峭，直插云霄，山中万物欣荣，天籁动听，光影多姿。霄，山中万物欣荣，天籁动听，光影多姿。全文紧扣全文紧扣“奇山异水奇山异水”这一特点，按这一特点，按地点转移、由近及远的顺序写。把动与地点转移、由近及远的顺序写。把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画；一幅充满生命力的大自然的图画；写作特色：写作特色：采用多种修辞手法，如比喻、夸采用多种修辞手法，如比喻、夸张、对偶等使描写对象形象鲜明，富张、对偶等使描写

20、对象形象鲜明，富于生机。在景物描写中融入自己的感于生机。在景物描写中融入自己的感情情 (寓情于景）。寓情于景）。语言句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，语言句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致。骈散结合，错落有致。奇山异水，既表现富春山奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。弃名利的思想。课文小结：课文小结：1 1、将本课原文和译文各写一、将本课原文和译文各写一遍。（上交作业本）遍。（上交作业本）2 2、借助、借助三点一测三点一测掌握本掌握本课通假字、一词多义、词类课通假字、一词多义、词类活用和特殊句式。活用和特殊句式。作业：作业：一、理解填空。一

21、、理解填空。（1 1）本文总领全文的句子是：）本文总领全文的句子是：（2 2）作者描绘异水时，抓住了）作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，的特点；描绘奇山时，紧扣紧扣 的特征。（用自己的语言概括）的特征。（用自己的语言概括）奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝清（清澈）、急（湍急）清（清澈）、急（湍急）山高、树多、景美山高、树多、景美二、解释下列句中红色的词。二、解释下列句中红色的词。（1 1）横）横柯柯上蔽上蔽（2 2）窥谷忘）窥谷忘反反（3 3）蝉则千）蝉则千转转不穷不穷树枝树枝同同“返返”，返，返回回通通“啭啭”，鸟鸣，鸟鸣声声三、指出下列红色字词的含义。三、指出下列红色字词的含

22、义。（1 1）猿则百叫无猿则百叫无绝绝 奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝绝（2 2）负势竞负势竞上上 横柯横柯上上蔽蔽到了极点到了极点停，断停，断向上向上在上面在上面三、指出下列红色字词的含义。三、指出下列红色字词的含义。（3 3）争高争高直直指指 游鱼细石，游鱼细石，直直视无碍视无碍 一直一直此题考查一词多义此题考查一词多义笔直笔直四、指出下列红色词的古今含义。四、指出下列红色词的古今含义。（1 1）一百一百许许里里应允，或者，应允，或者，可能。可能。约数，相当于约数，相当于“左右左右”。至，到达至，到达古义：古义：今义：今义：（2 2）鸢飞）鸢飞戾戾天者天者古义：古义：今义：今义：罪过，

23、乖张罪过，乖张五、指出下列词类活用现象。五、指出下列词类活用现象。（1 1）任意任意东西东西名词用作动词，名词用作动词，往东往西往东往西（2 2）猛浪若）猛浪若奔奔动词用作名词，动词用作名词，奔跑的马奔跑的马五、指出下列词类活用现象。五、指出下列词类活用现象。（3 3）互相）互相轩轩邈邈形容词作动词，形容词作动词，向高处向高处形容词作动词，形容词作动词，向远处向远处（4 4）互相轩）互相轩邈邈六、指出下列特殊句式的类型。六、指出下列特殊句式的类型。（1 1）从流飘荡，任意东西）从流飘荡，任意东西（2 2）互相轩邈）互相轩邈（3 3）急湍甚箭）急湍甚箭省省略略句句省主语省主语“我的小船我的小船”省主语省主语“高山高山”省介词省介词“于于”