中小学主题班会-《期中考试总结》主题班会课件.ppt

《中小学主题班会-《期中考试总结》主题班会课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学主题班会-《期中考试总结》主题班会课件.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、期中考试总结期中考试总结主题班会主题班会 1.1.总结期中总结期中 寻找考试不理想的原因寻找考试不理想的原因(存在的漏洞存在的漏洞)主要从课堂上找主要从课堂上找 2.怎样才是一个好课堂怎样才是一个好课堂(组内讨论组内讨论)3.3.为什么不愿意回答问题为什么不愿意回答问题?当时是怎样想的当时是怎样想的?(?(小组选出小组选出回答问题最少的人回答问题最少的人,进行讨论后回答进行讨论后回答)4.回答问题的好处回答问题的好处(对于你自身的学习对于你自身的学习)(1)给自己一个表现的机会给自己一个表现的机会 (2)锻炼胆量与口才锻炼胆量与口才(3)更好地掌握这个知识点更好地掌握这个知识点 (4)使自己紧

2、跟老师思路使自己紧跟老师思路(5)让老师了解你的课堂状态让老师了解你的课堂状态 5.怎样克服害怕回答问题的心理怎样克服害怕回答问题的心理?(1)树立自信心树立自信心,相信自己能回答正确相信自己能回答正确(2)放平心态，不要怕回答错，不考虑那么多，出错不可怕，放平心态，不要怕回答错，不考虑那么多，出错不可怕，每个人都会出错每个人都会出错(3)多锻炼自己多锻炼自己 6.对于不回答问题的现象对于不回答问题的现象,有什么好有什么好的方法让大家积极起来的方法让大家积极起来?7.7.要积极也要有个度要积极也要有个度,不能过分热闹不能过分热闹讨论过分热闹的危害讨论过分热闹的危害 上课的时候应当积极发言，但绝

3、不是让你自己随便发上课的时候应当积极发言，但绝不是让你自己随便发言。尽管我们需要活跃的课堂气氛，但有组织、有纪律、言。尽管我们需要活跃的课堂气氛，但有组织、有纪律、讲默契的环境却更为重要。讲默契的环境却更为重要。自己擅自开口说话打扰别人是一种脱离群体、反抗群自己擅自开口说话打扰别人是一种脱离群体、反抗群体的行为。课堂纪律实际上是一种公共秩序，不管是谁都体的行为。课堂纪律实际上是一种公共秩序，不管是谁都必须遵守。否则必须受到谴责和惩罚。必须遵守。否则必须受到谴责和惩罚。8.总结课堂要注意的地方总结课堂要注意的地方(1)(1)课前充分预习。课前充分预习。课前预习，是听好课的关键。通过预习，能让自己

4、带着问课前预习，是听好课的关键。通过预习，能让自己带着问题去上课，课堂上听讲就有了目的性和针对性。这样做有两大题去上课，课堂上听讲就有了目的性和针对性。这样做有两大好处：一是避免分心走神，二是容易听懂便于接受好处：一是避免分心走神，二是容易听懂便于接受。(2)课前准备课前准备 上课前把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，上课前把要用的书、笔记本、练习本以及所需文具准备好，课桌上尽可能不要出现其它书本。做好心理准备，告诉自己要上课桌上尽可能不要出现其它书本。做好心理准备，告诉自己要上课了。课了。可以复习一下前几节课所学的知识，为学习新知识作铺垫。可以复习一下前几节课所学的知识，为学习新知

5、识作铺垫。预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，以便上课时重点解决。以便上课时重点解决。(3)(3)紧跟思路紧跟思路 思维追着老师。老师讲到哪里，就跟着想到那里。老师讲课思维追着老师。老师讲到哪里，就跟着想到那里。老师讲课时的每句话都很重要！时的每句话都很重要！善于抓大问题、关键问题、主要问题（预善于抓大问题、关键问题、主要问题（预习的作用）眼睛盯着老师。看眼神、看嘴形。习的作用）眼睛盯着老师。看眼神、看嘴形。把老师讲课过程中运用的各种思维方式、思维过程搞清楚。把老师讲课过程中运用的各种思维方式、思维过程搞清楚。学习

6、老师是如何进行周密科学思考的。要把老师所讲的知识转化学习老师是如何进行周密科学思考的。要把老师所讲的知识转化成自己的东西，下课复述课上听到的内容，容易找到遗漏点和错成自己的东西，下课复述课上听到的内容，容易找到遗漏点和错误误(4)认真听认真听。听重点内容、自己不懂的、预习时有问题的一句也不落下。听重点内容、自己不懂的、预习时有问题的一句也不落下。不仅听知识，还听老师的教学过程。怎样引入新知识，怎样不仅听知识，还听老师的教学过程。怎样引入新知识，怎样提出问题，怎样启发思维的，怎样进行学法指导的。提出问题，怎样启发思维的，怎样进行学法指导的。一般来说，一般来说，老师在讲授新知识之前，常要提问复习旧

7、知识，这个环节不可忽老师在讲授新知识之前，常要提问复习旧知识，这个环节不可忽视。当老师讲授新知识时，一定要做到视。当老师讲授新知识时，一定要做到耳到、心到、手到、眼到、耳到、心到、手到、眼到、口到口到，力争做到边听讲、边分析、边理解、边综合、边记笔记、，力争做到边听讲、边分析、边理解、边综合、边记笔记、边划符号，自己的思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一边划符号，自己的思路一定要跟着老师的思路走。这是关键的一步。步。(5)仔细看仔细看 看过程、看格式、看方法、看思路、看重点（考点）、看过程、看格式、看方法、看思路、看重点（考点）、看关键步骤看关键步骤 认真地观察老师的演示过程，板书的解题格

8、式，甚至是认真地观察老师的演示过程，板书的解题格式，甚至是一举一动。因为有时老师的一个手势、一个眼神，往往也一举一动。因为有时老师的一个手势、一个眼神，往往也能起到画龙点睛的点拨作用。稍不留神你就可能错过一个能起到画龙点睛的点拨作用。稍不留神你就可能错过一个让自己受到启发的机会。让自己受到启发的机会。(6)高效记高效记。关键定理，关键点，关键定理，关键点，重点内容马上做标记，听不懂的重点内容马上做标记，听不懂的地方顺手记下。不同观点暂且记下，待有适当机会才发地方顺手记下。不同观点暂且记下，待有适当机会才发问，决不影响听课。四分之一的空白：备注，新思路，问，决不影响听课。四分之一的空白：备注，新

9、思路，小问题，注意点，新感受。不要忙于低头记笔记，简单小问题，注意点，新感受。不要忙于低头记笔记，简单记记(7)勤思考勤思考 思考每一个问题，锻炼自己。举手回答，不怕说错思考每一个问题，锻炼自己。举手回答，不怕说错快速总结，尽量记忆，预测下一个要点。思考老师提出快速总结，尽量记忆，预测下一个要点。思考老师提出问题的用意；思考老师的指导思路；思考其他同学的回问题的用意；思考老师的指导思路；思考其他同学的回答是否严密无误；思考解决问题的巧妙方法答是否严密无误；思考解决问题的巧妙方法(8)(8)在练习中找规律。在练习中找规律。课堂练习的目的，重在把所学的知识转化成课堂练习的目的，重在把所学的知识转化

10、成灵活运用的能力，因此不能忽视。要在练习过程灵活运用的能力，因此不能忽视。要在练习过程中找事物的规律，找解题或记忆的窍门，力求能中找事物的规律，找解题或记忆的窍门，力求能举一反三，触类旁通。举一反三，触类旁通。(9)(9)笔记要讲求实用。笔记要讲求实用。记笔记应着重记下老师讲课中所强调的重点、难点，记笔记应着重记下老师讲课中所强调的重点、难点，解决问题的关键步骤以及容易混淆的概念，等等。课本解决问题的关键步骤以及容易混淆的概念，等等。课本上已有的内容不必照搬，而要详细记录那些课本以外的上已有的内容不必照搬，而要详细记录那些课本以外的典型例题、例句等。典型例题、例句等。1 1，勤奋刻苦全力以赴，

11、勤奋刻苦全力以赴 2 2，转变心态，调整学习方法，转变心态，调整学习方法 3 3，认真对待作业，认真对待作业4 4，善于提出问题，解决疑难，善于提出问题，解决疑难5 5，掌握解题方法，懂得利用错题，掌握解题方法，懂得利用错题 纠正本，做到举一反三纠正本，做到举一反三学习心得：学习心得：龟兔赛跑给我们的启示龟兔赛跑给我们的启示很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。跑了起来。兔子一个箭步冲到了

12、前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。后面，兔子觉得，自己应该先在树下休息一会儿，然后再继续比赛。于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。自己输了。启示一：稳步前进者启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。往往能够获得最终的胜利。龟兔赛跑对我们的启示龟兔赛跑对我们的启

13、示勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的勤奋、持之以恒。学习是一种艰苦的脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点脑力劳动，不能象兔子那样干事稍微有点起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你起色，就骄傲自满。你的强项很可能被你变成自己的绊脚石。变成自己的绊脚石。2 2兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。兔子发现，自己失败只是因为过于自信而导致粗心大意、疏于防范。如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可能。于是兔子向乌

14、龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。龟提出挑战：再比一次。乌龟同意了。于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。点。它把乌龟甩在几公里之后。启示二：启示二：有优势且有优势且全力以赴全力以赴一定能打败又稳又慢的对手。一定能打败又稳又慢的对手。到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。以当前的比赛形式，它是不可能在比赛中胜过兔子的。它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔

15、子再比一它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。次，但是比赛路线会有所不同。兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。的速度飞跑，直到面前出现了一条大河。终点位于河对岸两公里处。兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时，乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。跳进了河里，游到了对岸，并继续向前迈进，最终达到了终点。在学习中发掘自己优势

16、，转变在学习中发掘自己优势，转变心态，改变学习方法。心态，改变学习方法。2 2故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个作为一个团队的成员出现。为一个团队的成员出现。它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边，然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大

17、的满足感，比一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比独自获胜还高兴。独自获胜还高兴。发扬合作精神，共同促进。发扬合作精神，共同促进。在这个集体里，在这个集体里，我们互相之间不仅仅是对手，我们互相之间不仅仅是对手，我们更是同学、战友我们更是同学、战友。2 2包子理论包子理论 吃了第一个包子，没饱；吃了第一个包子，没饱；吃了第一个包子，没饱；吃了第一个包子，没饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第二个包子，还没有饱；吃了第三个包子，饱了。吃了第三个包子，饱了。吃了第三个包子，饱了。吃了第三个包子，饱了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。由

18、此下结论，只要吃第三个包子就可以了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。由此下结论，只要吃第三个包子就可以了。其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包子的效果？其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包子的效果？其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包子的效果？其实，没有第一、第二两个包子的基础，哪有第三个包子的效果？基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。出四层楼的，要想盖四层，必须打下四层的地基。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终生先天性不足。积累是一个逐渐的过程。积累是一个逐渐的过程。9.为今后有个更好的课堂而宣誓为今后有个更好的课堂而宣誓 从今天起从今天起,我愿意在课堂上紧跟老师思路我愿意在课堂上紧跟老师思路,积极积极参与课堂参与课堂,不做与课堂无关的事不做与课堂无关的事,不影响他人不影响他人,做做一名合格的求实人一名合格的求实人!宣誓人宣誓人: