《教学实施计划》PPT课件.ppt

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1、教学实施计划教学实施计划我的作品最出色的地方我的作品最出色的地方我的作品需要改进的地方我的作品需要改进的地方教学设计方案教学设计方案教学实施计划教学单元实施前的准备教学单元实施前的准备具体内容具体内容单单元元课课程名称程名称 平面平面镜镜成像成像上上课时间课时间20112011年年1010月月1111日日上上课课地点地点学校多媒体教室学校多媒体教室学生人数学生人数2424人人教学教学环环境境多功能教室多功能教室技技术设备术设备连连网网计计算机算机1 1台台展示台展示台大屏幕大屏幕软软件件环环境境作品展示平台作品展示平台教学教学课课件件自制幻灯片自制幻灯片学生技能要求学生技能要求能能够够灵活使用

2、灵活使用IEIE浏览浏览器器能够积极能积极能参与讨论能够积极能积极能参与讨论教学管理教学管理提前一天与网提前一天与网络络机房机房负责负责教教师联师联系系教学教学实实施准施准备备通知学生上通知学生上课时间课时间、地点以及、地点以及课课前的准前的准备备检查计检查计算机等算机等设设施是否运施是否运转转正常正常检查检查虚虚拟拟学学习习社区平台运行状社区平台运行状态态检查检查学生机的学生机的IE浏览浏览器工作状器工作状态态检查检查学生机的学生机的IEIE浏览浏览器工作状器工作状态态教教学学设设计计方方案案 学习内容分析学习者分析教学目标教学重难点及解决措施教学设计思路资源应用分析教学过程学生活动评价表

3、授授导型教学型教学设计表表 学科 物理 授课年级 八年级 学校 长白县金华中学 教师姓名赵丹丹章章节名称名称平面镜成像计划划学学时1学学习内容内容分析分析这部分知识是在学生学习已经掌握了光的反射知识的基础上进行教学的。学学习者者分分析析教材先组织学生利用光的反射进行教材先组织学生利用光的反射进行活动，并注意联系实际提高学生的活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解光的反射基兴趣，使学生初步了解光的反射基本含义及相互关系，接着给学生介本含义及相互关系，接着给学生介绍了平面镜成像的方法，为应用到绍了平面镜成像的方法，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础今后的生活和学习中奠定了基础。教 学

4、目标课程标准：探究平面镜成像特点课程标准：探究平面镜成像特点。知识与技能：知道平面镜成像的特点；知识与技能：知道平面镜成像的特点；了解虚像是怎样形成的；初步了解凹面了解虚像是怎样形成的；初步了解凹面镜和凸面镜及其应用。镜和凸面镜及其应用。过程与方法：经历用实验探究平面镜成过程与方法：经历用实验探究平面镜成像实验规律的过程，通过感知球面镜对像实验规律的过程，通过感知球面镜对光线的作用。光线的作用。情感、态度与价值观：通过观察、探究情感、态度与价值观：通过观察、探究平面镜成像的特点，乐于用所学的知识平面镜成像的特点，乐于用所学的知识解决实际问题。解决实际问题。教学重点及解决措施平面镜成像的原理、规

5、律、特点、平面镜成像的原理、规律、特点、应用。应用。通过实验探究法来突破重点。通过实验探究法来突破重点。教学难点及解决措施理理解解实实像像、虚虚像像、凸凸面面镜镜和和凹凹面面镜镜的的应应用用。通通过过实实际际法法、讲讲解解法法来来突突破破重重点点。并并在在现现实实中中深深化化理理解解，攻攻破难点。破难点。教学教学设计思路思路本本节节课课的的教教学学过过程程分分创创设设情情境境，导导入入新新课课；合合作作学学习习，探探索索新新知知；拓拓展展延延伸伸，回回归生活；交流收获，畅谈感受四个环节。归生活；交流收获，畅谈感受四个环节。所依所依据的据的理理论这部分知识是在学生已经掌握了光的反射这部分知识是在

6、学生已经掌握了光的反射知识的基础上进行教学的。教材先组织学知识的基础上进行教学的。教材先组织学生利用光的反射进行活动，并注意联系实生利用光的反射进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了光的反际提高学生的兴趣，使学生初步了光的反射基本含义及相互关系，接着给学生介绍射基本含义及相互关系，接着给学生介绍了平面镜成像的方法，为应用到今后的生了平面镜成像的方法，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。活和学习中奠定了基础。信息技信息技术应用分析用分析学学习水平水平媒体内容与形式媒体内容与形式使用方式使用方式使用效果使用效果达到知达到知识目目标学生分析，学生分析，PPT展示展示教教师师随随讲讲解

7、步解步骤骤出示出示PPT课课件件解决教学重点解决教学重点达到知达到知识目目标PPT展示展示教教师边出示出示PPT课件件边对比分析比分析解决教学解决教学难点点教学教学过程程教教学学环节教学内容所所用用时间教教师活活动学生活学生活动设计意意图创创设设情情境境导导入入新新课课回忆上节回忆上节课的光的课的光的反射内容反射内容 5分分钟通过人们日常镜子映通过人们日常镜子映入物像的概念，通过入物像的概念，通过同学们自己照镜子时同学们自己照镜子时物像的特点让同学们物像的特点让同学们先观察、总结一下物先观察、总结一下物像的特点及关系，提像的特点及关系，提出为了验证同学们的出为了验证同学们的结论从而引出本节课结

8、论从而引出本节课的课题：平面镜成像的课题：平面镜成像。让学生牢记学习让学生牢记学习过的知识过的知识 这一环节通过同这一环节通过同桌交流来了解生桌交流来了解生活中有镜子映入活中有镜子映入物像，这一教学物像，这一教学活动，在培养学活动，在培养学生观察和总结的生观察和总结的能力同时，也使能力同时，也使他们感受到物理他们感受到物理知识和实际生活知识和实际生活的紧密联系，感的紧密联系，感受到学习物理的受到学习物理的价值价值 合作学习，合作学习，探索新知探索新知 1、平面、平面镜成像的镜成像的特点特点2、平面镜成平面镜成像原理像原理20分分 通过实验演示（教通过实验演示（教师介绍实验目的、师介绍实验目的、

9、所需器材、进行实所需器材、进行实验演示）、学生分验演示）、学生分组实验（教师指导组实验（教师指导学生做实验），引学生做实验），引导学生观察实验现导学生观察实验现象，总结实验规律象，总结实验规律（学生总结），得（学生总结），得出平面镜成像的特出平面镜成像的特点：物像等大；物点：物像等大；物与像的连线和镜面与像的连线和镜面垂直且到镜面的距垂直且到镜面的距离相等；物与像左离相等；物与像左右相反；长虚像。右相反；长虚像。通过做点光源经平通过做点光源经平面镜反射后的反射面镜反射后的反射光路图得出平面镜光路图得出平面镜成像的原理：像是成像的原理：像是反射光线反向延长反射光线反向延长线的交点，是虚像。线的交

10、点，是虚像。介绍实像、虚像的介绍实像、虚像的概念。概念。使学生自主使学生自主的探究实验的探究实验平面镜成像平面镜成像规律过程；规律过程；通过实验让通过实验让学生深刻的学生深刻的理解平面镜理解平面镜成像的原理、成像的原理、特点、应用。特点、应用。更好的小虎更好的小虎实像和虚像，实像和虚像，凸面镜和凹凸面镜和凹面镜的应用。面镜的应用。有效调动了有效调动了学生学习的学生学习的兴趣与学习兴趣与学习积极性，突积极性，突破教学重难破教学重难点。点。通过实验的探究通过实验的探究让学生更好的有让学生更好的有趣去理解平面镜趣去理解平面镜成像的特点，能成像的特点，能够让这些知识点够让这些知识点在生活中充分的在生活

11、中充分的联系起来，让物联系起来，让物理知识走向生活，理知识走向生活，让物理知识走向让物理知识走向社会。社会。拓展拓展延伸延伸回归回归生活生活回答：实验总回答：实验总结平面镜成像结平面镜成像特点。通过诠特点。通过诠释虚像和实像释虚像和实像的定义，让学的定义，让学生更好理解他生更好理解他们的区别，举们的区别，举例来说明虚像例来说明虚像的特点，凹面的特点，凹面镜和凸面镜在镜和凸面镜在生活中的应用。生活中的应用。10分分我让学生自我让学生自主探究实验，主探究实验，并画出平面并画出平面镜成像特点镜成像特点的图像，根的图像，根据平面镜成据平面镜成像的原理画像的原理画图，让学生图，让学生举例来虚像举例来虚像

12、和实像特点，和实像特点，凹面镜和凸凹面镜和凸面镜的应用。面镜的应用。学生观察实学生观察实验回答问题验回答问题 这一环节，这一环节，我让知识我让知识的扩展延的扩展延伸以再现伸以再现生活的形生活的形式展开，式展开，能把学生能把学生从物理课从物理课堂带到生堂带到生活空间里，活空间里，使学生更使学生更加深刻地加深刻地体会到体会到“物理来源物理来源于生活，于生活，又应用于又应用于生活生活”。交流收交流收获，畅获，畅谈感受谈感受 应该如应该如何对待时何对待时间，并鼓间，并鼓励学生课励学生课下关于虚下关于虚像在那些像在那些方面应用方面应用等等，使等等，使学生在愉学生在愉悦幽默的悦幽默的氛围中受氛围中受到惜时

13、教到惜时教育。育。5分分 引导学生引导学生交流本节交流本节课的收获课的收获（即交流（即交流本节的重本节的重点内容）。点内容）。引导学生引导学生畅谈感受：畅谈感受：平面镜成平面镜成像特点像特点 学生畅学生畅谈感受：谈感受：平面镜平面镜成像特成像特点点 鼓励学鼓励学生课下生课下搜集关搜集关于虚像于虚像在那些在那些方面应方面应用等等，用等等，使学生使学生在愉悦在愉悦幽默的幽默的氛围中氛围中受到惜受到惜时教育。时教育。等级项目优（5分）良（3分）一般（1分）参与程度注意力集中，积注意力集中，积极参与互动交流。极参与互动交流。注意力集中，互注意力集中，互动交流少，发表动交流少，发表见解不主动。见解不主动

14、。注意力不集中，注意力不集中，不愿参与互动交不愿参与互动交流。流。分析归纳观点准确，动手观点准确，动手能力强。能力强。观点准确，能够观点准确，能够找到实验的关键找到实验的关键观点不准确，动观点不准确，动手做实验弱手做实验弱运用、修改让学生举例会应让学生举例会应用用我举例他能够理我举例他能够理解解不理解。也不会不理解。也不会运用运用学生活动评价表学生活动评价表 教学设计科学合理，层次清晰，目的性强；PPT课件与教学内容紧密配合，使学生本来凭单纯的听极难理解与消化的内容变得直观、易感，拓展了思维空间，强化了知识体系。本节课从教学设计到PPT课件都具有极大的针对性和实用性，充分调动了学生的学习积极性，并使学生真正体会到这节课学有所得，得有所用。一、PPT课件中具体分析学生习作三篇，如在一节课内完成，会使后来对写作要点的运用分析过于匆匆，而达不到预期的教学效果，设计内容偏多。教学实践印证了这一 点，只能详细分析完一篇，应在下一节课继续巩固所学，分析应用。二、表现形式略显单一，如能插入适用于本节课的影音或视频，形式更丰富，视觉效果会更好。