护理教育学-护理教学评价ppt课件.ppt

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1、为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益主讲人：陈主讲人：陈 阳阳 广广职职 称：讲称：讲 师师学学 历：硕士研究生历：硕士研究生护理教育学护理教育学护理教学评价护理教学评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学习内容学习内容教学评价概述教学评价概述：教学评价的概念：教学评价的概念；分类；功能；分类；功能学生学业评价学生学业评价：学业评价的依据、方法、试题的类型及：学业评价的依据、方法、试题的类型及编制；考核组织及结果分析编制；考核组织及结

2、果分析学生临床护理能力的评价学生临床护理能力的评价：评价范围及内容；种类及方：评价范围及内容；种类及方法；影响因素及控制方法法；影响因素及控制方法教师课堂授课质量的评价教师课堂授课质量的评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益学习目标学习目标掌握掌握：教学评价的概念：教学评价的概念；学业成绩的测量方法；考核的；学业成绩的测量方法；考核的结果分析及评价结果分析及评价熟悉熟悉：教学评价的分类；试题类型及编制；临床能力测：教学评价的分类；试题类型及编制；临床能力测量的种类与方法量的种类与方法了解：教学评价的发展与功能了解

3、：教学评价的发展与功能为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第一节第一节 教学评价概述教学评价概述 (一一)教学评价及其相关概念教学评价及其相关概念 (二二)教学评价的分类教学评价的分类 (三三)教学评价的功能教学评价的功能为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（一）教学评价及相关概念（一）教学评价及相关概念教学评价教学评价(Teachingevaluation)以以教学目标教学目标为依据为依据系统收集教学信息系统收集教学信息对对教学活动过

4、程和结果教学活动过程和结果做出价值判断做出价值判断为被评价者和管理部门的改进提供依据为被评价者和管理部门的改进提供依据包括：教师授课能力及效果；学生学习能力及效果；教学安排；教学方法改进；包括：教师授课能力及效果；学生学习能力及效果；教学安排；教学方法改进；组织机构运行等考核评价组织机构运行等考核评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教育测量教育测量(educational measurement)依据依据一定的法则一定的法则，对学生的学习能力、学业成绩、学习态，对学生的学习能力、学业成绩、学习态度与兴趣爱好，及

5、思想品德或教育措施进行度与兴趣爱好，及思想品德或教育措施进行数量化描述数量化描述的的过程。过程。事实判断事实判断是教育评价的基础是教育评价的基础（一）教学评价及相关概念（一）教学评价及相关概念为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益教学评价教学评价客观标准客观标准定量定量/定性定性教育教育科学、系统科学、系统测量、分析、判断测量、分析、判断确定评价目的、对象和内容，确定评价目的、对象和内容，建立评价指标体系，建立评价指标体系，搜集、整理、分析资料，搜集、整理、分析资料，形成判断、验证和指导决策形成判断、验证和指导决策为

6、了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）教学评价的分类（二）教学评价的分类基本类型和内容基本类型和内容1、按评价目的、作用和时间分类按评价目的、作用和时间分类2、按评价的基准分类、按评价的基准分类l诊断性评价诊断性评价准备性评价准备性评价l形成性评价形成性评价过程评价过程评价l总结性评价总结性评价终结性评价终结性评价绝对评价绝对评价目标参照性评价目标参照性评价相对评价相对评价常模参照常模参照个体内差异评价个体内差异评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单

7、位和职工的合法权益诊断性评价诊断性评价形成性评价形成性评价总结性评价总结性评价阶段阶段开始开始前前-准备性准备性过程过程中中-过程性过程性结束结束后后-结果性结果性方法方法采用诊断测验（掌握采用诊断测验（掌握性测验）性测验）平时练习、单元测验、平时练习、单元测验、督导检查督导检查期末、期末、毕业考试毕业考试目的目的了解学生对未来的教了解学生对未来的教学活动的准备状态学活动的准备状态探究教学中存在的问探究教学中存在的问题，以及时调整教学题，以及时调整教学对整个教学活动进对整个教学活动进行更全面的评价行更全面的评价1、按评价目的、作用和时间分类按评价目的、作用和时间分类为了规范事业单位聘用关系，建

8、立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益相对评价相对评价绝对评价绝对评价标准标准对象群体的平均成绩；常模对象群体的平均成绩；常模固定标准（目标）固定标准（目标）对分数的解释对分数的解释相对的相对的绝对的绝对的解释的依据解释的依据其他学生的表现其他学生的表现对所测内容实际掌握情况对所测内容实际掌握情况优点优点供选拔、编班、编组供选拔、编班、编组激励、主动及时调整计划激励、主动及时调整计划缺点缺点无法评价对象达到的目标的程无法评价对象达到的目标的程度，不利于调整计划度，不利于调整计划依赖测验内容对其代表的依赖测验内容对其代表的领域描述的清晰程度领域描

9、述的清晰程度2、按评价的基准分类、按评价的基准分类为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（三）教学评价的功能（三）教学评价的功能导导 向向 功功 能能调调 控控 功功 能能鉴鉴 定定 功功 能能激激 励励 功功 能能为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益第二节第二节 学业成绩的测量与评定学业成绩的测量与评定（一）学业成绩评定的依据（一）学业成绩评定的依据（二）测量的种类（二）测量的种类（三）试题类型及编制（三）试题类型及编制（四）考核的组织

10、与管理（四）考核的组织与管理（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（一）学业成绩评定的依据（一）学业成绩评定的依据教学目标：主要依据，培养目标、教学大纲教学目标：主要依据，培养目标、教学大纲评价目的：不同的目的决定不同的评价类型评价目的：不同的目的决定不同的评价类型为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益考核法考核法观察法观察法调查法调查法自陈法自陈法（二）测量的种类（二）测量的种类为了规范

11、事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益考核法考核法1.考查考查2.考试考试3.答辩答辩平时：课堂提问、实验报告、书面测验平时：课堂提问、实验报告、书面测验期末：实践性作业、论文期末：实践性作业、论文形式形式-笔试、口试、操作考试笔试、口试、操作考试答卷要求答卷要求-开卷、闭卷开卷、闭卷考试时间考试时间-期中、期末期中、期末（二）测量的种类（二）测量的种类为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益观察法：观察法：是对被评价对象在自然状态下的特定行为表是对

12、被评价对象在自然状态下的特定行为表现进行观察、考察、分析，从而获得第一手事实材料现进行观察、考察、分析，从而获得第一手事实材料的方法。的方法。适用于了解被评价对象的行为、动作技能、情感适用于了解被评价对象的行为、动作技能、情感反应、人际关系、态度、兴趣、个性、活动情况等反应、人际关系、态度、兴趣、个性、活动情况等（二）测量的种类（二）测量的种类为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益问卷法：问卷法：是以精心设计的书面调查项目或问题，向被是以精心设计的书面调查项目或问题，向被评价对象收集信息的方法。评价对象收集信息的方法

13、。问卷法也是教学评价中常用的方法之，它具有问卷法也是教学评价中常用的方法之，它具有效率高、便于进行定量分析等特点。效率高、便于进行定量分析等特点。可分为封闭式可分为封闭式(结构式结构式)和开放式和开放式(非结构式非结构式)两种。两种。（二）测量的种类（二）测量的种类为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益访谈法：访谈法：是通过与被调查对象进行交谈而获取有关信是通过与被调查对象进行交谈而获取有关信息的方法。息的方法。能有效地收集关于学生在学习态度、需求、观点能有效地收集关于学生在学习态度、需求、观点等方面的资料信息。等方

14、面的资料信息。访谈可分为个别访谈和集体访谈访谈可分为个别访谈和集体访谈(座谈会座谈会)。（二）测量的种类（二）测量的种类为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益自陈法：自陈法：是评价者根据一定的标准对自己进行评价，是评价者根据一定的标准对自己进行评价，即通常的自我鉴定。即通常的自我鉴定。此方法作为学生自我调整学习计划的手段，易收此方法作为学生自我调整学习计划的手段，易收到良好的成效，但要防止出现误差。到良好的成效，但要防止出现误差。（二）测量的种类（二）测量的种类为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济

15、体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（三）（三）试题类型与编制试题类型与编制（一）（一）试题类型试题类型不受评卷者主观因素影响不受评卷者主观因素影响选择题、是非题、选择题、是非题、填充题、部分简答题填充题、部分简答题由考生根据试题要求，以自己的回答做出答案：由考生根据试题要求，以自己的回答做出答案：论述题、实践性考核、答辩论述题、实践性考核、答辩客观题客观题-主观题主观题-为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（二）各题型的特点（二）各题型的特点1.选择题：选择题：1）单选题单选题2）多选题）

16、多选题A1：由一个由一个肯定肯定句题干和句题干和5个备选答案，选其一最佳个备选答案，选其一最佳A2：由一个由一个否定否定句题干和句题干和5个备选答案，选其一最佳个备选答案，选其一最佳A3：先给病例，再出先给病例，再出2-3道以病例相关的道以病例相关的A1型题型题X型题：题干与型题：题干与A1同，同，5个备选答案，选个备选答案，选1个以上的个以上的B型题：题干为型题：题干为5个备选答案（个备选答案（A.B.C.D.E），），分分多个多个小题小题，每小题在题干中选最佳答案，每小题在题干中选最佳答案为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和

17、职工的合法权益举例举例1：1.输血、输液发生空气栓塞时，应立即协助病人采取：输血、输液发生空气栓塞时，应立即协助病人采取：A.平卧位平卧位B.左侧卧位左侧卧位C.右侧卧位右侧卧位D.半卧位半卧位E.头低足高位头低足高位为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益举例举例22.下列哪种病人下列哪种病人不是不是输液宜慢的适应者：输液宜慢的适应者：A.年老体弱者年老体弱者B.婴幼儿婴幼儿C.脱水病人脱水病人D.心肺疾病心肺疾病E.低热者低热者C为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度

18、，保障用人单位和职工的合法权益举例举例3：王某，女，王某，女，23岁，诊断为再生障碍性贫血，血红蛋白岁，诊断为再生障碍性贫血，血红蛋白5g/dl，且伴有软弱无力，皮肤黏膜、指甲苍白，活动后气促、且伴有软弱无力，皮肤黏膜、指甲苍白，活动后气促、心悸。心悸。1.根据上述表现，此病人应首先采取哪一项措施：根据上述表现，此病人应首先采取哪一项措施：A.静脉补充白蛋白静脉补充白蛋白B.静脉输新鲜血静脉输新鲜血C.静脉输血浆静脉输血浆D.静脉输库存血静脉输库存血E.静脉输红细胞静脉输红细胞2.输血的主要适应症是：输血的主要适应症是：A.大出血大出血B.贫血贫血C.低蛋白血症低蛋白血症D.严重感染严重感染E

19、.凝血功能异常凝血功能异常BA为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益举例举例4：A.2040滴滴/分分B.4060滴滴/分分C.20滴滴/分钟分钟D.宜慢宜慢E.宜快宜快1.成人输液速度一般为：成人输液速度一般为：2.严重脱水、心肺功能无异常时，输液速度为：严重脱水、心肺功能无异常时，输液速度为：3.BE为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益举例举例5：输液时，溶液不滴的可能原因是：输液时，溶液不滴的可能原因是：A.压力过高压力过高B.针尖

20、紧贴血管壁针尖紧贴血管壁C.针头阻塞针头阻塞D.静脉痉挛静脉痉挛E.针头滑出血管外针头滑出血管外BCDE为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（三）编写选择题时应遵循的原则（三）编写选择题时应遵循的原则1：1.题干部分：题干部分：1）要富有意义并应当提出一个清晰的问题；）要富有意义并应当提出一个清晰的问题；2）主干语不受无关材料的影响；）主干语不受无关材料的影响；3）重复性的短语应当包含在主干语中；）重复性的短语应当包含在主干语中；4）否定词要加黑且不宜过多。）否定词要加黑且不宜过多。为了规范事业单位聘用关系，建立和

21、完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（三）编写选择题时应遵循的原则（三）编写选择题时应遵循的原则2：2.备选答案部分：备选答案部分：1）语法上与试题的主干语一致，并具有相似的长度；）语法上与试题的主干语一致，并具有相似的长度；2）各备选答案间的差异性要小；）各备选答案间的差异性要小；3）备选答案中的错误项表面上似乎合理；）备选答案中的错误项表面上似乎合理；4）正确答案的位置随机；）正确答案的位置随机；5）不宜使用过多）不宜使用过多“上述全部上述全部”、“都没有都没有”为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘

22、用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）命题的基本原则（四）命题的基本原则1.符合测验目的，难易适度，有代表性；符合测验目的，难易适度，有代表性；2.题型多种多样，统一规格；题型多种多样，统一规格；3.用词恰当，言简意赅，不致误解；用词恰当，言简意赅，不致误解；4.答案正确可靠，多选题的备选答案避免雷同和暗示，位答案正确可靠，多选题的备选答案避免雷同和暗示，位置随机排列；置随机排列；5.试题独立性和试卷整体性相结合；试题独立性和试卷整体性相结合；6.信度、效度、难度、区分度综合检测；信度、效度、难度、区分度综合检测；7.便于做答，易于评卷。便于做答，易于评卷。为了规范事业单位聘用关系，建立和

23、完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益请完善试题：请完善试题：单选题：单选题：婴幼儿头皮静脉输液，一般每分钟不能超过（）婴幼儿头皮静脉输液，一般每分钟不能超过（）A.10滴滴B.20滴滴C.30滴滴D.40滴滴E.50滴滴大量不保留灌肠忌用于（）大量不保留灌肠忌用于（）A.习习惯惯性性便便秘秘B.巨巨结结肠肠患患者者C.急急腹腹症症D.中中暑暑E.某某些些腹部手术腹部手术为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益11.单选题：单选题：婴婴幼幼儿儿头头皮皮静静脉脉输输液液，按按

24、病病情情和和年年龄龄调调节节滴滴数数，一般每分钟不能超过（一般每分钟不能超过（B）与教材的文字表述相同与教材的文字表述相同；A.10滴滴B.20滴滴C.30滴滴D.40滴滴E.50滴滴大量不保留灌肠忌用于（大量不保留灌肠忌用于（C）A.习惯性便秘习惯性便秘B.先天性先天性巨结肠巨结肠症（症（患者患者）C.急腹症急腹症D.中暑中暑E.某些腹部手术（某些腹部手术（前准备前准备）语义不清语义不清改正：改正：为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）考核的组织与管理（四）考核的组织与管理明确考核的目的明确考核的目的确定考核

25、范围确定考核范围确定目标层次和考核办法确定目标层次和考核办法编制试卷编制试卷考核的管理考核的管理阅卷阅卷(成绩评定成绩评定)为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）考核的组织与管理（四）考核的组织与管理编制试卷编制试卷1.制定试题设计蓝图制定试题设计蓝图2.命题命题根据细目表的要求命题根据细目表的要求命题题型不宜单一、繁杂题型不宜单一、繁杂掌握好试题的难度和区分度掌握好试题的难度和区分度2份难易水平相当份难易水平相当准确清楚、核对无误准确清楚、核对无误事先制定好评分标准事先制定好评分标准为了规范事业单位聘用关系，

26、建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）考核的组织与管理（四）考核的组织与管理考核的管理考核的管理1.1.试卷管理试卷管理2.2.考场制度考场制度 对监考人员对监考人员 对考生对考生3.3.考场设置考场设置为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）考核的组织与管理（四）考核的组织与管理成绩评定：根据评分依据不同分两种成绩评定：根据评分依据不同分两种1绝对评分法：绝对评分法：百分制，五级记分法，评定量表（实践、百分制，五级记分法，评定量表（实践、情感领域）情感领

27、域）2相对评分或称标准分：相对评分或称标准分：Z=T=10Z+50为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益举例举例某课程的年级平均分为某课程的年级平均分为75分，标准差为分，标准差为10分，甲分，甲生得生得95分，乙生得分，乙生得55分。分。问：两生的标准分分别是多少？问：两生的标准分分别是多少？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）考核的组织与管理（四）考核的组织与管理其他评分方法其他评分方法1）评分）评分-2）评语）评语-考查考查-

28、合格合格/不合格不合格实验报告、论文实验报告、论文为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（四）考核的组织与管理（四）考核的组织与管理1）教师的业务水平教师的业务水平2）教师的精神状态教师的精神状态3）教师个性倾向教师个性倾向4）其他心理因素其他心理因素影响评分准确性、客观性的因素影响评分准确性、客观性的因素为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价1.考分的整理与分析考分的整理与分析 平均成绩

29、、标准差、成绩分布平均成绩、标准差、成绩分布2.试题质量分析试题质量分析难度难度区别度区别度为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价正态分布正态分布正偏态分布正偏态分布负偏态分布负偏态分布考分的整理与分析考分的整理与分析-平均分数平均分数正态分布正态分布正偏态分布正偏态分布负偏态分布负偏态分布驼峰型分布驼峰型分布陡峭型分布陡峭型分布成绩频数为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结

30、果分析与评价（五）考核的结果分析与评价考分的整理与分析考分的整理与分析-平均分数平均分数平均分数是一种用的最多的平均分数是一种用的最多的集中量数集中量数，反映的是，反映的是在一系列分数中大量分数向某点集中的情况。在一系列分数中大量分数向某点集中的情况。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价考分的整理与分析考分的整理与分析-标准差标准差分数的分数的离中趋势离中趋势，或，或离散趋势离散趋势描述分数的离散程度的量数叫描述分数的离散程度的量数叫差异量数差异量数差异量数中最完

31、善的是差异量数中最完善的是标准差标准差标准差越大，离散程度越大标准差越大，离散程度越大为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价难度计算难度计算 比率法比率法10、1记分（二分变量）记分（二分变量）R表示该题答对人数表示该题答对人数 N表示总人数表示总人数 2非非0、1记分（连续性变量）记分（连续性变量）表示该题得分的平均数表示该题得分的平均数 W表示该题满分数表示该题满分数P=RNP=XXW为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员

32、聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价难度计算难度计算 两端分组法两端分组法此法适合大规模的测验此法适合大规模的测验前前27%考生称为高分组（考生称为高分组（H）后后27%考生称为低分组（考生称为低分组（L）求高分组和低分组的难度系数求高分组和低分组的难度系数代入上式即得总体的难度系数代入上式即得总体的难度系数P=PH+PL2为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益举例举例某年级共有学生某年级共有学生120人，人，12027%32.432人，人，将全年级学生某学科期末

33、成绩从高到低排列，将全年级学生某学科期末成绩从高到低排列，前面的前面的32人平均分为人平均分为85，后面的，后面的32人平均分为人平均分为62。问：该学科期末考试的难度是多少？问：该学科期末考试的难度是多少？为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益u 难度指数越大，试题的难度越小难度指数越大，试题的难度越小u 试题难度试题难度P P值在值在0.30.30.70.7之间教为适宜之间教为适宜u 一份试卷所有试题的难度指数的平均分一份试卷所有试题的难度指数的平均分 最好在最好在0.50.5左右左右为了规范事业单位聘用关系，建

34、立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价区别度计算区别度计算 0、1记分记分两端分组法两端分组法D=PH-PLu 区别指数的数值范围在区别指数的数值范围在-1-11 1之间之间u 某题某题D D为正数，其值越大，则该题区别度越好为正数，其值越大，则该题区别度越好u D D在在0.150.150.30.3之间为良好题，之间为良好题，0.30.3为优秀题，为优秀题，0.15 0.15不宜采用不宜采用为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和

35、职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价评价考核质量的基本指标评价考核质量的基本指标 信度信度信度指同一个测验（或相等的两个、多个测验）信度指同一个测验（或相等的两个、多个测验）对同一组被试施测两次或多次，所得结果的一致对同一组被试施测两次或多次，所得结果的一致性程度。也即测验的性程度。也即测验的可靠性可靠性。估计测验信度的方法有多种：估计测验信度的方法有多种：u 再测信度：测验在不同时间的一致性再测信度：测验在不同时间的一致性u 复本信度：测验的两种不同形式的一致性复本信度：测验的两种不同形式的一致性 u 内在一致性信度：测验内部（即测题之间）的一致性内在一致性信度

36、：测验内部（即测题之间）的一致性信度，也称内在一致性系数。信度，也称内在一致性系数。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益举例举例对某一年级护理专业英语测验的前后成绩作信度对某一年级护理专业英语测验的前后成绩作信度分析：分析：第一次成绩第一次成绩x：78，75，89，90，92，68，75，86，83，79，73，84，68，77，76，65，88，95，76，79，86，70，91，80，84 第二次成绩第二次成绩y：75，76，87，90，91，70，75，84，82，79，75，85，70，75，76，66，8

37、5，96，75，80，85，72，88，80，83r0.98为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价评价考核质量的基本指标评价考核质量的基本指标 效度效度效度是指一次考试能实际测量出所要测量的特效度是指一次考试能实际测量出所要测量的特性或功能的程度，也称考试的性或功能的程度，也称考试的有效性有效性。效标关联效度效标关联效度 内容效度内容效度 结构效度结构效度信度和效度不能兼顾时，首先要满足信度信度和效度不能兼顾时，首先要满足信度为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应

38、社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价1效标关联效度：效标关联效度：效标：即效度标准，是确能显示或反映所效标：即效度标准，是确能显示或反映所欲测量的属性的变量。它是检验考试效度欲测量的属性的变量。它是检验考试效度的一个参考标准。的一个参考标准。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价2内容效度：内容效度：指考试内容对所要测量的内容的代表性程度。也指考试内容对所要测量的内容的代表性

39、程度。也就是说，考试的内容范围、材料与所要测量的内就是说，考试的内容范围、材料与所要测量的内容范围、教育目标是否相符合，考试中测题所引容范围、教育目标是否相符合，考试中测题所引起的行为是不是所要测量的属性的明确反映，考起的行为是不是所要测量的属性的明确反映，考试的结果是不是一个具有代表性的行为样本。试的结果是不是一个具有代表性的行为样本。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益（五）考核的结果分析与评价（五）考核的结果分析与评价3结构效度：结构效度：指考试对于人的假设属性或理论概念测量到的指考试对于人的假设属性或理论概

40、念测量到的程度程度检验结构效度的目的，既不在于考查测验对效标的检验结构效度的目的，既不在于考查测验对效标的预测效果，也不在于考查测验内容的代表性程度，预测效果，也不在于考查测验内容的代表性程度，其目的在于从理论上探究所建构的假设属性或理论其目的在于从理论上探究所建构的假设属性或理论概念是否能够成立。概念是否能够成立。为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益三、临床能力测量的形式三、临床能力测量的形式观察法观察法床边考核法床边考核法模拟考核模拟考核综合评定法综合评定法为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益